《海燕.》教学设计.doc

4 / 4

《海燕》教学设计
任县辛店镇中心学校霍平肖
学习目标 ：
1、在朗读的基础上感悟和品味作品形象及其深刻内涵。
2、体会、揣摩和学习抒情性语言和多种手法。
3、体验和培养乐观精神。
学习重点：
1、品读赏析海燕形象，领会作品的象征内涵。
2、在反复诵读中，揣摩作品的语言和手法。
课前准备：
1、预习课文，疏通文意，通过诵读初步感知课文。
2、搜集高尔基的有关资料。
3．教师准备多媒体课件。
教材分析： 高尔基的《海燕》是首著名的散文诗，自它问世以来便以深刻的思想，锐利的锋芒和激越的诗情赢得了众多读者的喜爱，也是中学语文教材的必选篇目。它被编排在人教版九年级上册第一单元。是本单元意蕴最丰富、音韵最铿锵、写法最典范的一篇课文，是对学生进行审美教育、培养朗读能力、写作技巧的好教材
学情分析 :
经过初中两年学习和训练后，学生已具有初步的整体感知课文和联系上下文理解句子的能力。但对于像本文这样有深厚意蕴的散文诗，学习时则容易出现“抓表层易，知本质难；知思路易，明思想难”的现象。因此在教学时要考虑让学生多读多思，重视引导学生联系时代背景和社会现实多运用探究的方法去理解本文的内涵。
教学设想：
课文的特点和学生的疑点是阅读的要点。
《海燕》这篇课文的特点是激情洋溢、内涵深刻，阅读这首散文诗就是要读出激情、读出内涵。
但如何细腻地读出文中的激情、准确地领悟文章的象征意义，学生仍存在着不少疑问。
点燃学生的朗诵热情，细致地引导朗读，让学生在朗读中深入理解文本，是这次阅读的关键。
激发学生的论辩欲望，促成学生的思维碰撞，吸引学生主动地参与对文章象征意义的挖掘，最终使艰深的讲解变得生动、轻松。
教学方法:
朗读法 讨论法 点拨法 合作探究法 归纳法
学习步骤 ：
一、导入  ：
同学们在大屏幕上看到的这种海鸟叫海燕，它有大海赋予的坚硬的翅膀，它有大海赋予的不屈的灵魂，它经常在暴风雨来临前的海面上勇敢地搏击风浪，笑傲长空。这节课让我们走入《海燕》这篇充满激情的散文诗，来感受高尔基带给我们的生命的最强音。
二、整体感悟。
1.播放朗诵视频
让学生体会激情洋溢的情感。
2.学生齐读读出激情。
三、品读探究，赏析海燕形象。
问题设计环节1
像《海燕》这样的散文诗是应该读读得响亮有气势，不过老师想请你们注意：人在那些情况下可以引发激情？
提示：特别高兴的时候。
特别喜爱的时候。
非常愤怒的时候。
……
归纳：当人们深情赞美某一事物时也会产生激情，当人们的嘲笑达到一定的程度时也会产生激情，有时某些剧烈变化的场景也能引发激情。激情的范围很广，我们在读的时候还要把激情读得更细腻一些。好，下面请同学们再练习读课文，争取读出更具体的感情来。
（学生大声地练习读课文。）
问题设计环节2： (让学生深入课文，与文本与老师进行对话,朗读体味. 进一步理解海燕形象)
1)第1、2、3段要读出对海燕的什么情感?
2）“高傲”是什么意思？是“趾高气扬”吗？
3)第9、10、11段应该读出对海燕的情感是什么?
4) “黑色的闪电”、“箭一般”说明海燕什么特点?“大笑”、“号叫”表现了海燕的什么性格?
5)第4、5、6段应该读出哪种语气?作者嘲笑海鸥、海鸭、企鹅的什么?
6)第7、8两段写的是什么，应该怎么读呢？还有没有这样的地方？
共读体验:
下面让我们在联读中感受作者内心的激情：男生先读1、2、3段，老师读4、5、6段，女生在老师之后读7、8段，男生再读9、10、11段，女生再读12、13、14段，最后全班合读15、16段。请各自准备三分钟。
（学生练习读有关段落。）
（师生分段联读课文，非常精彩。）
四、质疑探究：一、作者写海鸥、海鸭和企鹅的表现有什么作用？
二、作者写海面上的恶劣天气有何用意？
提示:作者在用海鸥、海鸭和企鹅的胆怯衬托海燕的勇敢，用恶劣的天气烘托海燕的勇敢。
三、这篇文章的背后一定还有什么深意?文中的狂风、乌云、雷声、闪电指生活中的什么样的人?海燕代表哪一种形象?
提示:学生根据文章的写作背景来探究.
这篇文章写于1901年，当时沙皇的统治非常黑暗，残酷镇压人民，工人运动不断高涨……后来就爆发了1905的革命。
总结:
海燕代表的是同沙皇斗争的革命者，海鸥、海鸭、企鹅代表的是胆小怕事不敢起来斗争的人，狂风、乌云、雷声、闪电代表的是革命力量。
文中的风、云、雷、电与暴风雨并不是同一种天气现象，风、云、雷、电是暴风雨到来的原因和前奏，这正好对应了沙皇的残暴统治是人民反抗斗争的原因和前奏。所以，可以确定，狂风、乌云、雷声、闪电是以沙皇为代表的反革命势力。这种以物喻人的手法是象征，这是诗文含蓄地表达思想的常用手法。
 五、拓展延伸
    时光流转，百年历史已成过去，革命的风暴也早已烟消云散，但海燕的精神依然值得我们学习，因为挑战生活的暴风雨需要更大的勇气。生活中的暴风雨我们应该怎样面对呢？让我们从《我们是勇敢的海燕》来找答案吧。
    （课件展示。师生齐读。）
    不是每一只鸟儿都可以翱翔蓝天，
    不是每一条小溪都可以流过巉岩，
    不是每一株幼苗都可以长成大树，
    不是每个人的旅途都可以舒适平坦。
    面对人生的沟沟坎坎，
    让我们大声说——
    让暴风雨来得更猛烈些吧！
    因为我们是勇敢的海燕！
愿同学们都做生活中勇敢的海燕。
布置作业:
1背诵课文.
2以《因为我们是勇敢的海燕》为题,写几句话,写出我们怎样面对生活中的暴风雨.
 六、板书
海 燕
高尔基
 大海波浪 人民群众
海燕 赞美 革命先驱者 象
暴风雨 席卷一切的革命运动

海鸥、海鸭、企鹅 嘲笑 恐惧革命、假革命者 征
风云雷电 沙皇的反动势力