汐子总校刘明宇教育叙事.doc

以德育德，我的育人故事
阳春大派送
汐子总校 刘明雨
关键词：罚写 派送 苦心 理解
正文：
和煦的春风拂面，杨柳依依，清爽怡人。好天气本该好心情，拿上课本去教室上课，我都哼着小曲，美哉美哉！
可事实并非如此：早读听写了两首古诗，拿到听写纸，在学生背诵的间隙，我就快速地批起来，学生一个个错别字让我的眉头紧锁，我的好心情也随之隐匿。“粗心、粗心，还是粗心！我课上反反复复强调的字他们总是写错，这些学生到底在想什么？难道他们写的时候就没动脑筋？气煞我也！这回看我怎么罚他们，他们也该知道这么不把班主任的话当回事的严重后果！该是让他们长长记性的时候了！”我心里发着狠，嘴里嘟囔着，完全忘记了这美好的天气。
课尾时，我下了一道“圣旨”：有错别字的同学默写十遍！在学生“啊”的叹息声中，在学生“晴天霹雳啊！”的惨呼中，我快速走出了教室，心里还在暗暗发狠，也在暗暗窃喜：谁让他们不细心，这回也让他们知道知道我这班主任的厉害，别总认为我乐呵呵的没脾气！
说来也巧，下午学校组织年级组拔河比赛，作为初三年级必须整队出场。为了让自己所带的四班取胜，我来回给队员传授着自认为的拔河秘诀——身体向后倒，别松劲，按照我的口号，一点一点往后撤。在我的演示中，学生也兴奋地应和着。我一时兴起，随口说了一句：“使点劲儿，得胜了，今天罚写的古诗不用写了。”大个子毛佳俊似天真的孩子，马上把我的“旨意”传达下去。女生们听见了，也凑到我跟前问：“老师，我们拔好了也不罚了，行吗？”“行！”我大声许诺。“耶！”学生们欢呼着、跳跃着，似乎他们已经达成了心愿，引得别班回首观望，茫然不知何故。在学生的欢呼声中，我也被他们的情绪感染了，师生同心，四班男女队双获亚军，总评第一。
这么好的天气，这么大的喜事不可不大张旗鼓庆祝，活动结束后，我来到教室对学生大加赞赏。一个学生小声对我说：“老师，罚写的古诗我都交上了。”此时我也记起了自己的许诺。我灵机一动：干脆来个“阳春大派送”。我大声说“凡是参加拔河比赛的同学，如果今天罚写古诗，可免罚；如果已经完成罚写的，下次听写给一次反省改过的机会，但这里的前提条件是自己必须保证会背会写。”学生又一次惊呼。胖胖的赵鑫凑过来笑着说：“老师，这次我没写错别字，我下次也有机会吗？”我狡黠地一笑说：“阳春大派送，只此一天，过机不候。”看他一脸的沮丧，我心里都觉得好笑，学生们也大笑不止。这一群孩子呦！
一句不经意的许诺，一个小小的善意的举措，让孩子感受到了我的真诚。亲其师信其道，此事之后，我渐渐地感觉到学生会到我面前耍娇了，也会乖乖地而有兴致的完成学习任务了。虽然学生的错别字让我担忧，虽然我想教训他们一下，但这个阳春三月我决定不罚写，因为学生总会明白我的苦心和爱心。我想我的班主任工作也会因为这个小插曲变得顺畅起来，快乐起来。
阳春大派送，理解万岁！