原创之美设计初衷.doc

“原创之美”设计初衷
  江西崇义章源中学 彭玉英
这个学期，我将一直以来的“课前五分钟演讲”教学环节改为“原创之美”写作展示环节，学生们有讶异的，也有惋惜的，更多的是憧憬和跃跃欲试。我想对自己这个改变做一个说明：
先说缘起。我打破长久以来的传统做法，其实是因了一个二十多年前的一个学生。她说她现在走上写作之路并且还小有成就，就是因为当年我在课前安排了“每天积累一个成语”这个活动。要求按照学号顺序，每天由一位学生板书并讲解一个成语的意思，最后还要运用该成语造句。轮到她时，她写了“一蹴而就”这个词，这是一个当时的学生们异常少见的词语，因为那时候能够阅读的书籍有限，大家的阅读面窄，积累的词汇更是少之又少，于是，这个陌生的成语在班上引起了小小的轰动，得到了我的热烈表扬和同学们长久的敬佩，从此，她在文字中找到了自信，找到了成就感，爱上了文字，爱上了书写，然后，有了现在的她。
这个学生在回首往事的时候是那么的真诚，以至于她的眼睛里还含着泪花，闪闪发光。就在这含蓄的泪光中，我突然意识到，老师一个小小的举动，真的可以改变学生的一生。你当了一辈子老师，不可能影响无数的学生，但只要影响了十个，或者改变了一两个，这辈子老师就没有白当。想到这，我觉得，我要调整我的教学设计，因为，也许我的调整又将影响某一个学生的前程。
于是，我要打破习惯的做法。因为我觉得我有责任给学生打开不同的窗，让他们看到不同的世界。之前一直是注重“说”的训练，这个学期要开始进入“写”的训练。
为什么强调“原创”，也是上个学期一个校内演讲比赛的启示。记得演讲的主题是“我运动，我健康；我成长，我快乐”，任教的两个班各选出一位同学参赛。当时这两个同学的演讲能力是不相上下的，五班的小黄同学总体演讲素质还要高于六班小邓同学，但是由于前者的稿子是在网上东抄西抄拼凑出来的，我怎么叫她重写她都不听，稿子尽是一些空话套话，一点都不真诚，没法打动听众的心。训练了一个星期后，临赛前我就说：“你虽然先天条件很好，但是你的稿子太烂，一定会吃亏的。”学生不以为然，她说上次学生会组织的“祭奠英烈”主题演讲的稿子她也是网上拼来的，最后得了八年级一等奖。如此看来，多说无益，让现实给她教训好了。结果，在参赛的十二位选手中，她得分倒数第四，没有拿到名次。
而小邓同学虽然激情不够，台风也有些拘谨放不开，但是她的稿子不仅是自己写的，还是写的自己的亲身经历，细腻真实，娓娓道来，如春风化雨润物无声，虽然不幸抽签抽的是第一个上场的选手，按说应该是比较吃亏的，因为在前面的三五位选手一般评委给分都比较紧，但是，她还是以比较高的优势夺得了第一名。这件事之后，我再一次感受到指导学生原创作文的重要性。首先要让他们有原创意识，不要一想到写作就求助度娘，自己不动脑子；其次，要养成记录生活勤于写作的习惯；然后要给他们提供一个展示的平台，让他们在原创写作中收获自信和成就感。
我不敢说，每一个学生都喜欢这个环节；更不敢说这个环节可以影响所教的全部学生，但我相信只要每个班能影响到两三个，哪怕一个，也是值得的。
所以，我坚持：原创之美。我愿意每天记录下学生的原创之美。