岳阳楼记(教学设计).doc

《岳阳楼记》教学设计
礼县实验中学 田长英
课 型：新授 总课时：3分课时

一、第一课时
（一）学习重点：
1、了解作者、背景及文体特点。
2、有感情的朗读课文，学习和积累文言词汇。
（二）学习难点：
1、结合注释，课堂讲解独立、准确翻译第一自然段。
3、准确把握全诗的感情线索，背诵课文。
（三）学法指导
本文是千古传诵的名篇，不仅立意高远，而且文采斐然，句式于整齐中见变化，尤其便于朗读。教学中要特别重视引导学生反复诵读、吟味，体会文章的特点，并在思想上受到教；领会文中警句的思想光彩。
（四）预习内容
1．走近作者：
范仲淹(989─1052年)，字 ，谥号 ， （朝代）杰出的政治家、文学家。他幼年丧父，家境贫寒，靠刻苦攻读，1015年中进士，官至副宰相。他对下层人民的痛苦感受极深。他不断议论朝政，切中时弊，得罪保守派，被排挤出朝廷。著有《 》。
2．了解背景：
宋仁宗庆历5年（1045年），范仲淹因提出政治改革的主张，触动了朝中保守派的根本利益，被罢参知政事（副宰相）的职务，贬放邓州。第二年6月，滕子京重修岳阳楼，即将落成，去信请范仲淹作记，并附上《洞庭晚秋图》。千古名篇《岳阳楼记》就是在这一年9月15日写成的。
（五）教学过程
1、导入：
同学们，我国的很多名胜古迹，都留下了文人骚客的诗词歌赋。比如我国古代的三大名楼滕王阁 、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了很多美文妙句。王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹭齐飞，秋水共长天一色”令人神往之至；崔灏《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷 ；而岳阳楼上，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”传唱不衰，《岳阳楼记》成为写景状物抒发真情的名篇。今天，我们就来学习这一名篇，看看它描写了怎样的景色，抒发了作者怎样的情感。
2、检查预习
给下面加点的字注音：
阴风怒号（ ） 薄（ ）暮冥冥（ ） 浩浩汤汤（ ）
岸芷汀（ ）兰 霪雨霏霏（ ）（ ） 宠辱偕（ ）忘
嗟夫 （ ） 属（ ）予作文以记之 忧谗畏讥（ ）（ ）
樯倾楫摧 （ ）（ ） 谪守（ ）
3、整体感知
（1）、朗读课文。
（2）、学生对照课文注释学习第一段。对照注释，翻译课文，在书中画出不能理解的地方，组内交流解决。
（六）、合作探究：
1、第一段写重修岳阳楼的背景是什么？作记的缘由是什么？
2、相互探讨、整理本节课学到的知识。
3、口头翻译课文1—2自然段。
4、自由朗读课文进一步体会作者情感。
（七）、作业布置
1、熟读课文，深入领会文章内容。
2、借助课文注释，预习课文3—6自然段。
3、背诵课文1—2自然段。
4、结合背景材料，深入分析作者作记的缘由（结合作者与滕子京的身世）。
（八）课后反思

二、第二课时
（一）学习重点：
理解写景、议论的基本内容。学习和积累文言词汇。
（二）学习难点：
积累并掌握一定数量的文言词汇，达到自己能独立翻译全文。在合作探究的基础上，能够流利的翻译全文。
（三）学法指导
1.通过诵读，逐段讲解课本。
2.努力激发学生学习兴趣，为学生创设良好的学习环境。
（四）知识准备
作者及第一段的理解。
（五）教学过程
1、导入：检查复习导入。
2、检查预习。
3、 翻译并背诵第一自然段。
（六）、合作学习2--6段
1、朗读课文。
2、翻译课文，组内交流解决疑惑。
3、解释下列文言句中加点的字。　　　 　　　　　　　　　　　
薄（　 ）暮冥冥（　 　　）
前人之述（　 ）备（　 ）矣
满目萧然（ ）
若夫霪雨霏霏（　　 　）
连月不开（　　 　）
浊浪排（ ）空
至若春和景（ ）明
波澜不惊（　 　 ）
而或（　　　）长烟（ 　 　）一空
则有去（　 ）国（ 　 ）怀乡
忧谗（　 　） 畏讥
则有心旷（ 　　 ）神怡（　 　）
宠（　 　 　）辱偕（ ）忘
沙鸥翔集（ ）
（七）、归纳总结：
1、一词多义
固国不以山溪之险 初极狭才通人
国恒亡 政通人和，百废具兴
则有去国怀乡 鸣之而不能通其意
而或长烟一空 则有心旷神怡
或异二者之为 土地平旷，屋舍俨然
或以为死
吾谁与归 若夫淫雨霏霏，连月不开
朝而往暮而归 旁开小窗，左右各四
南极潇湘 前人之述备矣
感极而悲者矣 众妙毕备　
此乐何极
2、古今异义
①、增其旧制 （ ） （ ）
②、至若春和景明（ ） （ ）
③、予尝求古仁人之心 （ ）（ ）
④、微斯人 （ ）
3、词类活用：
⑴庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。 守：
⑵先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 先： 后：
（八）、学习检测
1、用原文语句填空
（1）文中总写了岳阳楼“大观”的句子，其中从空间角度描写岳阳楼雄伟景象的句子是：

从时间角度描写岳阳楼景象的句子是：

（2）表现迁客骚人因物而喜的两个四字句是：
表现迁客骚人因物而悲的两个四字句是： 。面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦，我们应拥有 的心态。
（3）文中“进亦忧”“退亦忧”中的“进”与“退”分别指：“ ”和“ ”。 由"四面湖光归眼底，万家忧乐到心头"这副对联，你能想到范仲淹《岳阳楼记》中的 两句话
2、翻译下列句子
（1）、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

（2）、越明年，政通人和，百废具兴。

（3）、览物之情，得无异乎？

（4）、不以物喜，不以己悲。

（5）、微斯人，吾谁与归？

（九）、拓展延伸
结合全文谈谈作者写“迁客骚人”在不同景观中不同心情的用意。
（十）布置作业
1.背诵第1—3段。
2.弄懂第4—6段的句意、段意，把自己对段意的理解写在笔记本上，有不懂之处划上记号。

三、第三课时：
（一）学习目标：
1、逐层解析课文，感受作者情感。
2、学习文章把叙事、写景、抒情和议论紧密结合在一起的写法。
逐层解析课文，感受作者情感。
（二）学习难点：
学习作者章把叙事、写景、抒情和议论紧密结合在一起的写法。
（三）学法指导：
1、通过反复诵读，学习作者语言。
2、努力激发学生学习兴趣，为学生创设良好的学习环境。
（四）知识准备：
上节课已学习掌握的内容。
（五）学习流程
1、导入：复习导入。
2、检查预习
用课文原句填空。
①文中表达作者旷达胸襟的句子是： 。

②从时空两个角度描写洞庭美景的句子是： 。

③“前人之述备矣”与上文“ ”一句照应。

④从正反两方面阐述古仁人内涵的句子是：___ 。
（六）、合作探究
1、第二段写洞庭湖的全景，从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？

2、细读三、四两段写景的部分，说说作者为表现“悲”“喜”两种不同的感受，分别选取 了哪些有特征的景物？ 又是怎样渲染气氛的？

3、 “古仁人之心”是怎样的？作者认为古仁人之心和迁客骚人的思想感情不同在哪里？这样看来，古仁人的悲喜感情跟什么有关系呢？

4、结合文章的主旨，理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话的深刻含义。
.

（七）、达标检测
阅读下列文段，回答文后问题。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己 悲；居庙堂之 高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？
1、解释下面句中 加点的词。( 3分)
(1)居庙堂之高则忧其民( )
(2)是进亦忧，退亦忧（ ）
(3)微斯人，吾谁与归( )
2、用现代汉语翻译下列句子。(4分)
　(1)予尝求古仁人之心。

　(2)先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
3、选文中“古仁人之心”指 (用原文填空)。联系全文看，
这里的“古仁人”与 形成了对比。(2分)
4、“微斯人，吾淮与归?”是一个反问句，他表达了作者怎样的思想感情?(3分)
（八）、拓展延伸：
1.当今社会，有的人过分看重物质和金钱，斤斤计较个人得失；而一千多年 前的范仲淹却追求“不以物喜，不以己悲”和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的理想境界。请结合这两者谈谈你的认识。
2.读了本文，你可能会联想到我国古代许多“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的伟大人物，请举出一位，并写出他的类似“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”思想的一句名言来。　　
（九）、课堂小结
（十）、作业布置：
1.背诵全文。
2.体会，感受第二、三、四段中精彩的写景语言，进一步体会记事、写景、抒情和议论自然紧密结合的写作方法。
3.学习作者以天下为已任的旷达胸襟，体会“古仁人之心”的思想境界。
（十一）课后反思

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