教育加心理模拟.doc

<p><span id="_baidu_bookmark_start_0" style="display: none; line-height: 0px;">‍</span>2010年教师资格考试教育心理学模拟试卷及答案
一、单项选择题：本大题共20个小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的4个备选答案中，只有1个是符合题目要求的把所选项前的字母填在题后的括号内。
　　1、我国心理学家通常将十二岁至十四五岁的年龄时期，称做：（　）
　　A．童年期　
　　B．少年期　
　　C．青年期　
　　D．中学生期
　　2、著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在（　）
　　A．0￣2岁　
　　B．2￣7岁　
　　C．7￣11岁　
　　D．11￣15岁
　　3、埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如12￣18岁阶段阶段的危机冲突是（　）
　　A．勤奋感对自卑感　
　　B．主动感对内疚感
　　C．自我同一性对角色混乱　
　　D．自主感对羞耻感
　　4、目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是：（　）
　　A．男优于女　
　　B．男女总体水平大致相等
　　C．女优于男　
　　D．男女总体水平，有年龄相等，有的则不相等
　　5、依照桑代克的尝试一错误说，学习的基本规律有三：效果律、练习律和：（　）
　　A．准备律　
　　B．刺激律　
　　C．失败一成功律　
　　D．成功一成功律
　　6、信息加工学习理论的创始者是（　）
　　A．斯金纳　
　　B．巴甫洛夫　
　　C．加涅　
　　D．苛勒
　　7、哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验？（　）
　　A．完形一顿悟说　
　　B．认知一结构学习论　
　　C．信息加工学习理论　
　　D．建构主义学习理论
　　8、成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50％时，他们会：（　）
　　A．可能选择　
　　B．犹豫不决　
　　C．回避这项任务　
　　D．坚决选择
　　9、著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高：（　）
　　A．也是中等　
　　B．不利　
　　C．关系不大　
　　D．最有利
　　10、学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和：（　）
　　A．知识巩固　
　　B．知识运用　
　　C．知识提取
　　D．知识迁移
　　11、在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实（如棉籽等），这样才有利于学生准确地掌握“果实”概率。这是运用了：（　）
　　A．正例与反例配合法　
　　B．变式法　
　　C．比较法　
　　D．直观法
　　12、学习策略中的一种——元认知策略、包括制定认知计划（计划策略）、监视计划执行（监视策略）和：（　）
　　A．调节策略　
　　B．精细加工策略　
　　C．组织实施策略　
　　D．价值性
　　13、发散性思维的主要特征有三个：交通性、独创性和：（　）
　　A．多样性　
　　B．迅速性　
　　C．流畅性　
　　D．价值性
　　14、品德的心理结构包括道德认识、道德情感和：（　）
　　A．道德理念　
　　B．道德行为　
　　C．道德品质　
　　D．道德意识
　　15、一般说来，态度和品德的形成过程经历三个创优，即依从、认同和：（　）
　　A．内化　
　　B．行为　
　　C．实行　
　　D．反馈
　　16、学生害怕在社会交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种：（　）
　　A．抑郁症　
　　B．恐怖症　
　　C．焦虑症　
　　D．强迫症
　　17、在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断过程，叫做：（　）
　　A．心理评估　
　　B．心理诊断　
　　C．心理辅导　
　　D．心理测验
　　18、课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。这是一种：（　）
　　A．吸引的人际关系　
　　B．合作的人际关系　
　　C．沟通的人际关系　
　　D．平等的人际关系
　　19、不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做：（　）
　　A．差生行为　
　　B．问题行为　
　　C．逆反行为　
　　D．心理障碍行为
　　20、有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，叫做：（　）
　　A．教学测量　
　　B．教学测验　
　　C．教学评估　
　　D．教学检查
　　二、填空题：
　　1、所谓心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直到死亡的整个生命进程中所发生的一系列＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
　　2、奥苏伯尔认为学生的学习主要是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的接受学习。
　　3、信息加工学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程。信息是经＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿形式储存在长时记忆中。
　　4、布鲁纳认为学习的本质不是被动地形成刺激一反应的联结，而是主动地形成＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
　　5、奥苏伯尔认为学校学生的成就动机主要由三种内驱力组成，即＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的内驱力，自我提高的内驱力和附属的内驱力。
　　6、积极诱因使个体产生积极行为，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿某一目标；消极诱因则使个体产生负性行为，远离或回避某一目标。
　　7、学生阅读技能的掌握有助于写作技能的提高，这是技能的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿迁移。
　　8、自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
　　9、有的学生由于经常看到主语在句子的开端部位，就认为主语就是句子开端部位的那个词。这是一种＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿概括。
　　10、艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，如果过了很长时间直到考试前复习，就几乎等于重新学习所以，为了学习不被遗忘，在学习后要＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿复习。
　　11、心智技能的培养首先Ω眉し⒀模撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸摺?
　　12、“记忆术”很多，比如《二十四节气歌》：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。这是一种＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的记忆术。
　　13、问题解决的过程可分为四个阶段，即＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、理解问题、提出假设和检验假设。
　　14、当你熟悉塑料袋装东西的功能后，就很不容易想到或发现它在急情况下可以当“小便袋”使用。这种心理现象叫做＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
　　15、创造性是指个体产生新奇独特的、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的产品的能力或特性。
　　16、中学生的伦理道德发展的基本特征之一是可以做到言行一致，具有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿性。
　　17、心理健康是指一种良好的、持续的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
　　18、心理辅导的一般目标可归纳为两个方面，第一是学会调适，第二是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
　　19、福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师从一名新生成长为一名称职者的成长过程划分为三个阶段，即关注生存阶段，关注情境阶段和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
　　20、研究表明：在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是教师的热心和同情心；二是教师的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
　　三、名词解释：
　　1、观察法又叫自然观察法，它是在自然条件下，对心理现象和行为进行有目的、有计划的考察、记录和分析的一种方法。
　　2、概念同化是指教师以定义的方式直接向学习者揭示概念的关键特征，学习者利用认知结构中原有的有关概念理解新概念。
　　3、发现学习是一种有意义学习方式，它强调在教师启发引导下，由学生独立发现事物的意义、规律，以及概念之间的关系。在发现学习过程中，学生通过独立辨别分析，发现本质属性。通过提出假设，验证假设等积极的思维过程来理解概念之间的关系。
　　4、原型启发是指从事物的相似或类比中看到或发现问题解决的途径。利用原型启发，发展类比推理，有助于创造力的培养。
　　5、成长记录袋是指以文字形式详细记录学生成长情况的档案袋。其特点是：它的基本成分是学生作品，而且数量很多；作品的收集是有意的，而不是随机的；成长记录袋应提供给学生发表意见和对作品进行反省的机会。
　　四、简答题：
　　1、学习教育心理学对教师主要有哪些作用？
　　2、何谓心理发展？
　　3、瞬时记忆、短时记忆和长时间记忆的时间各是多少？
　　4、试比较操作技能与心智技能的不同之处（填写在下表空白处）。
　　活动对象　动作的执行　动作的结构
　　操作技能　具有客观性　具有外显性
　　心智技能　具有简缩性
　　5、简述创造性与智力的基本关系。
　　五、论述题：本大题只有1个小题，满分10分。
　　试述美国心理学家马斯洛需要层次理论。（提示：人有5种基本需要，将它由低级到高级顺序排列成一定的层次，并着重分析一下最高层次的需要。）　
参考答案：
　　一、单项选择题
　　1、B 2、D 3、C 4、B 5、A 6、C 7、D 8、C 9、D 10、C 11、B 12、A 13、C 14、B 15、A 16、　B 17、A 18、A 19、B 20、B
　　二、填空
　　1、心理变化　2、有意义　3、编码　4、认知结构　5、认知　6、趋向或接近　7、正　8、自我监控　9、感性　10、及时　11、积极性与主动性　12、编歌诀　13、发现问题　14、功能固着　15、有社会价值　16、自律　17、心理状态与过程　18、寻求与发展　19、关注学生阶段 20、富于激励和想象的倾向性
　　三、名词解释
　　四、简答题
　　1、（1）帮助教师准确地了解问题。（2）为实际教学提供科学的理论指导。（3）帮助教师预测并于预学生。（4）帮助教师结合实际教学进行研究。
　　2、心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。包括四方面的特征：（1）连续性与阶段性。（2）定向性与顺序性。（3）不平衡性。（4）差异性。
　　3、（1）瞬时记忆的贮存时间大约为0.25￣2秒。（2）短时记忆保持时间大约为5秒到2分钟。（3）长时记忆的保存时间长，从1分钟以上到许多年甚至终身。
　　4、（1）具有展开性。（2）具有观念性。（3）具有内潜性。
　　5、（1）低智商不可能具有创造性。（2）高智商可能有高创造性，也可能有低创造性。（3）低创造性的智商水平可能高，也可能低。（4）高创造性者必须有高于一般水平的智商。
　　五、论述题
　　（1）马斯洛认为人的基本需要有5种，它们由低到高依次排列成一定的层次，即生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。在人的需要层次中，最基本的是生理需要，例如，对食物、水、空气、睡眠、性等的需要；在生理需要得到基本满足后，便是安全需要，即表现为个体要求稳定、安全、受到保护、免除恐惧和焦虑等；这之后是归属和爱的需要，即个体要求与他人建立感情联系，如结交朋友、追求爱情等；随后出现的是尊重需要，它包括自尊和受到他人的尊重。在上述这些低一级的需要得到基本满足后，便进入自我实现的需要量层次。
　　（2）自我实现作为一种最高级的需要，包括认知，审美和创造的需要。它具有两方面的含义，即完整而丰满的人性的实现以及个人潜能或特性的实现。马斯洛认为，自我实现的人心胸开阔，独立性强，具有创造性；他们知道自己的需要，能意识到自己实际上是怎样一个人，自己的使命是什么。从学习心理角度看，人们进行学习就是为了追求自我实现，即通过学习使自己的价值、潜能、个性得到充分而完备的发挥、发展和实现。是什么。从学习心理角度看，人们进行学习就是为了追求自我实现，即通过学习使自己的价值、潜能、个性得到充分而完备的发挥、发展和实现。

2010年教师资格考试试卷模拟及答案(教育学)
一、填空（每空1分，共20分）
　　1、教育学的研究对象＿＿＿。
　　2、关于教育起源问题在历史上有几种观点：＿＿＿、教育的生源起源说、＿＿＿、＿＿＿。
　　3、中小学教师的素质要求可以概括为：＿＿＿＿、教育理论知识与技能、＿＿＿＿。
　　4、＿＿＿＿＿＿是全部教学工作的中心环节
　　5、影响人发展的基本因素有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。
　　6、1902年通过的“＿＿＿”学制、基本参照美国的学制，通常又称“＿＿＿”学制，这是旧中国使用时间最长的学制。
　　7、教学过程的基本要素为＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿。
　　8、我国最早提出启发式教学思想的是＿＿＿＿，在国外，启发式教学始于古希腊的＿＿＿＿＿＿＿。
　　9、＿＿＿＿＿＿＿是衡量学校办学水平的关键指标。
　　10、班主任争取家长配合，与家长联系的方式主要有＿＿＿＿、家长会、＿＿＿
　　二、不定项选择（将正确的答案题号填在横线上，共10分）
　　1、教育学成为一门独立学科，以＿＿＿＿的《大教学论》的发表为标志。
　　A 赫尔巴特
　　B 夸美纽斯
　　C 凯洛夫
　　D 苏霍姆林斯基
　　2、下列属于原始社会教育特征的是( )
　　A.系统性
　　B .制度性
　　C.无阶级性
　　D .等级性
　　3、学生是人，是教育的对象，因而他们＿＿＿＿＿＿＿。
　　A 消极被动地接受教育
　　B 对外界的教育影响有选择性
　　C 毫无顾及地接受教育
　　D 能动地接受教育
　　4、根据教学大纲的要求，在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践的方法是＿＿＿＿。
　　A 练习法
　　B 实验法
　　C 试验法
　　D 实习法
　　5、与一般身体锻炼相比，学校体育更具有( )
　　A.随意性
　　B .娱乐性
　　C.自觉性
　　D .系统性
　　6、社会本位教育目的论的代表人物是( )
　　A.涂尔干
　　B .卢梭
　　C.赞科夫
　　D .福禄倍尔
　　7、我国的主要教学组织形式是＿＿＿＿＿＿＿＿。
　　A 个别教学
　　B 班级授课制
　　C 现场教学
　　D 启发式教学
　　8、“教学与发展”的思想是＿＿＿＿＿＿＿提出来的。
　　A 赫尔巴特
　　B 巴班斯基
　　C 布鲁纳
　　D 赞可夫
　　9、班主任的工作是从＿＿＿＿＿＿＿开始的。
　　A 评定学生操行
　　B 教育个别学生
　　C 了解和研究学生
　　D 组建班集体
　　10、在校外活动中，教师处于＿＿＿＿＿＿＿。
　　A 领导地位
　　B 启发指导地位
　　C 顾问地位
　　D 主导地位
　　三、判断并改错（10分）
　　1、校外活动是课堂教学的延续。
　　2、环境对儿童发展的作用总是积极的。
　　3、有人类社会就有教育、也就有了教育学。
　　4、只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好，因此，反对纪律处分等强制性的方法。
　　5、在思想品德教育过程中的教育对象既是教育主体，又是教育客体。
　　四、解释名词（共15分）
　　1、学制
　　2、课堂教学
　　3、学校教育
　　五、简答下列各题（共15分）
　　1、学校美育的任务是什么？
　　2、青少年身心发展的规律有哪些？
　　3、我国教育目的的基本特征
　　六、论述题（共22分）
　　1、中学有哪些常用的教学方法？选择和运用教学方法的依据是什么？（10分）
　　2、联系实际，论述教师应具备哪些基本素养?（12分）
　　七、实例分析（8分）
　　某教师回到办公室说：“二年二班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会。我是发挥了教师的主导作用了。他们不会我有什么办法”。（如何理解教师主导作用，这位教师全面发挥主导作用吗？）
　　《教育学》第一套试卷参考答案及要点
　一、填空
　　1、教育问题
　　2、教育的神话起源说、教育的生源起源说、教育的心理起源说、教育的劳动的起源说
　　3、文化素养与学科专业知识、教育理论知识与技能、职业道德素养，
　　4、上课
　　5、遗传；环境；教育
　　6、壬戌；六、三、三
　　7、教育者；受教育者；教育影响
　　8、孔子；苏格拉底
　　9、学生发展
　　10、家访；家长会；书面联系
　　二、不定项选择
　　1B 2C 3B 4D5D6A 7B 8D9C 10B
　　三、判断并改错
　　1、错 校外活动不是课堂教学的延续，而是在教师的指导下学生根据自己的兴趣、爱好自愿参加的活动。
　　2、错 环境中有积极因素、也有消极因素，对儿童发展的作用可能是积极的、也可能是消极的。
　　3、错 有人类社会就有教育，但是教育学是历史发展到一定阶段学校产生以后的产物。
　　4、错 在学生的思想品德教育中，说服的方法作用是很大的，但说服的方法不是万能的，不能“一切”学生都能教育好。必须辅以纪律处分等强制性的方法，才能收到良好的效果。
　　5、正确。
　　四、解释名词
　　1、学制：学制是学校教育制度的简称，指一个国家各级各类学校的系统，它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限、领导体制以及它们之间的相互关系等。
　　2、课堂教学：又称班级授课制，是将学生按年龄和知识水平，分成固定人数的班级，教师以班为单位，按固定的时间表，分科进行连续教学活动的一种组织形式。
　　3、学校教育：亦称狭义教育，是教育者根据一定社会的要求和年轻一代身心发展规律，对受教育者所进行的一种有目的，有计划，有组织的传授知识技能，培养思想品德，发展智力和体力的活动。
　　五、简答
　　1、学校美育的任务是什么？
　　答：①培养学生正确的审美观点和高尚的审美情感。
　　②培养学生鉴赏美、创造美的能力。
　　③培养学生美好的情操和文明行为习惯
　　2、青少年身心发展的规律有哪些？
　　②青少年身心发展具有不均衡性。
　　③青少年身心发展具有稳定性和可变性。
　　④青少年身心发展具有个别差异性。
　　3、(1)我国教育目的以马克思主义人的全面发展学说为指导思想；
　　(2)我国教育目的有鲜明的政治方向；
　　(3)坚持全面发展与个性发展的统一；
　　六、论述题
　　1、答：常用的教学方法：讲授法、谈话法、演示法、实验法、参观法、练习法等。
　　依据： ①具体的教学目的和任务。
　　②学科和教材的特点。
　　③学生的年龄特征、个性特征，知识水平。
　　④学校的环境和设备条件。
　　2、答：(1)良好的思想品德素养。包括坚定的政治方向，对教育事业的献身精神，尊重和热爱学生，集体协作精神，以及严以律己、为人师表等方面。
　　(2)合理的知识结构。包括较为系统的马列主义理论修养，精深的专业知识，广博的文化基础知识，以及必备的教育科学知识等方面。
　　(3)恰当的能力结构。包括组织教育教学活动的能力，语言表达能力，组织管理能力，以及自我调控能力等方面。
　　七、实例分析
　　提示：教师的主导作用，主要体现在两个方面，既要讲好课，会教学生，又要调动学生学习积极性，使学生会学。而学生学习的积极性不会自发产生的，是靠教师调动的，教师只会讲课，而不能使学生会学，还不能说全面发挥了教师的主导作用。</p>