怀念母亲说课.doc

怀念母亲说课

一、 说教材：
本篇课文是人教版小学六上册第二单元的一篇课文写出本课在整个单元中所处的位置。
。本单元课文内容突出的主题是感受中华儿女的爱国情怀,体会关键词句在表情达意方面的作用，增强对祖国的热爱之情。点明文章内容所要表达的思想。
《怀念母亲》的主要内容是讲作者在很小的时候就在城里求学，直到母亲去世的时候也没能陪在身边，作者深感遗憾和悔恨，后来作者天台德国留学，因为离开祖国母亲，思念生身母亲和祖国母亲的情感如涌泉般若奔涌而出，并且通过几篇日记表达对生身母亲和祖国母亲的思念之情。文章语言流畅，情深意切，感情质朴而深要写出文章内容的写作特点
沉。
二、说教学目标：
此阶段的学生要说出学生的认知水平及已有的知识水平（可以说一说理论方面的内容，如某一教育家的教育理念等，因此根据些理论我设定的教学目标是：、、、、、）
抽象思维能力较强，能够深刻体会语言的涵意，能够把知识与情感紧密联系在一起，并具有丰富的想象力和知识迁移能力。因此我设定的教学目标是
1、准确认读课文中的生字词，在适当的语言环境中运用。
2、感受课文朴实的语言中所蕴含的思念生身母亲和祖国母亲的情感。
3、积累语言。
三、说重点难点:
1、引导学生抓住那些表情达意的关键词句，通过朗读感悟，理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕；重点：就是教学过程中的重心或者主线。

2、学习在读懂课文的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。
四、说教法：
课文语言富有跳跃性，而且作者对母亲和祖国的这种深厚感情，学生缺乏现实体验。因此，在感受作者的情感方面会存在一定的困难。因此,教学前,我认真揣摩教材,力求通过抓住重点字眼悔和恨理解,品读,朗读,诵读,配乐读,听读,引读,使学生在读中感悟,读中理解,两个母亲相同的情感,拓展升华为感恩手语,创设感恩课堂贯穿于始终。在《新课标》中明确，要锻炼学生的阅读能力，感受中华语言的丰富内涵，培养学生热爱祖国语言的情感。你所设计的教法要有现实的理论依据才能更有说服力。

五、教具准备：
多媒体课件，歌曲《母亲》。
六、教学设计：
1、以歌曲《母亲》及有母亲身影的图片进行导入，通过歌曲的渲染，引起学生情感上的共鸣。为文章内容的学习做好情感上的铺垫。图片及音乐能更好的诠释和表达情感，引起学生继续向下学习的兴趣
2、通过用 母亲和母亲 让学生进行说话练习，来更进一步让学生加深对母亲这个形象的认识，锻炼运用词语的能力。
3、通过同学们的自读课文，请同学们谈感受，谈一谈通过读这篇课文你有什么样的感受？
4、学习课文中的生字词，此阶段的学生对词语已经有了一定的积累和认识，先让学生来说一说词语的涵意，教师答疑，让学生用这些词语来说话，加深对词语的认识和理解并学会运用。
5、通过对课文中的具体词语和句子的学习让学生体会作者对生身母亲的情感。
（1）通过“食不下咽”“寝不安席”来体会失去母亲的切身的痛苦
（2） 通过“一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日”这句话来体会对母亲的深切的思念。
6、采用质疑和提问相结合的方法，让学生说一说，作者在思念母亲时所写下的文字的原由，进一步分析课文，并理解作者对生身母亲的深沉的怀念与遗憾之情。
7、通过由母亲去世，思念母亲到由于作者出国，离开祖国母亲，而由然升起的思念祖母亲的情感。为第二课时做准备。
8、作业：请写一篇关于母亲的日记。（通过篇课文的学习，作者对生身母亲的情感已经深沉的感染了学生，为了不经历作者的“报终天之恨”——不留遗憾和悔恨，我们该样去爱我们的母亲。作业的落实是为了帮助学生积累语言，并学会在适宜的语境中运用）要点明作业的目的是什么。

七、板书设计可以不说，但是如要求说明板书，则要列出板出同时说明其意图。
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