噪声及其特征.doc

“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划
教学内容
噪声及其特征
共几课时
1
课
型
新授
第几课时
1
教
学
目
标
1. 初步了解乐音和噪声的区别，能分别从物理，环境保护的角度区分乐音和噪声。
2. 知道噪声的来源及其对人的危害，能对生活中的噪声的来源进行分类，对噪声的等级进行简单的判断。
3. 了解噪声的传播途径及控制噪声的方法。
教
学
重
难
点

知道噪声的来源及其对人的危害，能对生活中的噪声的来源进行分类，了解噪声的传播途径及控制噪声的方法。
教
学
资
源

预
习
设
计

1.认真阅读教材P16--P19页。
2.完成《学成导航》中的"课前预习"
施教日期 年 月 日

学程预设
导学策略
调整与反思
1. 乐音和噪声的区别：
板书：乐音和噪声的区别：
（1） 环境保护角度：
乐音是指悦耳动听，令人愉快的声音
噪声是指刺耳难听，令人厌烦的声音
（2） 物理学角度：
乐音是指声源做有规则振动产生的声音。
噪声是指声源做无规则的振动产生的声音。

2. 噪声的来源：
板书：噪声的来源：
（1） 工业生产
（2） 交通运输
（3） 日常生活

3. 噪声的危害：

4. 噪声的控制：
板书：噪声的控制：
（1） 在声源处控制噪声
（2） 在传播过程中控制噪声
（3） 在人耳处减弱噪声

5.新知巩固：
（1）请学生阅读教材第一段思考：乐音和噪声有什么区别？（分别从环境保护和物理学的角度来区分）
（2）请学生列举一些日常生活中你认为是属于噪声的例子。

（1） 请学生分组讨论把书本第16页中的各种噪声，根据噪声的来源进行分类（注意：可以分成三类）
（2） 请学生代表回答，师生集体进行纠错。

1. 请学生阅读教材第17页思考一下问题：
(1) 噪声的危害对人有哪些危害？
(2) 噪声的大小有什么物理量来进行量度的？单位是什么？
(3) 从表中找出使人感觉比较安逸的声音是多大？

请学生阅读教材P18-19页思考一下问题:
(1) 在我们的日常生活在有哪些方法可以控制噪声？
(2) 书本中四幅图中分别使用什么方法来控制噪声的？
(3) 以声消声的工作原理是什么？

1.请学生完成课内思考第1,2,3,4.题。
2.请学生代表回答，及时纠错

学程预设
导学策略
调整与反思

学程预设
导学策略
调整与反思
6. 课堂检测：
7.课堂小结：
1.乐音和噪声的区别：
（1）环境保护角度：
乐音是指悦耳动听，令人愉快的声音
噪声是指刺耳难听，令人厌烦的声音
（2）物理学角度：
乐音是指声源做有规则振动产生的声音。
噪声是指声源做无规则的振动产生的声音。
2.噪声的来源：工业生产，交通运输
日常生活
3.噪声的控制：在声源处控制噪声，在传播过程中控制噪声，在人耳处减弱噪声。

1.请学生独立完成课堂检测。
2.请学生代表回答，师生集体评价纠错。

作
业
设
计

1. 完成补充习题P5-6页基础题，另外拓展题好学生必做，其余学生可以选做。
2. 按要求预习第四节内容（仔细阅读教材，并独立完成课前预习）