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叩开古诗词的门扉.doc

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叩开古诗词的门扉 ——解读古诗词的“水”意象 临淄区第三中学 常逢源 一、教学目标 1、积累古诗词中含有“水”字的诗句; 2、了解诗词意象的概念及其在古诗词中的运用; 3、理解并积累古诗词中“水”意象的意蕴。 二、教学重难点 1、教学重点: (1)积累古诗词中含有“水”字的诗句; (2)了解诗词意象的概念及其在古诗词中的运用; 2、教学难点:理解并积累古诗词中“水”意象的意蕴。 三、教学方法 讲授法、讨论法、探究法 四、教学过程 (一)导入 今天让我们一起走进诗词的国度。 当前“飞花令”大热荧屏,首先我们就借“飞花令”的游戏形式来比拼一下各自的诗词积累。今天飞花令的主题是“水”。 (二)教学活动 【活动一】:初试“飞花令” (多媒体显示“飞花令”规则) 飞花令规则:1、各组代表轮流说出含有“水”字的诗句; 2、答错、重复或在规定时间内没有答出者出局。 (各组另选一人负责将本组代表说出的诗句写在黑板上) 小结游戏,引入讲座。 【微型讲座】诗词意象 (多媒体显示) “意象”一词是中国古代文论中的一个重要概念。意是内在的抽象的心意,象是外在的具体的物象;意源于内心并借助于象来表达,象是意的寄托物。简单说就是借物抒情。 诗人创作诗歌作品,要借助一定的形象。我们可以把这种主观情意和外在物象相融合的形象通称为诗词的“意象”。 意象通常是指自然意象,即取自大自然的借以寄托情思的事物。这些事物往往带有作者主观的情感,如马致远的《秋思》“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马”,其中“枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马”,这些事物都是诗中的意象,作者借它们寄托自己凄凉、伤感的情思。 中国古典诗词中“水”的意象无处不在,“水”在我国古代诗人笔下,常常是句句表露情意,字字蕴含情愫。 下面,我们就来研究一下中国古典诗词中“水”的意象。 【活动二】:众解“水之意” 按飞花令排名,各小组分别选择学案上的一首诗,探究该诗中“水”之意象。 (多媒体显示) 方法指导: 1、此处抓住了水的什么特点? 2、借“水”意在表现什么? 3、怎么表现的?妙处何在? 学生分组讨论探究 所选诗词如下: 1、明日歌 明 钱鹤滩 明日复明日,明日何其多。 我生待明日,万事成蹉跎。 世人若被明日累,春去秋来老将至。 朝看水东流,暮看日西坠。 百年明日能几何?请君听我明日歌。 2、金陵酒肆留别 唐 李白 风吹柳花满店香,吴姬压酒唤客尝。 金陵子弟来相送,欲行不行各尽觞。 请君试问东流水,别意与之谁短长。 3、虞美人•春花秋月何时了 五代 李煜 春花秋月何时了?往事知多少。 小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。 问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。 4、长相思•汴水流 唐 白居易 汴水流,泗水流,流到瓜州古渡头。吴山点点愁。 思悠悠,恨悠悠,恨到归时方始休。月明人倚楼。 5、赠汪伦 唐 李白 李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。 6、渡荆门送别 唐 李白 渡远荆门外,来从楚国游。 山随平野尽,江入大荒流。 月下飞天镜,云生结海楼。 仍怜故乡水,万里送行舟。 7、浣溪沙•游蕲水清泉寺 宋 苏轼 游蕲水清泉寺,寺临兰溪,溪水西流。 山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥,潇潇暮雨子规啼。 谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。 学生展示小组探究成果,师小结板书。 我们赏读了以上诗词,相信总有一首深深打动你,那么你不妨将诗人借水表露的情思以文字素描的形式呈现。试一试,素描你最喜欢的一句带“水”的诗词。 【活动三】:素描“诗词心” 出示范例: 卜算子 宋 李之仪 我住长江头,君住长江尾。日日思君不见君,共饮长江水。 此水几时休,此恨何时已。只愿君心似我心,定不负相思意。 诗词素描: 这悠悠而逝的长江水啊,什么时候可以停下来,不再东流? 而我心中的幽恨,到何时才能平复? 离别啊,是一场落寞的风,扫荡了我如花的岁月。 方法指导: 1、 用上两种以上修辞,如比喻、拟人、排比等。 2、 多用形容词、叠音词、语气词等。 3、 多用短句,句型多样,如陈述句、感叹句、反问句、设问句等。 师小结。 (三)结束语 古诗词是群芳争艳的汉语言文化中最瑰丽的一朵,它让我们深切地感受到汉语的丰富之美、意蕴之美。老师做今天这堂课的初衷,就是希望带着你们透过诗词意象去观照诗词之美,叩开诗词王国的门扉,在万物萌动的春天唤醒诗意,为你的人生种下更多的美好与沉醉。 (四)推荐阅读 曾冬作品:《唐诗素描》 《宋词素描》 附板书: 1、韶光逝 2、离别意 3、亡国痛 意象——水—— 4、相思苦 5、友情深 6、乡愁长 7、豪情壮
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