如何品析句子的含义.doc

卉原中学初三总复习语文导学案 编制：于海润 审核：__________________ 审批：_________________ 2011- - 编号：
如何赏析品味语句
姓名 小组
【学习目标】　　
⒈理解掌握语句赏析品味的内涵。
⒉体味和推敲重要词语在语言环境中的意义、作用和表达效果。
⒊掌握赏析品味语句的技巧，养成使用规范语言答题的习惯。
【学法指导】
1、研究解题的一般方法，掌握规律。
2、认真练习，灵活运用。                           
【课堂内容概要】
1、语句赏析品味的范围
2、语句赏析品味“赏”什么
3、语句赏析品味“析”什么
4、语句赏析品味“品味”什么
5、答题技巧有待提高“提高”什么
【课堂流程】
一、预习反馈：
赏析品味下列划线句：
这时万籁俱寂，只听到滴搭的钟声，和可以微闻得到的母亲的呼吸。
（胡适《我的母亲》）
两学生黑板板演，其余学生同桌之间相互交流。

出示参考答案答案，比较学生答案与参考答案的异同。

二、 课堂演练：
1、 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。把句中加粗的词语换成“长”好不好，
为什么？
2、树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。说说“顶”字的表达效果。
3、耳畔是一声渺远的鸡啼。
4、每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。

分小组选择其中的一道题目进行认真思考，并完成。
交流答案，出示参考答案。
思考：你从答案中，又怎样的发现？

三、 总结规律：
（一）语句赏析品味“赏”什么赏，欣赏、领略，其中的表现手法技巧。
1、描写方法
环境描写、人物描写（ ①外貌描写②语言描写③动作描写④心理描写
⑤神态描写）
2、修辞手法
比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问、反复、对偶、反语等
3、常用写作手法：
象征、照应、联想、想象、烘托、渲染、正侧面结合、欲扬先抑、动静结合、叙议结合、对比衬托、伏笔照应、托物言志、铺垫悬念、承上启下、实虚结合
4、表达方式 ① 记叙 ②描写 ③议论 ④抒情 ⑤说明
5、描写角度：
感觉：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉
6、 语言风格：朴实，诙谐，严谨，优美，形象生动，犀利，深沉等。

举例分析

（二） 语句赏析品味“赏”什么赏，欣赏、领略，其中的表现手法技巧。
语句赏析品味“析”什么
析，分析，句子的表达意思。
语句精当、生动、准确的写出人、物、景的哪个方面的特征，或传达出什么情感、态度。

举例分析

（三） 语句赏析品味“品味”什么
品味，仔细体会、感受，内在情感、表达效果、深层次的含义、寓意等

举例分析
（四） 答题技巧有待提高“提高”什么
提高组织答案的能力，养成使用规范语言答题的习惯

四、 方法总结：
如何组织答案
先写表现手法技巧
这个句子（词语）通过（运用）……方法（手法）

再写句子的表达意思
写出了什么、描写了什么、说明了什么

最后写内在情感、表达效果
抒发了什么、 表现了什么、表达了什么

五、 课堂反馈：
赏析下列句子：
那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像在向谁伸出求救之手!

六、课堂小结：