收藏 分销(赏)

案例展示.docx

上传人:仙人****88 文档编号:9457604 上传时间:2025-03-27 格式:DOCX 页数:3 大小:20.89KB
下载 相关 举报
案例展示.docx_第1页
第1页 / 共3页
案例展示.docx_第2页
第2页 / 共3页
点击查看更多>>
资源描述
案例展示 案例一:《水调歌头·明月几时有》 【案例信息】 案例名称:《水调歌头·明月几时有》 授课教师:汪烨(北京市酒仙桥一中,一级教师) 【教学设计】 教学目标: 1.在多次诵读中,理解词作者表达的思想感情。 2.赏析词句,理解作者借咏月表达的人生情怀。 3.学习作者乐观、豁达的人生态度。 教学重点:在多次诵读中,理解词作者表达的思想感情。 教学难点:赏析词句,理解作者借咏月表达的人生态度。 教学过程 一、导入 说起月亮,几乎没有人不喜欢。中国古代文人更是喜欢。中国诗人眼中的月亮是一片冰心,在月亮身上集中了人类许多美好的理想和憧憬。今天我们就来学习一首苏轼的词《水调歌头·明月几时有》,看看作者在中秋之夜,大醉之中会由皎洁的月亮想到什么呢?他又想向我们诉说什么? 二、诵读感知 · 自由朗读,解决生字,读得流畅,读准字音,把握朗读节奏。 · 学生范读,学生听读,你眼前出现了怎样的画面?用自己的话描述出来。 · 预习作业展示,找到与月亮有关的素材。 三、赏析诗词 1.作者借月亮想诉说什么? 从小序入手,感受作者“怀子由”的思念之情。 2.词中哪些地方表明作者对子由的思念,找出相应的句子,诵读、感悟。 抓关键词句,体会作者情感。补充介绍苏轼与弟弟手足情深的背景资料。 3.下片表现了作者和弟弟的手足情深。 板书:问月思人盼团圆。 4.词中是否只怀念自由? 体会“兼”字的涵义。“兼”字告诉我们作者举杯望月,还另有一番深意在其中。探究上篇的写作内涵。 5.赏析上阙 问天,内容是:“不知天上宫阙,今夕是何年” 愿望是:“我欲乘风归去,” 担心:“又恐琼楼玉宇” 原因:“高处不胜寒” 抓住“不知”“归去”读懂词人借月怀人的内心祈愿,从“欲”“恐”的矛盾中,理解作者的抱负及遭遇,从而体会“寒”字背后的愁苦与幽愤。 板书:望月问天想宫阙。 6.作者是否陷入这样的伤感之中?有何为证? 重点解读“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”“但愿人长久,千里共婵娟”,深刻理解词人的思想和旷达情怀。 7.小结 看来,作此篇大醉释怀是主,兼怀子由是辅。对于忠君,手足分离是私情,比起内忧外患的国势来说,是次要的。通篇咏月,却处处关合人事。我们可以看到作者虽处江湖之远,但仍心系朝廷,忧君忧国。这正体现了诗人宽大的胸襟、乐观的精神。“人生失意仍需欢,莫使年华付水流”。 8.带着这节课的赏析而获得的情感体验,全班再次诵读本首词。 四、主题升华 为本文的板书,拟写横批 上联:望月问天想宫阙 下联:问月思人盼团圆 横批: 五、板书  
展开阅读全文

开通  VIP会员、SVIP会员  优惠大
下载10份以上建议开通VIP会员
下载20份以上建议开通SVIP会员


开通VIP      成为共赢上传
相似文档                                   自信AI助手自信AI助手

当前位置:首页 > 教育专区 > 小学其他

移动网页_全站_页脚广告1

关于我们      便捷服务       自信AI       AI导航        抽奖活动

©2010-2025 宁波自信网络信息技术有限公司  版权所有

客服电话:4009-655-100  投诉/维权电话:18658249818

gongan.png浙公网安备33021202000488号   

icp.png浙ICP备2021020529号-1  |  浙B2-20240490  

关注我们 :gzh.png    weibo.png    LOFTER.png 

客服