综合性学习写作口语交际—《献给母亲的歌》.docx

综合性学习写作口语交际
《献给母亲的歌》教学设计
淮北市烈山区马桥中心学校 陈克亮
教学目标：
1、通过活动，多侧面认识母亲，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感；
2、通过活动，学会用适当的方式向母亲表达感情，学会理性思考母爱以及“爱”的内涵；
3、培养用多种表达方式（口语交流或书面写作）来表达自己真情实感的能力。
教学重点：
1、多侧面认识母亲,培养孝敬母亲的情感。
2、培养用多种表达方式表达真情实感的能力。
教学难点：
学会用恰当的方式向母亲表达情感；学会理性地思考母爱及其内涵。
教学准备：
1、自制幻灯片课件；
2、有关母亲的歌曲；
3、学生搜集的有关母爱的诗歌、格言、故事、文学作品等资料．
课时：1课时
教材分析：
《献给母亲的歌》是鲁教五四版八年级语文下册第一单元的综合性学习写作口语交际。结合本单元的其它课文，进一步加深对母爱的认识和理解。本节课更有利于对学生进行传统美德和传统文化教育．通过活动感触亲情，进而写出优秀作品。
学生分析：
八年级学生已经能领会课文中关于母爱等的文章，加上他们数十年的生活经验，只要他们能按要求去认真搜集相关资料，并加以体会，在指导、感悟、交流中体会母爱及其内涵。
设计思路：
本节课，通过四个环节，让学生一步步达到预期的学习目标，在作业以“母爱”为话题的写作中达到高潮。
学生准备:
1 、第一大组的学生每人寻找一首诗以表现母爱为主题的诗词，朗诵出来。歌曲可以现场演唱。
2 、第二大组的学生搜集整理新闻媒体报道的或自己听说到的与母亲有关的感人事迹。
3 、第三大组寻找描写动物世界母子之情的有关介绍或图片。
4 、第四大组搜集与母亲有关的成语、格言、俗语、谚语等。
教师准备
教师来补充学生没有收集到的资料。
活动要求
1、课前利用近一周的时间，观察并记录母亲为你所做的一切，在日常生活小事中，逐步走进母亲的生活，认识母亲平凡背后的伟大。
2、通过调查走访、查阅资料等途径，更深入地了解人类世界乃至动物世界中伟大母亲的壮举，逐步理解母亲，激发对母亲由衷的敬爱之情。
3、通过课堂展示进行成果交流，充分表达对母亲的理解感激之情，并在后续活动中以实际行动回报母亲。能写出成功的有关母爱的作品。
4、本课时以全体师生为主要人物（演员），以歌颂母亲为线索，通过多样的形式将课堂构建成一个展示母亲平凡、伟大形象的舞台。
控制条件
1、自愿结组，小组人数不超过8人。
2、成果积累与展示以小组合作的形式完成，小组成员共同参与，营造良好、热烈的学习氛围。
3、各组对介绍的内容要精挑细选，避免重复累述，每组展示时间控制在5-8分钟，整个活动控制在45分钟以内。
4、通过歌曲、散文诗歌朗诵、成语、格言、俗语、谚语、图片等形式表达对母亲的赞美之情。
评价标准
1、调查采访的内容具体、生动、感人，能真实地反映母亲的生活与内心世界。
2、语言的表述流畅，口齿清晰，声音宏亮，语调富有表现力和感染力。
3、选取的展示成果力求与本次活动歌颂母亲的主题完全吻合。
4、小组成员参与意识强，合作融洽，能及时补充，发挥群体作用。
教学实施：
首先多媒体展示《生命的跪拜》的故事，导入课文学习．师生展示相关资料。引入四个教学环节，最后，布置作文,在歌曲《母亲》中结束本课。
教学过程：
一、活动导入： 教师讲故事《生命的跪拜》：
这是一个真实的故事， 屠户从集市上买来了一头牛，这头牛体格健壮，肚大腰圆。屠户满心欢喜地把牛牵回家，提刀近前准备宰杀，这时，牛的眼睛里已是满含泪水，屠户知道，牛是通人性的，它已经预感到自己的命运了。但屠户还是举起了刀子。突然，牛的前两条腿“扑通”跪下了。屠户从事屠宰业已十多年了，倒在他手下的牛不计其数，牛在临死前掉眼泪他见得的多了，但牛下跪还是头一次见到。屠户来不及多想就手起刀落。然后，对牛进行剥皮开膛。当打开牛的腹腔时，屠户一下子惊呆了，手中的刀子咣当落地——在牛的肚子里，静静地躺着一头已经成形的牛犊。 屠户这才知道，牛为什么双腿下跪，它是为自己的孩子苦苦哀求啊。
教师： 动物尚且如此疼爱孩子，我们的母亲又何尝不是这样呢？今天我们就来说说自己敬爱的母亲，感受母爱的平凡而伟大。
二、师生展示相关资料，授新
1、回顾篇—感受母爱。
1、母爱是什么？（用自己喜欢的方式表达）
例：母爱是润物的细雨，母爱是醉人的春风。
　 母爱是撒哈拉沙漠中，母骆驼为使即将渴死的小骆驼喝到水纵身跳进深潭的壮举
2、教师讲述歌曲《天亮了》的故事。
3、学生分组展示课前收集到的有关母爱的各类信息
（1）、关于母亲的诗歌
（第一大组的学生代表把准备的诗词诵读出来）
（2）、讴歌母亲的文学作品
（第二大组的学生上台介绍与母亲有关的感人事迹）
学生说完后，教师补充以下两则故事：
一位中年妈妈往家走，离自家还有几十米，这时发现自己小孩子从六楼的阳台上坠下，她奋力跑过去，竟然用几秒钟时间跑了几十米，把孩子接住。后来几个消防人战士做实验，在同样的距离起跑，从六楼坠下一物体，竟无一人能跑到楼下接住物品。这真是母爱创造的奇迹！
（3）、关于母爱的名言
（4）、母亲有关的俗语、格言等
把自己搜集到的与母亲有关的名言、格言、俗语、谚语等写在黑板上
（5）、其他艺术种类中的母亲形象
（第三大组学生介绍自己搜集到的动物世界母子之情的资料。
“高黎贡山--母亲”的锻铜雕塑警醒我们：永远不要忘记母亲分娩之苦；不要忘记母亲的温情，母爱的温暖。
2、难忘篇—剪不断的“脐带”
教师分享故事
1、《最后的母爱》—一产妇临产前遇灾力保胎儿。
2、《血色母爱》
3、攀枝花地震感人的一幕
4、听到故事后有何感想？
找时间与母亲聊聊天，内容 可以是以下几方面：
1、母亲的生活经历、喜怒哀乐，她对事业的梦想和追求；
2、母亲十月怀胎和一朝分娩的甘苦；
3、母亲在教育子女过程中的酸甜苦辣；
4、母亲对孩子的希望和要求
3、理解篇—多角度看母亲
当母亲批评你时，你能理解她的良苦用心吗？
从下面三个问题中选择一个，在班上与同学交流。
1.说一说你的母亲。
2.我们从母亲那里得到的不只是爱的抚慰,往往还有做人的道理,处事的态度。人们常说：母亲是孩子的第一任老师，请你对自己的“第一任老师”做一个客观的评价。
3.狐狸的母亲在自己的孩子长大以后把它赶出巢穴,强迫它开始独立生活。你怎样看待狐狸母亲的这种行为？你认为理智的母爱应该是怎样的？
投影“请看看这些温馨一瞬间”：爱的表现
（1）.分享故事《母爱如山》
（2）.观看图片《舐犊情深》
4、行动篇—回报母爱
“谁言寸草心，报得三春晖”动物们都注重家庭的亲情，作为我们当代中学生，应以什么行动报答母爱呢？
（1）.记住母亲节
（2）.学会感恩
（3）.落实行动
以“母爱”或“妈妈，我想对您说”为题写一篇作文。
多陪陪母亲，每周为母亲做一件小事。
三 、教师小结，结束本课。
母亲是这个世界上最平凡而有最伟大的人，母爱是人世间至尊至圣的感情。可是，千言万语也表达不了我们对母亲的深厚感情，那么就让我们永远传唱献给母亲的歌吧！儿行千里母担忧。 养儿方知父母恩。天地宽大，父母恩大。我们衷心地祝愿：祝愿天下所有的母亲 永远幸福 、快乐！
四 、教学反思。
1、本次综合性活动基本完成了教学设想，实现了语文教学与生活的有机结合，我从这次活动感受到几点：一、综合活动课要举办学生想讲、愿意讲、能讲的内容。具体话题可征求学生的意见。并不一定要按照教材上的要求来上。二、活动课要充分体现学生的自主性，完全放手由学生去组织。三、教师应该参与其中，与学生融为一体。
2、通过成果展示的形式进行小组交流，既锻炼了交流者的口语表达能力，也训练了收听者的听话能力、分析能力。活动过程中的句式仿写练习及课后的作文训练，对学生的写作能力的提高大有裨益。
3、形式多样的展示形式，为学生提供了展示才华的空间，增强了学生的学习兴趣和参与意识，多数学生能积极主动地投入到活动中来，小组合作意识得到了加强，为了在展示中获胜，小组成员间相互帮助，团结协作，积极搜集整理资料，提供相关信息，从而变被动为主动，最终成为学习的主人。
4、学生的思想在活动中得到了健康成长。随着学生年龄的增长，他们与家长的距离越来越远，宁可在网络中找一个素不相识的人来倾诉心中的烦恼、分享生活的乐趣，也不愿与父母多说一句话。通过这次活动，多数学生一改有话不愿和家长说，有事不愿与父母谈的习惯，对母亲的生活状态、精神需求有了深层次的了解。在调查采访中，近距离的与母亲接触，理解了母亲的艰辛，精神上受到了一次彻底地洗礼，本次活动使学生摒弃了对母亲的厌恶与反感，消除了对母亲的误解与偏见，促进了与母亲的交流与沟通，激发了对母亲的理解与热爱，在孩子与母亲间架起了一座美丽的心灵之桥。学生纷纷表示今后要以实际行动来回报母亲的深情。
5、教学过程中也暴露出了一些不足之处。由于有关母亲、母爱的材料很多，个别学生在选取材料时就显得无所适从，采用大撒网的方法一包到底，围绕主题选材的能力有待提高。这就要求教师在布置任务时多加指导，引导他们合理准确的搜集整理材料。由于采用小组交流的形式，有个别的学生就产生了依赖心理，任凭组长在前面发言，自己则作为旁观者，不能全身心地投入到学习中来。对这些学习被动的同学，教师在平时应多加关注，在心理上给予尽可能多的支持与鼓励。