更新作业观.doc

更新作业观念，优化课外作业
娄山关镇中心学校 李晓永
摘要：作为学生成长引路者的教师，在教学中一定要做个有心人。我认为在布置课外作业时，让学生进行有关知识的复习与训练是很有必要的，但要注重学生创新思维和实践能力的培养。这就要求教师首先真正认清语文教学的根本目的，树立科学全面的作业观。其次，要采用多种形式布置作业，激发学生的兴趣，发展学生的动手动、脑能力，以提高作业的有效性。让课外作业能真正成为学生学习语文的过程，成为学生发展的过程。

苏霍姆林斯基曾说过：“孩子到学校学习，是为了变得更聪明，是为了把知识掌握得更牢固一些，是为了把技能学得更熟练一些。”因此，作为学生人生成长引路者的教师，在教学中一定要做个有心人。我想，作为一名教师，在课堂及课外布置作业时，让学生来进行有关知识的复习与训练是很有必要的，但是综观目前教师对学生的作业布置情况，则又不得不让人心忧了。传统的课外作业让学生机械地抄写，简单地背诵，不仅耗时费力而且妨碍了学生创新思维和实践能力的培养。要让课外作业成为学生创新的园地，我觉得首先要解决现今小学语文课外作业中存在的几种问题：
（一） “一刀切”的问题。教师常常不顾学生个体差异，不管有些学生是否已经掌握，另一些学生是否能够接受，布置作业一律同样的要求，因而作业中利于学生发展的成分很少，学生所作无用功较多。
（二）机械重复的抄写作业布置较多。教师往往让学生花大量时间来抄写一些课堂上应该掌握甚至已经掌握的简单知识，不仅浪费了学生时间，还禁锢了学生思维，使学生对作业、对学习产生厌倦心理。
（三）读写训练随意性较大。有些教师没有把对学生进行读写训练纳入语文作业常规，而只在课本知识学习暂告一段落时临时地、突然地布置学生进行课外阅读和练笔。致使学生心理上、生活上缺乏作业准备，技能上缺乏积累，因而只能以应付的态度对待教师的突然袭击，达不到理想的训练效果。
要改变作业布置中存在的这些问题，我认为其前提是教师要更新教育观。
（一）认清语文教学的根本目的，树立科学全面的作业观
许多教师狭隘地认为学生学习语文包括做作业，其目的就只是为了掌握好每一册书上的二十多篇课文，掌握课本上的生字、新词、句类、片段、篇章，从而在考试中取得高分，而忽视学生创新思维和实践能力的培养。因此，更新作业观刻不容缓。
（二）采用多样化的作业形式，激发学生的兴趣
做练习、抄写、默写、朗读、背诵和复述等书面、口头作业是小学生作业不可缺少的一部分。通过做课外作业，可以培养学习的责任感和认真负责、一丝不苟的精神，锻炼克服困难的坚强意志，发展独立性和创造性。但在布置课外作业时，我认为要采用多样化的作业形式，这样可激发学生的兴趣。教师可让学生用自己喜欢的方式完成作业，如绘画、设计、剪贴、摘抄等。如教学完生字之后，我允许学生在课外作业本上绘画，学生画上了一棵大树，在树根部写生字，在树干上组词，在树叶上造句，设计新颖，图文并茂，我对此加以表扬、鼓励，学生可开心了，一个个很用心地去完成作业，字也写得更棒了。再例如，学完课文《负荆请罪》后，我让学生自由组合，练习排演课本剧，然后进行比赛，学生热情高涨，积极性很高，演得很投入。
（三）布置实践性作业，发展学生的动手能力
许多教师经常布置的作业大多是书面习题与阅读教科书，而很少布置如观察、制作、实验、读课外书、社会调查等实践性作业，忽视学生创新和实践能力培养。这种单一，被动的学习方式往往使学生感到枯燥、乏味，而且负担很重。因此，我认为要布置学生实践性作业，发展他们的动手动脑能力。可布置如下几类作业：（1）观察性的，如：养小蝌蚪、种蒜苗，观察其发展。观察大自然的四季变化，写观察日记。（2）兴趣性的，如：成立童话、故事小组，收集、汇报故事、童话。朗读、演讲小组经常交流。（3）竞赛性的，如赛诗会、演讲会、成语接龙等。（4）游戏性的，如猜谜语、对对联等。
（四）注重读写训练相结合，提高写作能力
要把读写训练纳入语文作业常规，要求学生养成写日记、周记的习惯，坚持每周写一篇周记。老师要指导学生学会选择周记的内容，要写所见、所思、所感，还可写读书心得、仿写、续写课文、编故事等等。激发学生练笔的兴趣，让他们在练笔中获得乐趣。比如教学《珍珠鸟》时，我布置学生仔细观察，写一写自己熟悉的或喜欢的小动物，并且要进行多角度、人性化描写。在这一过程中学生的思维能力、实践能力、写作能力得到培养，也达到了学以致用的目的。
（四）采取作业“开天窗”的形式，提高作业的有效性
针对该班学生作业现象，可采取在作业上“开天窗”的形式，对那些学习基础较差的学生，可布置一些难度较低的课外作业；对那些学习成绩优异的学生可以考虑在不超纲的前提下适量加大课外作业的难度，可布置些难度较大、思维性强的作业，在完成此作业的基础上还可以布置“兴趣型”作业。如学了《匆匆》一课，我设计以下作业：
1、把自己喜欢的词句记录在积累本上。
2、背诵课文。
3、阅读朱自清的其他作品，交流阅读体会。
4、积累关于时间的格言和名言，请你也写上两三句关于珍惜时间的语句，并写上自己的名字。
5、有兴趣的同学可办一期有关珍惜时间的手抄报。
(以上作业，学生自选两三题做)
这样的作业，不仅由易到难，层层递进，给了学生一个选择的范围，而且还从教材向课外延续，增加了学生的阅读量，扩大知识面，提高学生学习语文的能力。
综上所说，小学语文课外作业亟待改革，这一改革应以师生树立正确观念为前提，以学生自主为原则，以学生养成良好学习习惯为基础，兼顾课内与课外，这样语文课外作业就能真正成为学生学习语文的过程，成为学生发展的过程。相信只要坚持不懈，一定会取得良好的效果。
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