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《春酒》说课稿
繁昌三中 王长书
【说教材内容】
《春酒》是一篇诗化的散文，本文的特色是通过富有情趣的细节描写，生动展示出家乡的民俗风情和作者对童年、对母亲、对家乡的深深眷恋。琦君表达的“思乡怀旧”之情，不同于其他文人的“乡愁”，她素淡、宁静、温润，以一种洗尽铅华的笔调絮絮地诉说着对童年、家园的深情。本文的人物善良、亲和，闪耀着人性的光辉；本文的情境，氤氲着淳朴厚道的人情之美；本文的语言，细腻传神，语语动人，字字珠玑。以分析作品中的人为纬线，以赏析作品的充满人情味的语言为经线，进行课堂教学。
【说教学目标】
知识目标：通过听读训练，感知文章内容，了解作者家乡的民俗民风。
能力目标：通过自主学习、合作探究，抓住文章中的细节描写并赏析本文的语言。
情感目标：通过深情地朗诵，理解作者浓浓的思乡之情。
【说教学重难点】
重点：1、品味文中富有情趣的细节描写。2、读懂作者的思乡怀旧之情。
难点：通过学习文中的细节描写，掌握细节描写的作用并运用到今后的写作中去。
【说教学方法】
1、朗读教学法 2、品读鉴赏法
【说教学过程】
本堂课教学过程共设计了六个环节：
一、课前准备：
设计本环节的目的是培养学生自主学习的意识，将学生能独立完成的事情交给他们自己去完成。
二、导入新课：
用琦君的话导入文本，可以让学生在学习本文之前就对她的思乡情结有所了解。
三、简介作者引出家园：
四、感知家园人物之一——母亲
1、家园中最主要的一个人物是谁？母亲
2、在琦君的作品里，母亲占了很大份量，因为她的几篇感人的文章写的几乎都是她母亲。到底是一个怎样的女子让琦君如此魂牵梦萦呢？课文中有一句话点明了这一母亲为人处世的一个准则，大家能不能找出来？是哪句？
本环节是这节课的重点，分为两个部分：一是找到母亲为人处世的准则,并贴近文本加以例证；二是抓住关键句感受母亲的博大的胸怀。
五、感知家园人物之二——“我”
引导学生对文中的细节描写认真揣摩,感受细节描写的作用。
六、感知家园人物之三——乡邻
七、理解作者思乡之情
联系作者的人生经历，让学生重点朗读课文最后一段，感受作者思乡之情。
八、总结全文，拓展延伸
教师配乐朗诵《乡愁》，学生从已学过的古典诗词中找思乡诗句，领会乡愁情结。
九、布置作业：
作家琦君在异乡面对自己酿就的春酒，也发出感慨：“究竟不是地道家乡味啊，可是叫我到哪儿去找正真的家醅呢？”鲁迅先生在《社戏》结尾写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”时光流逝，世事变迁，让我们的生活里有太多的“再也没有”。“再也没有”也许是一份不再拥有的遗憾，也许更是一种成长中的美好。“再也没有”里，有对往事的追念，有对现实的感怀，有对未来的期盼……
请以“再也没有”为题，写一篇文章。
十、结束语
老师想用这样的一首诗结束本节课的学习：有一种酒，一点点，就能醉你到白头 ；有一种情，一点点，就能牵动你的心； 有一些人，虽然离去，但你永远难忘他的个性； 有一些事，虽然遥远，却又总是那么清晰……
这个结束语简洁明了，用排比句式，工整的句式，引人深思，令人回味。
【说板书设计】
板书重点抓住“家乡味”三个字，以这三个字为核心将文章的事和人以及主旨关联起来，使人一眼就知全文的重点，一眼便知本节课的重点，易于学生的整体把握和理解记忆。
附：
板书设计：

喝春酒 母爱
自酿酒 家乡味 童真 怀旧思乡
喝会酒 乡情