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春酒说课稿繁昌三中 王长书【说教材内容】春酒是一篇诗化的散文，本文的特色是通过富有情趣的细节描写，生动展示出家乡的民俗风情和作者对童年、对母亲、对家乡的深深眷恋。琦君表达的“思乡怀旧”之情，不同于其他文人的“乡愁”，她素淡、宁静、温润，以一种洗尽铅华的笔调絮絮地诉说着对童年、家园的深情。本文的人物善良、亲和，闪耀着人性的光辉；本文的情境，氤氲着淳朴厚道的人情之美；本文的语言，细腻传神，语语动人，字字珠玑。以分析作品中的人为纬线，以赏析作品的充满人情味的语言为经线，进行课堂教学。【说教学目标】知识目标：通过听读训练，感知文章内容，了解作者家乡的民俗民风。能力目标：通过自主学习、合作探究，抓住文章中的细节描写并赏析本文的语言。情感目标：通过深情地朗诵，理解作者浓浓的思乡之情。【说教学重难点】重点：1、品味文中富有情趣的细节描写。2、读懂作者的思乡怀旧之情。难点：通过学习文中的细节描写，掌握细节描写的作用并运用到今后的写作中去。【说教学方法】1、朗读教学法 2、品读鉴赏法【说教学过程】本堂课教学过程共设计了六个环节：一、课前准备：设计本环节的目的是培养学生自主学习的意识，将学生能独立完成的事情交给他们自己去完成。二、导入新课：用琦君的话导入文本，可以让学生在学习本文之前就对她的思乡情结有所了解。三、简介作者引出家园：四、感知家园人物之一母亲1、家园中最主要的一个人物是谁？母亲2、在琦君的作品里，母亲占了很大份量，因为她的几篇感人的文章写的几乎都是她母亲。到底是一个怎样的女子让琦君如此魂牵梦萦呢？课文中有一句话点明了这一母亲为人处世的一个准则，大家能不能找出来？是哪句？本环节是这节课的重点，分为两个部分：一是找到母亲为人处世的准则,并贴近文本加以例证；二是抓住关键句感受母亲的博大的胸怀。五、感知家园人物之二“我” 引导学生对文中的细节描写认真揣摩,感受细节描写的作用。六、感知家园人物之三乡邻七、理解作者思乡之情 联系作者的人生经历，让学生重点朗读课文最后一段，感受作者思乡之情。八、总结全文，拓展延伸 教师配乐朗诵乡愁，学生从已学过的古典诗词中找思乡诗句，领会乡愁情结。九、布置作业： 作家琦君在异乡面对自己酿就的春酒，也发出感慨：“究竟不是地道家乡味啊，可是叫我到哪儿去找正真的家醅呢？”鲁迅先生在社戏结尾写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。”时光流逝，世事变迁，让我们的生活里有太多的“再也没有”。“再也没有”也许是一份不再拥有的遗憾，也许更是一种成长中的美好。“再也没有”里，有对往事的追念，有对现实的感怀，有对未来的期盼 请以“再也没有”为题，写一篇文章。十、结束语 老师想用这样的一首诗结束本节课的学习：有一种酒，一点点，就能醉你到白头 ；有一种情，一点点，就能牵动你的心； 有一些人，虽然离去，但你永远难忘他的个性； 有一些事，虽然遥远，却又总是那么清晰这个结束语简洁明了，用排比句式，工整的句式，引人深思，令人回味。【说板书设计】 板书重点抓住“家乡味”三个字，以这三个字为核心将文章的事和人以及主旨关联起来，使人一眼就知全文的重点，一眼便知本节课的重点，易于学生的整体把握和理解记忆。附：板书设计： 喝春酒 母爱 自酿酒 家乡味 童真 怀旧思乡喝会酒 乡情