论文：教师-何为学生之友.doc

论文：教师，何为学生之友
新课程确立了以人为本的科学教育观，倡导了平等、和谐、民主的人性化师生关系。师生关系的人性化，是指对良好的人性发展及其价值的重视和追求，对人的尊严、权利的尊重，对人的关心和爱护，以及对人的合法权益的维护性。师生关系的人性化主要是通过教师来体现的。
在工作中，教师担负着双重角色，一是学生心目中最敬重的长者，二是学生心灵中最知心的朋友。前者是一个师者的形象，后者是一个友者的形象。由此可见，师生关系包括两个方面，教学关系和情感关系。师生之间良好的情感关系是教学活动的动力源泉。现代的教育观非常重视情感因素的教育价值，它把师生情感的和谐与融合作为其执意追求的一种心理环境，着力从理性与情感统一的高度来驾驭和实施教学活动。这即是要求教师为人师，先为人友。古人云：亲其师，才能信其道。教师要与学生情感相依，用自己的情感去燃起学生的求知热情。
教师如何为学生之友呢？
一、要树立关注人的教育价值观，树立教育民主思想。关注人是新课程的核心理念——“一切为了每一个学生的发展”在教育教学中的具体体现，它意味着教师对每一个学生的关注，关注的实质是尊重、关心、爱护、牵挂，关注本身就是最好的教育。民主平等是现代师生伦理关系的核心要求。它要求教师承认学生作为“人”的价值。每个学生都有特定的权利和尊严，更有自己的思想感情和需要。它要求教师应尊重每一个学生的人格尊严，不得歧视、侮辱学生，不得泄露学生的隐私，更不得体罚和变相体罚学生。
二、要完善人格，学会心理互换和心理相容。教师要得到学生的爱戴，就得有内在的人格魅力。努力完善自己的个性，使自己拥有热情、真诚、宽容、负责、幽默等优秀品质，这是优化教师情感关系的重要保证。教师要真正了解学生，要学会心理互换，将自己设想成学生的角色，设身处地地从学生角度来看问题。于永正老师说：“要成为孩子中的一员，我们必须蹲下来。蹲下来，见了学生流鼻涕，便不会斥之为‘不讲卫生’；见了学生只穿了一天就脏了的衣服，便不会斥之为‘邋遢’；见了男孩子把毛毛虫放在女学生的衣服里，就不会斥之为‘顽皮’——他们是孩子。”总之，教师要自觉提高自身修养，扩展知识视野，提高敬业精神，提升教育艺术，更多地看到学生的优点、长处，少求全责备，从而相互尊重、相互支持理解。
三、要多接近，多深入学生实际。俗话说：“将士在外，军令有所不授。”教师要走近学生，了解学生，和他们打成一片，成为他们中的一员，去洞察他们的一言一行，一举一动，才能及时了解他们的心灵世界。教师必须真情付出，爱护每一个学生，关心他们的学习、生活、身体健康、情绪体验、道德养成，公平地对待学生，不能厚此薄彼，尤其是对于学业成绩不够理想的学生，有严重缺点和缺陷的学生，教师要多鼓励、多关心，宽容信任他们，以一个知心朋友的身份，切实帮助引导，促进师生之间的情感交流，增进师生情谊。
新型的良好师生情感关系是建立在师生个性全面交往基础上的情感关系。它是一种真正的人与人的心灵沟通，是师生互相关爱的结果。它是一种和谐、真诚和温馨的心理氛围，是真善美的统一体。为此，它需要教师全身心的真情投入，平等对待每一个学生，以一个知心朋友的身份来帮他们排忧解难，架起温馨感人的师生桥梁，为教学活动创造有利教育环境，真正使师生关系焕发迷人的光彩。
2