终身做科学试验的爱迪生.doc

《终身做科学试验的爱迪生》教案
教学目标
知识与能力：1.文体知识：演讲词（辞）的文体特点。
2. 了解爱迪生的相关知识。
3.了解胡适的相关知识。
4.培养快速把握文章内容的能力。
过程与方法：
1.在阅读中整体把握文章内
容。


2.速读课文，利用关键词语、关键句理清文字内容、层次。
情感、态度、价值观：1.了解爱迪生的科学精神。
2. 学习爱迪生的精神，追求充实、完美的人生。
教学重点：阅读习惯的培养之一：关键词语、关键句。
教学难点：对“提出问题----分析问题----解决问题”写法的理解。
教法与学法：引导学生在速读课文当中，学习利用关键词语和句子快速把握和理解文章内容。
教学手段：多媒体课件。教学安排：1课时。
教学过程：
一、 导入。
语文之旅就是发现
、结识、交流
、感悟。今天就让我们去结识一个我们非常熟悉但又陌生的朋友。
图片展示：他是谁？
图片展示：爱迪生及其发明的相关介绍。
图片展示：
作者及相关介绍。
文体知识：演讲词及其特点。
二、 整体把握
。
要求：速读课文，找出你认为关键的词语和句子，体会它们的作用。
提问、明确
关键词：圣人。
关键句：“爱迪生是科学的圣人。

“所以我们称他作终身做实验的科学圣人。
“这是科学圣人的生活。”
“这是他做实验的下手方法。”
“这是爱迪生做科学试验，经过几千次失败而永不灰心失望的精神。”
“这是这位科学大圣人的风趣。这样一位圣人是很可爱的
三、 问题探究。
1.
第一段的作用。
2.举林肯的用意。引用打油诗的作用。
3.什么是圣人？
4.作者如何来证明自己的观点？
5.小结：作者利用巧合，用林肯从正面烘托，亮
明观点，分
析得出结论，然后从四个方面加以论证。
思路：提出问题------分析问题------解决问题————议论文的常见写法。
拓展延伸。
从爱迪
生身上我们能学到什么呢？
提问、明确：珍惜时间，科学求实，重视前人、他人，追求充实完美，锲而不舍，生
活要乐观豁达…………
四、 、写法指导。
1.行文中有叙述、有
评价，有打油诗、有爱迪生的话，灵活多变。
2.各部分既相互独立又完整统一
3.高度的赞誉、深深的敬仰，情与理完美统一。
五、 小结。
六、作业。