雨的四季-教学设计.doc

《雨的四季》教学设计
课前看老师推送的预习资料（《关于作者》、《走进雨的世界》）
一、 导入
雨，是一位神奇的歌者，一点一滴奏出美丽的旋律；雨，是一位优雅的画家，飘飘落落点染出生机盎然的万物；雨，更是一位充满浪漫情怀的诗人，扬扬洒洒浸润着人们的心灵。今天，我们就一起走进当代诗人刘湛秋的《雨的四季》，共同欣赏雨的美，感悟散文的美。
二、 预习检测
1、 作者简历完善（每组四号展示）
2、 字词掌握（每组五号展示）
3、 关于雨的诗句你知道吗？（整理到笔记本课下）
三、 美美地听：激趣感知活动
过渡：让我们伴着优美的旋律，一起美美地聆听这《雨的四季》。
同时思考：文章表达了作者怎样的思想感情？为什么会有这样的感情？
过渡：喜欢雨，成了本文的主旋律，因为雨的形象和记忆在作者心里永远是美得。那么，我们就一起走进《雨的四季》，一起来寻觅作者笔下的美。下面，请同学们用你喜欢的方式自由朗读课文，说说你最喜欢哪个季节的雨，这个季节的雨又有着怎样的美？（四季雨的特点穿插）
四、 美美地说：品悟赏析活动
过渡：春雨的焦煤清新之美，夏雨的热烈粗犷之美，秋雨的端庄沉静之美，冬雨的自然平静之美，我们尽收眼底。而这些美挥洒于作者的笔尖，离不开作者独具匠心的构思，精彩传神的表达，下面就让我们一起来品悟作者优美的语言！
小组讨论五分钟，结合文章中具体的语段从以下几个角度来点评作者的表达。
学生自由发表见解，探讨写作方法，师生共同总结。
五、 畅谈：美美的收获
过渡：刘湛秋先生以细腻的笔触、秀美的文字向我们讲述着雨的四季。通过我们上面的探讨交流，你认为在写作方面我们有哪些可以借鉴的知识呢？你的收获是什么？
抓住景物特征 巧妙运用修辞 精心锤炼词语 调动各种感官 正侧描写相融
六、 作者用文字给我们提供了一场可触可感、亲切可爱的心灵雨。我们像作者一样，对雨也爱的深沉、爱的真挚。下面，我们把自己的感情通过美读课文表达出来。
（学生读自己最喜欢的句子，带感情）
老师总结了几句最能表现作者情怀的句子，我们一起齐读一遍：
真情诵读，感受作者的情怀
七、 美美的感悟
我们吟诵着这曼妙的雨的画面，欣赏着这优美的如诗般的语言，字里行间你读到了怎样的一颗心灵？带给你怎样的启迪？（情感美）

过渡：因为有爱，平凡的雨在作者的眼中就变得美轮美奂，在作者的笔下就变得神采飞扬，变得情真意切；也正因为有爱，我们眼中的世界也就变得斑斓多姿，我们的心底便会酿出醉人的美酒，沉淀出生活醇香的味道，感悟出人生美好的真谛！
八、 美美的写之学而用
运用本节课所学到的写景方法，以______的四季为题，完成150字左右的习作片段。
学习派出示例文《风的四季》。