一只土碗.doc

一只土碗（游睿）
龙凤中学 徐成容
教学目标：学习对比法，误会法的写作手法，能运用一波三折的手法来进行写作。
教学重点：学会使文章波澜起伏的写作方法。
教学难点：能运用一定的写作手法来进行写作，让文章一波三折。
教学准备：文本 ppt
教学方法：自主学习法 点拨法 实践法
教学过程：
一、 教学引入
一只碗三年前值20万，三年后却只值1万，这是为什么呢？
二、 自主学习
学生速读课文，整体把握文意。
1、初读课文，说说文中什么情节给你印象最深？
2、李先生最初估计青年来的目的是什么？而青年的真实目的呢？
三、 合作探究
围绕这只土碗，文中人物前后有什么变化？（分组探究）
（从文中人物穿着、语言、动作、神态、感情变化等来具体分析。）最后得出文章的主旨。
教师归结：刚才我们分析的写作手法是前后对比的手法，还有误会法。同学们，除了这些写作手法以外，还有哪些方法能让我们的文章不平铺直叙，能激起读者的阅读兴趣呢？同学们回答还有：欲扬先抑法、埋伏笔法、设置悬念法、出乎意料的结果、等等。这些方法都可以让我们的文章一波三折。可以避免文章平铺直叙，起伏有趣，让人有看下去的欲望。
四、 拓展延伸
运用刚才的写作手法自主创作，让我们的文章一波三折。
1、 篮球赛只有30秒就结束，我方仍落后一分......
2、 学校要求本周每天下午放学后练习武术操一小时，周五最后一节课，铃声一响，广播里传出：今天下午不练操......
五、反馈交流，教师点评。