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《鲁提辖拳打镇关西》教学反思
谭冬梅
这是第2课时，共有四个教学环节。第一个环节是复习，请学生有创造性的复述课文故事情节，并由学生进行评价。第二个环节分析人物形象，组织学生一起分析鲁提辖的性格特点，这是本堂课的主要任务。首先，师生谈话，由学生讨论得出分析小说中人物形象的方法，即“分析人物描写法、分析重要情节法、分析侧面描写法”等。然后，放手让学生自己研读课文，从这几个方面去分析鲁提辖的性格特点，学生可以独立思考、可以分组合作、可以讨论交流，教师只做适当点拨和提示。第三个环节是详略处理的妙处分析，第四个环节辨析侠义的行为，形成正确的价值取向。    
反思这堂课的教学过程，我认为它基本符合新课改的理念，具体表现在以下几方面：
    一、 学生进一步明确了分析小说人物的方法，提高了运用语言的能力；认识了鲁提辖的豪爽侠义，思想情感得到了熏陶，进行个性化的解读。这体现了语文课程工具性与人文性的统一。
    二、 学习过程中，学生独立思考、交流看法，教师决不把自己的观点灌输给学生，让学生自主学习、独立探究。这种教学方式的转变是新课改所倡导的，符合让学生在语文实践中学习语文的规律。
    三、 学习目标的提出，学习方法的选择，学习步骤的确定，都由师生共同商定。这体现了学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者的新理念。
    四、 补充鲁提辖名片、“做个正义的律师”，张扬了学生的个性，体现了培养创造性人才的新理念，激发了学生阅读名著的愿望，诱发了学生的思辨火花，让他们从课内走到课外，实行语文文本的价值体现。
五、充分利用教学资源，通过播放电影片段调动学生对人物形象的进一步把握，培养阅读兴趣。
当然，本堂课也有许多不足之处，主要表现为：
     一、 时间掌控不到位，以致内容没能完成。
    二、 朗读训练不够。新课改提倡培养学生的朗读能力，并在朗读中积累、感悟语言。本堂课我仅指导学生匆匆地朗读了“三打郑屠”那几自然段。
     三、学生的个性表达虽有闪光点，但深层的领悟能力有待提高。
四、比较阅读材料应该在分析人物形象之后进行会更好一些。
    总之，教学之法永无止境，让我们在教学中大胆实践，不断创新，勇敢地走进新课改，并在新课改的广阔天地里去打拼一片属于自己的美丽空间。