资源描述
《春》教学设计
大庆市世纪阳光学校 王玥
一、教材分析:
本文是一篇散文,全文以作者热爱春、赞美春的感情作为线索,描绘出了一幅花卉争荣、生机勃勃的春景图。作者抓住江南春天“新”、“美”、“充满活力”的特点来描写景物,赞美、抒唱春的创造力和带给人们以无限希望,从而激励人们在大好春光里辛勤劳作、奋然向前。
二、教学目标及教学重难点:
①知识和能力:引导学生在朗读中领悟并欣赏作品准确生动、清新优美的语言,学习作者抓住景物特征进行描绘的写作手法。
②过程和方法:本课主要采用启发式、讨论式的教学方法,引导学生进行自主、合作、探究的学习。有感情的朗读课文,让学生抓住重点词句品味修辞的作用,体会作者对春天的喜爱与赞美。
③情感态度和价值观:培养学生热爱大自然、热爱生活、让学生感悟到生活中处处存在着美,我们要留心观察,用心去想,用笔记录。
教学重点与难点:
①教学重点:有感情的朗读课文,让学生抓住重点词句品味修辞的作用,体会作者对春天的喜爱与赞美。
②教学难点:学习作者抓住事物特点,用鲜明、准确、生动的语言和多种修辞手法具体细致写景状物的方法。
三、教学过程:
教学环节(一):激情导入引出课题。
通过多媒体展示春景图片,让学生直观感受春天的美,进入春的季节,去感受春天的美丽。
同学们,春天令人神往,春天充满生机,春天如诗情如画意,今天让我们一起走进美丽的春光中,让我们的心灵幻化出一派充满诗情画意的美好景象,今天让我们再读一篇描画春天的优美的散文《春》。
教学环节(二):学生展示预习:介绍作者、生字、词语。
教学环节(三)
1、朗读感知:“春”是什么。
课前指导两名同学朗读,课上由这两名同学配乐朗诵,给其他学生以示范作用,学生再自由朗读课文。
2、理清思路:“春”里有什么。
理清作者思路,可思考以下问题:
课文写了春天的哪些景物?请用简洁的文字概括各自然段的主要内容。
自由诵读课文,各抒己见,互相补充,明确课文主要内容,并且依照课文的脉络,用自己的语言复述大师笔下春天的主要内容。勾勒出轮廓:春草图、春花图、春风图、春雨图。
3、重点突破:“春”是怎样写的。
以小组合作的形式共同学习,共同进步。小组内互问互答,教师巡视引导、点拨、补充,不同意见全班讨论。教师做好充分准备,回答学生提出的疑难问题,引导学生深入下去。做到面向全体学生,关注个体差别。结合文章思考:
朱自清先生描绘出了什么样的春天?结合文本回答。
示例:这是一个令人期盼的春天,你看,经历了一个严冬,作者连用两个“盼望着”,心情热切,东风刚至,就仿佛听到了春的脚步。
在讨论过程中,教师要注意方法指导,引导学生:关键词、主旨句、修辞句、感情或含义深刻句、特殊句式等。最后由小组各代表展示学习成果。
这一环节以学生的自主学习为主,强调学生的自主学习过程,培养学生独立完成学习任务的能力,提高学习的整体效果。
4、文本拓展:“春”还可以怎样写。
“冬天来了,春天还会远吗?”展示我们的城市大庆的美丽春景,大家写一写你眼中的春天是怎样的。
有如下要点:1、要选取有代表性的景物;2、要抓住景物特点绘形、绘声、绘色、绘神,使景物能够逼真地再现在读者面前;3、在景物中融入自己强烈的情感,并通过直接抒情把这种感情表达出来;4、要借助拟人、排比、比喻等修辞手法,使语言优美生动。
教学环节(四):教师小节,体验与反思:
让学生谈本节课的收获,教师侧重从理解写景散文的特点方面加以引导。
教学环节(五):作业。1、古今中外写春的作品很多,同学们可自己搜集关于春的诗文、成语并互相交流。2、交流欣赏课堂小练笔:《大庆春色》。
四、板书设计:
春
朱自清
迎 盼望着
春 绘 草、花、风、雨、人
颂 娃娃、姑娘、青年
板书设计以情为点,表现出春美、人美、生活美的主题。
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