浙江省浙江大学学生绿之源协会浙江省海山滩涂保护区--WWF(世界自然基金会).doc

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2010湿地使者行动竞标表格
一、队伍信息
1．队伍基本信息
队伍名称
浙江大学-学生绿之源协会
所属学校
浙江大学
挂靠部门
浙江大学环境资源学院
所在省市
浙江省杭州市
二、活动区域
活动湿地
名 称：西门岛海洋特别保护区、浙江省海山滩涂保护区
所属流域：乐清湾
行政区属（所在省、市、县）浙江省温州市雁荡镇+浙江省台州市玉环县
宣传活动开展地
名称：温州乐清市市区/杭州市浙江大学校园
行政区属：浙江省温州市/浙江省杭州市
相对湿地的位置：乐清湾滩涂所属地/滩涂保护的行政中心
活动地相对学校的位置
西门岛、海山岛位于乐清湾内，与浙江大学之间有火车、汽车可以往返，与杭州直线距离260公里。
由于已经和西门岛的小学联系好，活动期间可住在雁荡镇海岛寄宿小学。
活动地基本信息

活动开展地为乐清湾西门岛海洋特别保护区和乐清湾海山滩涂保护区，均为自然保护区湿地。
乐清湾位于浙江南部瓯江入海口北侧，原为潮流通道形港湾。东侧是玉环县，西岸是乐清市，温岭市在其湾顶，湾口是洞头县各岛屿，乐清湾内有海山、西门等岛，均有大面积滩涂湿地，是候鸟迁徙的重要中转站。乐清湾系深入内地的半封闭海湾，今年来环境污染较重，是我国污染最重的8个近岸海域之一。
温州市西门岛海洋特别保护区范围约30000亩，我国最北端的一片红树林在这里繁衍生息。岛上现有人口5000多，这里远离工业污染，生态环境良好，是乐清湾的海鲜主产区。总体上分成两大功能区，即环岛滨海生态保护景观区和南涂生态保护开发区。环岛滨海生态保护景观区分为红树林生态保育核心区、滨海红树林绿化带、红树林种植科普区、湿地水鸟观赏区、海上牧场观光旅游区和水上和运动娱乐区6个亚区。

三、活动计划
1．任务计划
活动主题 走进乐清滩涂 关注湿地未来
活动的长期目标：
1， 考察乐清湾西门、海山滩涂湿地生物多样性，为滩涂保护区的建设积累资料
2， 调研乐清湾滩涂的经济利用，了解滩涂与当地居民的关系，探索可持续的滩涂利用方式
3， 绘制滩涂保护区绿地图，引领生态绿色旅游
4， 开展环境教育和宣传，提高当地学生居民和社会的湿地保护意识
本年度活动目标：
考察西门、海山岛滩涂湿地的生物多样性，得出一份湿地生物考察报告，为保护区积累资料
调研乐清湾滩涂湿地经济利用方式，得出以滩涂经济为内容的调研报告
在当地小学开展环境教育和宣传
绘制西门岛保护区绿地图

（100字以内）
计划通过哪些活动实现本年度活动目标
1， 在西门岛和海山岛滩涂湿地保护区内开展滩涂生物多样性的考察，与保护区合作，了解保护区内物种种类及其分布，得出考察报告
2， 在乐清湾滩涂沿岸开展滩涂湿地经济利用方式的调研，探索可持续的滩涂经济方式，得出社会调研报告
3， 在乐清市区开展宣传活动，通过讲解、展示、互动等宣传方式，提高社会的滩涂保护意识
4， 在西门岛、海山岛小学开展环境教育，提高当地人的滩涂保护意识
5， 与当地小学生一起绘制西门保护区的绿地图

（200字以内）
目前已完成的准备工作：
联系工作：已初步取得与当地保护区、乡政府的联系，获得他们的帮助
已经与当地小学取得联系，活动开展期在当地小学开展环境教育
已经与温州绿眼睛环保组织取得联系，活动开展期可得到绿眼睛的帮助
策划工作：初步策划已完成，正在进一步细化
队员招募：内部领队已确定，社团内部队员和外地环保社团交流队员的招募正在进行中

（150字以内）
可能遇到的困难和相应措施：
1， 点间距离远、交通困难；措施：行程中预留机动时间，另可将部分活动调整到路上完成
2， 遭遇台风、暴雨；措施：调整当日为室内活动，增加营员交流学习等内容
3， 语言障碍；措施：请当地学生或老师帮忙
4， 缺乏专业人才；措施：邀请保护区专业人士帮忙，邀请浙大老师对队员进行生态知识培训，招募有相关知识的外地营员
5， 宣传效果不佳；措施：联系当地媒体，对活动进行相关报道。联系杭州市的媒体，定期在网上发布活动开展信息

（200字以内）
实现长期目标的后续活动计划
1， 在适宜的时期对活动开展地进行回访（预定于2010年国庆节期间），了解项目在湿地保护的工作上的效果，对项目进行一个整体的评估。
2， 利用湿地使者活动的经验，在校园内定期开展湿地学习活动等，引导大家关注周边的湿地保护
3， 在社团内专门设置湿地保护组，将湿地保护在社团内发展下去。
4， 根据项目回访成果，会针对性的努力培养和提升社团内部成员的湿地素养，并将此点作为长期
活动项目坚持开展下去

2．绿地图制作和宣传
绿地图制作大纲

1、 西门岛保护区地形及人文景观
2、 西门岛滩涂湿地生物（鸟类、植物、海洋生物）分布状况
3、 西门岛内适宜观鸟点、适宜认知植物点等生态体验的地点
4、 西门岛居民眼中的环境问题及环境污染源
5、 西门岛红树林保护区生物分布状况
6、 西门岛滩涂养殖分布情况

宣传策略

一：1、于当地的学校开展环教，宣传普及绿地图
2、和当地政府合作，在温州市区广场开展宣传、推广绿地图
3、利用互联网等媒体宣传
4、利用当地旅游业来推广绿地图
5、活动后期在浙大开展成果展示和宣传
二：1、为西门岛日后旅游提供资料
2、提升小学生环保意识；
3、宣传推广，在温州市民中普及绿地图；
4、使用绿地图开展诸如定向越野等活动

备注
特色：（1） 西门岛有我国最北的红树林；
（2） 该保护区体制未健全，绿地图为其发展提供第一手资料；
（3） 乐清湾滩涂和当地民众关系十分密切，绿地图带来的影响能够更加深刻和深远

3．活动日程
时间
活动地点
活动内容
备注
7月31日
杭州
请学校生物方面老师培训，前期资料整理，物资筹备
晚上坐火车转汽车到达乐清西门岛
8月1日
乐清湾西门岛海洋保护区
与保护区人员交流，请他们对队员进行进行沿海常见的生物介绍和认识培训，社会调研的准备和预调研
早上到达西门岛
8月2日
西门岛沿海滩涂（实地活动）
搜集信息：环西门岛进行沿海生物物种的考察和记录，以及滩涂景观的考察记录。

8月3日
西门岛沿海滩涂（实地活动）
环西门岛进行沿海生物物种、滩涂景观的考察，滩涂经济的PRA调研
队伍分成两组，一组考察西门岛生物，另一组调研滩涂经济模式
8月4日
西门岛沿海滩涂（实地活动）
滩涂自然体验，亲密感受、认知滩涂生态；红树林知识的培训，下滩涂认识红树林，记录概况；滩涂经济的走访调研。
在滩涂附近露营
8月5日
西门岛沿海滩涂（实地活动）
走访调研西门岛居民眼中的环境生态问题、污染点等，了解居民最关心的身边的环境问题；滩涂经济的走访调研。

8月6日
西门岛小学营地（实地活动）
对已获得的资料、考察所得进行整理和分享，进行绿地图的绘制。
绿地图中反映滩涂生物分布、生态景观，滩涂利用方式、居民眼中的环境问题等。
8月7日
西门岛沿海滩涂（实地活动）
绘制绿地图，并对绿地图中的点进行再次实地走访，补充确定
与保护区人员交流，参考他们对绿地图的意见。
8月8日
西门岛小学（实地活动）
小学环境教育：进行绿地图知识的普及；校内植物的认知，辅助小学生进行校内绿地图的绘制并分享

8月9日
西门岛小学（实地活动）
小学环境教育：根据已绘制的绿地图，带领小学生认知绿地图中生态点，引导他们生态认知
与当地居民交流绿地图的绘制，参考其意见。
引导孩子们自主认知周围的生态
8月10日
乐清湾海山岛海山滩涂保护区
海山滩涂保护区生态考察，和滩涂经济的调研。
交通方式；坐车，转船。中午到达
8月11日
乐清湾海山岛海山滩涂保护区
海山岛滩涂保护区生物物种、滩涂景观、红树林景观的参观考察；

8月12日
乐清湾海山岛（实地活动）
海山岛小学环境教育：进行绿地图知识的普及；校内植物的认知，辅助小学生进行校内绿地图的绘制并分享
滩涂经济的走访调研。
队伍分成两组，一组开展环境教育，一组开展走访调研。
8月13日
乐清湾海山岛海山乡（实地活动）
在海山乡开展滩涂保护的宣传活动；
海山岛滩涂经济的走访调研

8月14日
温州市区（后续活动）
进行广场绿地图的宣传推广和广场环境教育，广场绿地图的绘制。
滩涂保护的图片展示、绿地图分享、活动展示等
8月7日—
—8月底
杭州（后续活动）
利用博客方式进行网上宣传和推广；和当地社团（温州大学）合作，由我们提供完成的绿地图,对方进行宣传推广
撰写乐清湾典型滩涂（海山、西门岛）经济方式调研报告
撰写滩涂保护区生态考察报告

四、预算
科　目
单位价格（元）
费用（元）
备　注
交通费
（分段，甲地-乙地）
70
(70+25+10)×2×16=3360
杭州至温州（火车）
25
温州至雁荡（汽车）
10
西门岛至海山岛（车+船）
餐饮费
2/人/日
(2+3+3)×15×16=1920
早餐
3/人/日
午餐
3/人/日
晚餐

注：有时可能野外自备
住宿费
0
15×16=240
使用帐篷或入住小学
15/人/日
遇到突发情况住旅馆
宣传资料、活动用品
准备经费

400
400+(25×16)+600
+400=1800
宣传资料、展板等物资
25*16
文化衫
600
工具、绿地图的绘制
绿地图绿地图印刷
400
环境教育物资
生活用品费用
200
200+200=400
医药包，队伍统一备用
200
露营装备租借费

其他生活用品营员自备

其他
300
300
备用资金
总计
8020（以队员16人，15天估计）

根据预算情况，请填写下表：
预算总金额

备　　注
已有资金总额（主办方资助不计）

来源一
营员上交营费
240×16=3840

来源二

来源三

已获得的其他类型资助（如物资）

无

潜在筹资渠道

无

五、团队测试
问题1：请阐述对绿地图的理解？说明完成一张绿地图的制作需要哪些工作？
回答：
1）通过了解特定区域内的自然人文要素，并将其创意地标注于地图上。为制图者提供学习交流、体验成长的新经历，为读图者提供了解自然、保护环境的新方式。感受自然的魅力，发现存在的问题，提供解决的思路，以更加自然可持续的方式生活。
2）整理收集到的信息，将自然生物用富有个性图标展示；根据主题的不同，选择不同的绿色图例,反映当地特色、人文景观；排版后记录活动的心得、体会，以照片为载体使得体验更加感性直观。

问题2：请评估贵队的团队构成和能力特长，是否胜任完成绿地图的制作工作？
回答：
我队由8名社团成员和8名外地交流队员组成。其中，正、副2位队长在绿之源社团中分别担任副会长和文传部部长职务，具有极强的组织领导能力以及具备丰富的野外活动经验。各队员来自不同专业，特长各异，思维不同，分别擅长摄影、工程测量和绘图、美术、网络技术、文字宣传、鸟种识辨以及植物种类识辨等。且团队成员目标统一并均具有较强的沟通交流能力，相信我们团队最终会出色完成绿地图的制作工作。

问题3：在今年湿地使者活动成果的基础上，贵队今后计划如何深化和持续开展湿地宣传？
回答：
可以借助我们社团环境教育部的力量，积极开展湿地保护进小学、进社区等活动，让小学生和居民有机会接触到之前陌生的湿地知识。
在活动的形式上，除了图片展示等传统方式，我们还应该积极利用得天独厚的地理优势。著名的西溪湿地离我们学校很近，可以利用节假日到那里进行实地的宣传活动，更直观、更深动地向游客介绍湿地知识和保护湿地的重要性。这些活动可以联系当地的相关管理部门，以志愿者等形式长期地保留下去，并且能让更多的人参与进来，成为一个良性的循环。
在我们的校园里有一块面积相当大的西溪湿地保留地，可以充分发挥它的作用进行湿地宣传，让在校同学在欣赏南花园景色的同时更深入地体验湿地环境的美妙，增强感性的了解。

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