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略谈实现教师专业成长的要素

任保平

——明确专业规划，树立职业理想。有理想，有明确的奋斗目标，并且为了这个奋斗目标踏踏实实地做好每一件事。很多事情，你做了才会收获。教训、成功都是一笔财富。
专业发展的主体还应该是教师，只有教师把自己作为主体来看待，他才能主动地完善实现主动的发展，才能够实现真正的教师专业发展。教师对自己要有明确的专业规划，定位来源于自己的职业理想。
语文教师教学起点高。因为，一个教师当他站在语文三尺讲台上时，他也就站在了传承历史文化和语言这样一个历史的新起点上；一个语文老师他只有树立一个远大的职业理想，真正的热爱语文教育，他才会去尊重、去热爱每一个孩子；他才能真正研究在课堂，享受成长在课堂。才能在任何困难面前保持一种旺盛的高涨的一种教育的激情，才能产生高涨的动力。
——要有一个有利于自己成长的环境。谁也不希望重复自己的生命。都希望我们每年的教学的这种体验都是丰富的。一定要和优秀的人在一起，这些人有不同的地方，但共同的是：坚定、勤奋、善于思考等等，这样会形成一个非常强的学习磁场，吸引和鼓励周边的人，不断向他靠近。教师要实现专业成长，每天都要进步一点点。
——要坚持学习，养成坚持学习的习惯。学习是一种胸怀，是开放的表现。也是一种愿意进步的态度。读书是一个非常重要的学习，也是一个非常便捷的一个学习。一个人思想的深度，就和这个人把他所读过的书摞起来的高度是一样的。
要积极思考、养成随意整理教学成果的习惯。学历代表过去，学力才代表将来，主动学、乐于学、甘于学，享受寂寞。
——养成动笔写的习惯，在动笔中反思。因为写作可以让我们把行为背后的思想一步一步地厘清。只有我们在写的时候，我们才会去把一些我们之前可能考虑得不太清楚的地方，慢慢地把他梳理清楚，只有想清楚才能够写清楚。在动笔的过程中，它也是一个自身反思自己行为的一个过程。
——向科研要质量。学习理论求进步，将课题研究与常规工作融为一体，提高工作内涵。
——网络研修也是延展教师专业发展的一个较大的半径。网上沟通可以减少老师之间的封闭与保守，把个体教师和教师社群联系起来，为改革课堂教学创造条件。