历史地理政治应试方法技巧.doc

高考历史题型解读与应试方法技巧
一．选择题型解读及应试方法技巧
选择题是历史高考的主体题型，有如下特点：考查知识面广、基础性强；考查目的明确；答案唯一性，分值较高。故备受广大师生的欢迎。
选择题有下列类型：
1. 材料型：是以文献、图片、数据统计表材料作为载体而设计出来的选择题。此类题在当前高考命题中占的份量特别大，几乎是“一统江山”，大家要特别重视。具体解题方法是：
1>认真阅读材料，抓住关键词（时间，空间），提取有效信息；2>联系教材及相关历史知识，进行知识迁移，利用已熟知的课本知识来帮助我们解决问题；3>对材料来源及作者进行分析，判断真伪，对错（对史实的态度）。
2. 组合型：是将同一类的文件或现象按一定的关系进行组合的选择题。一般有三部分构成:题干，根据题干要求列出三组或三组以上的文件或现象并以数字序号列出，由不同的数字序号组合成为备选项。具体解题方法是：1>肯定法：在选择枝中确定一个正确的，这就可以排除不适合此枝的组合了。2>否定法（或排除法），方法同上。3>辨别法：既用肯定法选出绝对正确的选择枝又用否定法排除绝对错误的选择枝，从而缩小范围，通过辨别比较方法来找出答案。
3 最佳型：也称程度型选择题。此类题在备选项中只有一项最符合题意，其他与题干有不同程度的联系，称为干扰项。另外在题干中往往用一个表示程度的副词，形容词作为限定条件，如“根本”、“支持”、“最主要”、“最早”等。此类题对考生的能力要求较高，故平时训练时特别注意。具体解题方法是：1>比较优选法：根据题干要求认定“最佳”标准 ，在此基础上，运用优选法，对备选项逐个比较、分析，找出最佳答案。2>理论分析法：运用“现象与本质、生产力与生产关系、经济基础与上层建筑”等理论原则进行分析，从而选择答案。3>特征分析法：即结合实际情况，把事实、现象或结论放在特定条件下进行分析，找出正确答案。
4. 概念型：主要是围绕历史概念进行命题，要求同学们必须对历史事件、历史现象、历史人物及基本概念的本质、内容、特点等进行理解和掌握，尤其是历史概念的内涵和外延，同时还要对相近、相似的历史概念进行比较。这类题在题干中经常会出现标志性词语，如“内容是”、“概念是”、“本质是”、“特点是”、“准确的理解是”等。具体解题方法有：1>史论结合法。运用唯物史观、辩证法的相应理论与观点对题干与备选项进行分析，再结合相关历史知识进行印证，从而找到答案。2>逻辑推理法：将题干与四个备选项逐一对照，对两者的逻辑关系进行推理，选出最深刻、最本质、最广泛的选项。
5. 否定型：是要求选出不符合史实和历史逻辑关系选项的选择题，也称逆向选择题，该题型往往在题干中有“不是”“不正确”“不包括”“错误的”“无关的”“不属于”等提示语。解题方法有：1>概念法。全面理解和把握历史概念的内涵、外延，在分析问题时要注意对逆向思维和发散思维的培养。2>排除法：排除符合史实和历史逻辑关系的选项，剩下的即为答案。3>直选法：直接选出符合题意而不符合史实的选项。
除上述外，历史选择题还有因果型、比较型等类型，因出现频率不高在此就不一一介绍、解读了。值得大家注意的是：当前高考历史选择题型并不是单一型的，而是复合型的。一道选择题既是最佳式的，又是材料式的，还是组合式的，必须灵活地、综合地运用多种方法技巧才能获得理想的效果。
特别提醒，防止误区：
1. 审题时要做到“三看三思”。
1> 题干部分要三看：a.看时间、空间，界定答题范围；b.看否定，肯定，确定答题方向；c.看关键词语（回答对象词、回答内容词、条件限制词），明确内涵外延。
2> 备选项部分要三思：a.认真思考每一个备选项是否符合史实；b.是否符合题干要求；c.是否与题干有必然的逻辑联系。
2. 做题时切忌以下几点：
1> 因基础知识掌握不全面、不准确、不牢固，导致识记不准、胡猜乱蒙、张冠李戴。
2> 因平时缺乏规范训练，加之思维定式，导致概念不辨，定位不准，事理不清，因果不明。
3> 因平时阅读材料不多，加上理解、比较、概括能力有限，导致不能正确理解材料的含义，不能把握有效信息，不能做到“论”从“史”出，仅凭空想象，主观臆断。
二．非选择题（材料题）题型解读及应试方法技巧
非选择题又称主观题，包括材料解析题和问答题两大类。因当前高考历史命题基本上呈现前者，故下文只讲材料解析题。该题型通常由材料和设问两部分构成，一道题中有一则或多则材料作为设问和答题的主要依据。材料来源非常广泛，凡是能反映历史事件或历史现象的相关内容，都可以作为试题的材料。材料形式多种多样，有文字材料，图片（图表）材料、图文混合材料。材料解析题一般设问灵活，从不同角度设置几个问题，也有设计一篇历史小论文，要求学生对某一历史现象进行分析、归纳的情况。
材料解析题依据不同的标准可以划分出不同的类型：1>.文字型；2>.混合型（文字、图片、表格结合）；3>史论结合型；4>.内涵外延结合型。前两类出现的频率最高，运用最广泛，最后类难度最大。由于材料解析题的解题方法大同小异，故下面综合地就该题型的解题思路给大家点拨一下。
1． 大家在平时复习中要注意以下几个方面：
1> 要养成阅读史料的习惯，并把有关史料同教材知识联系起来进行分析理解。
2> 要全面理解材料，提炼材料中的有效信息，特别是对一些内容较多的材料题，学生要按照试题的有关要求仔细阅读，认真分析。
3> 要学会处理各种形式的材料，如对有关图片的分析理解，对地图的分析、对图表数据的处理，对一些文学作品的理解等。
4> 要注意将材料中的有关信息升华为规律性的内容，揭示其本质。
2．在训练中要严格规范自己的答题程序：
1> 阅读。接触到材料解析题后，第一步粗读：浏览材料的正文出处、按语、注释，以便弄清材料的内涵和主旨，正确界定材料的时空范围；第二步精读：带着问答项的问题重新细读，弄清几则材料之间的内在联系，中心思想并明确内涵和外延。
2> 划、找：在阅读过程中我们要有不自觉的行为：一边读一边划，寻找有效信息（即能帮助你解决问题的字、词、句）、关键词{条件限制词（时间、空间）、回答对象词、回答内容词、回答方式词（在问答项去找）}。
3> 联系：即依材料意境联系我们已学过的课本知识内容。同学们，试题虽然提供的是新材料，新情景，新问题，但我们都能在课本中找到它的原型（因为所有的命题均是高于课本，却源于课本）利用熟知的课本知识来帮助我们解决应试中的实际问题。
4> 组织答案：在我们读懂材料，找到有效信息，联系到有关课本知识的基础上，就可以组织答案了。这里也有规律可循：a.30%-40%在材料中(一般在回答该题的第一、二问项上)，它的提示语是“根据材料一”或“根据材料二”或“上述材料”来回答问题。看到这样的问项你脑中一定要有这样的结论：该答案100%在有关材料中，只不过要对该材料进行概括、归纳、重组，从中得出我们所要的答案来。b.40%在有关知识或课本中，它的提示语是“结合有关知识”来回答，看到这样的问项后大家就一定要把思维定格在有关课本内容上，回想课本是怎样叙述、评价该历史现象的，然后拾起能帮助我们解决问题的有关内容。值得大家重视的是：当前历史试题中往往把上述两项结合起来考查：即“根据材料并结合有关知识”来回答问题，这是材料题中难度最大、赋分较高部分。我们要这样去解答：既要从“有关材料”又要从“有关课本知识”去寻找答案。不过也有个案：答案全部从有关课本知识中得出，材料只提供一个切入点。c.20%在自己的能力中，它的提示语是“说明了什么”“你得出什么启示、经验教训”、“怎样评价（述）”等，这样的问项一般都在试题的最后一问上，是个拔高问项，对学科能力要求颇高，大家看到这样的问项后也不要害怕，尽可能的把平时从资料中看到的，从老师讲课中得到的有关该问题的总结性结论回忆出来写上试卷即可（注意一定要有针对性、不能胡子眉毛一把抓）。
5> 书写答案：答案组织好以后就可以在题卷上书写了，这里也有要求：
a.三化：要点化：根据题意，写清要点，如要答原因，就写出“原因”中的“政治方面”、“经济方面”、“民族方面”。。。。。。序号化：在每一个要点前面标出序号，有几个要点就标几个序号，阅卷老师一目了然，如：“原因1、2、3”，“影响1、2、3”等；段落化：一个问题层次答完后，自然分出一个段落，这样答题思路很清晰，便于老师网上阅卷，也易得高分。
b.书写工整、字迹清楚。
3. 一份合格答案的标准要求：
1>.观点正确，史论结合。
2>.叙述有序，论证有力。
3>.详略得当，要点全面。
4>.条理清晰，表达准确。
5>.在答案的编写上，要做到“段落化、要点化、序号化”。
6>.书写工整，字迹清楚。
巧用“万能公式”答好政治主观题
政治主观题就是要求考生运用所学书本理论分析材料，回答为什么（看）做什么事，或者该怎样（看）做什么事？如何短期内提高解题水平，获得理想的分数呢？记住下面的公式，就可以找到适当的理论！
一、《经济生活》《政治生活》万能公式
1、《政治生活》回答：政府（国家）为什么要做某事？（如问：党和政府为什么把村官工作放到战略高度？ ）
在《政治生活》里面命题，凡是要求回答：政府（国家）为什么这做（包括变型问法，这样做的依据，原因，理由，必要性，正确性）都要从以下知识点去考虑：①我国的国家性质，政府的性质 ②我国国家机构应该坚持的宗旨和原则；③我国的国家职能（这个知识点是重点）④国家这样做的意义。（意义必不可少） 此外，还有政府要尊重和保障人权，依法行政，自觉接受监督，树立权威等。最后一定要注意，政府做什么事，都是自觉践行科学发展观的要求的。科学发展观是“万金油”，只要是政治生活和经济生活出题为什么做某事，怎样做某事，都要答科学发展观。切记！
2、《政治生活》回答：政府该怎样做某事？（如：运用政治生活相关知识，说明各级政府应怎样努力让人民生活得更有尊严？）
问政府（国家）应怎样解决某一问题，做好某方面的事，达到某一目标等。涉及的知识包括：①科学发展观 。答案上先加一句坚持以科学发展观为指导，绝对有分数。 ②政府应坚持对人民负责的原则 ③政府应该积极履行各项职能以及转变政府职能，建设服务型政府。 如果是单考政府职能这一个知识点比如：运用国家职能知识指出政府该如何应对民工荒现象？则必须把四个职能分开答，并提出具体应对的措施 ④坚持依法行政，自觉接受监督。坚持民主决策，科学决策，审慎用权。提高工作效率，改进作风，树立权威。最后答案的落脚点要回到题目要求上来，即政府这样做是为了解决这一问题的。
3、《经济生活》中回答政府（国家）为什么做某事？
在《经济生活》里面命题，凡是要求回答：政府（国家）为什么这样做（包括变型问法，分析依据，原因，理由，必然性，正确性等）？都要从以下知识点去考虑：①科学发展观，社会主义的本质和根本任务②社会主义的生产目的和共同富裕的根本目标③市场作用及价值规律，市场在资源配置起基础性作用④市场有弱点和缺陷，需要国家的宏观调控；⑤国家宏观调控的手段及财政政策、货币政策的作用）、⑥如何是涉外，必答经济全球化的作用案⑦国家这样做的经济意义。
4、《经济生活》回答：怎么做好某事：如何没有指明主体的话，一般要从国家，企业，个人三个方面答。国家主要涉及知识点：①坚持以科学发展观为指导；②改善和加强宏强调控，③自觉遵循价值规律。充分发挥市场的基础性作用。④又好又快五条措施。（这五条很重要，国家可以用，企业也可以用一些） ⑤ 坚持对外开放，加强国际合作；具体答案包括：实施积极（保守）的财政政策和从宽（从紧）的货币政策（当前是积极，和适度从宽）；坚持扩大内需要的方针；推动创新型国家建设；调整经济结构，推动产业结构优化升级。走新型工化道路；统筹城乡发展，统筹区域发展，推动“两型”社会，转变经济发展方式，实现可持续发展。建立完善社保制度，改革收入分配制度，缩小收入差距，实现社会公平等。坚持对外开放，充分利用“两种市场”“两种资源”，加强合作，提高自身竞争力等。
企业主要涉及知识点：公司经营成功的因素；建立现代企业制度；公有制实现形式多样化；加快产业转型，提高自主创新能力，转变经济增长方式，坚持“引进来”“走出去”相结合，积极开拓国际国内市场，不断提高自身竞争力。
从个人看，涉及知识点是消费者怎么做，或者劳动者怎么就业，维权，投资者怎么投资。常见是消费者如何理智消费，树立科学消费观。如面对低碳社会的到来，面对资源的紧张，消费者应转变观念，树立绿色，环保消费观，坚持低碳的消费方式。面对就业困难，劳动者应积极转变观念，树立正确就业观，不断提高自己的素质。劳动者就业维权，涉及知识点主要是：就业地位，就业意义，如何解决就业问题，劳动者有哪些权利；为什么维权，怎么维权；
5、《政治生活》中公民为什么？怎么办？
问公民为什么这样做，或应该怎么办？主要涉及知识点：①我国国家性质，（推出人民当家作主的地位）②公民的政治权利与义务 分析公民可以做某事或应该做某事③公民的政治参与和三大原则 分析为什么做或者怎么样做 ④分析公民这样做对个人，对社会，国家的经济政治意义 。
6、《政治生活》中问党为什么？怎么做？
党为什么做某事？主要从下面知识点考虑：一是党的性质，宗旨要求党要这么做（比如重视抗震救灾，组织抗特大干旱，重视大学毕业生就业，重视社会公平，应对金融危机，加强执政能力，作风建设等）二是党的地位（社会主义事业的领导核心及执政党地位）要求党抓好各项工作。三是党的执政方式要求党这样做。四是党的指导思想（主要是科学发展观）要求这样做。五是答这样做的现实意义。（从材料中推）；党应该怎样做？知识点同上，只是答案表述方式不同，并且一般不需答意义。
7、分析国际关系。分析我国在国际关系上的主张，包括为什么和怎么样：
主要涉及知识点：①主权国家的基本权利与义务 ②国家利益决定国际关系 ③联合国的宗旨与原则 ④时代主题 ⑤国际竞争的实质 ⑥我国的外交政策 ⑦这样做的意义。
8、分析民族关系。1）为什么要重视民族团结，用国家相关知识（上面第1个知识点），以及民族团结的地位，（维护祖国统一和民族团结是中华民族的最高利益）民族团结是衡量一个国家综合国力强弱的重要标志。我国处理民族关系的原则和政策。最后答重视民族团结的意义。2）如何搞好民族团结，从国家，个人两个方面去考虑。用国家相关知识，民族原则，民族政策，宗教政策等，以及我国公民的政治义务。
二、《文化生活》万能公式
1、《文化生活》中考为什么做某事？即从文化生活中分析这样做的原因，理由、依据，必要性等；（如运用《文化生活》知识指出国家为什么要把发展文化产业放在战略高度？）主要从下列知识点考虑：①文化的社会作用 即文化作为一种精神力量，能够为人们改造世界提供强大的精神动力 ②从文化与经济、政治的关系分析 ，文化对经济具有反作用，文化与经济政治相互融，尤其是文化与经济是如何相互交融的。 ③从文化与综合国力的关系分析：讲清楚文化是如何提高综合国力的 ④从文化对个人的影响来分析，要讲清楚文化是如何影响人的即通过特定文化环境，通过优秀的文化丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展； ⑤从传统文化和文化遗产的作用分析；（为什么要继承传统文化，为什么要保护文化遗产）从文化交流与传播的意义来分析 ⑥从中华文化和民族精神的作用来分析（为什么要弘扬民族精神） ⑦从先进文化和文化建设的角度来分析 （为什么要做出文化选择，为什么要大力发展先进文化）⑧回答这样做的经济政治文化意义 （只要问为什么，总结时必须答现实意义！！！）
2、《文化生活》考怎么做某事？
《文化生活》中考怎么做，一般从两个方面考：一是就文化考文化。例如：如何推动文化发展（创新）？如何对待传统文化？如何开展文化交流？如何弘扬民族精神？主要涉及知识点，①文化的社会作用及对个人的影响 ②文化创新的途径（根本途径，基本途径） ③对待传统文化 ④如何对待文化多样性 ⑤中华文化的特征及民族精神 ⑥文化选择知识及文化建设 。二是用文化知识提出如何解决某一经济政治问题。应从以下方面考虑：①通过发挥文化作用来解决这一问题，证明过程是发挥先进文化的指导作用，为解决某问题提供强大的精神动力；提高人的知识水平，提高科技含量，为解决某事提供智力支持；涉及知识点有：文化的作用（文化对社会，对经济政治，对综合国力）、先进文化作用（先进文化的作用，社会主义核心价值体系的作用；社会主义荣辱观的作用，思想道德的作用，优秀传统文化的作用，中华民族精神的作用，时代精神的作用。）②通过对文化进行创新来解决这一问题。（主要知识点，文化继承与创新，文化交流与传播）③通过加强文化建设来解决某一问题。主要涉及知识点：做出文化选择，加强文化建设，搞好精神文明建设，发展教育文化事业，加强思想道德建设，坚持核心价值体系和社会主义荣辱观等）例如：用《文化生活》角度说明民营企业应如何树立良好的公众形象？参考答案：
民营企业要坚持社会主义信心价值体系，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新的核心的时代精神，为企业的发展提供强大的精神动力，推动企业为社会作出更大的贡献；企业要以社会主义牢固树立社会主义荣辱观，依法诚信经营，维护消费者的合法权益，注重经济效益和社会效益的统一。企业要加强企业文化建设，努力提高企业经营者和劳动者的科学文化修养与思想道德修养，自觉承担民营企业的社会责任。
三、意义类主观题答题公式
第一、经济意义
描述国内经济意义：
①（有利于）调动积极性，解放生产力，提高经济效益，增加收入，提高人民生活水平。
②（有利于）充分发挥市场在资源配置中的基础性作用，实现资源的优化配置；促进结构调整（经济结构产业结构等），带动相关产业的发展，促进就业。
③（有利于）落实科学的发展观；走新型工业化道路。
④（有利于）体现社会主义本质，缩小差距，实现共同富裕；全面实现小康目标，提高我国的国际竞争力
⑤（有利于）统筹区域发展；促进经济合作交流，实现生产要素合理流动，经济互补；增强竞争力
⑥（有利于）提高农业综合生产能力；巩固基础地位；产业化经营，促进结构调整，增产增收，提高农业经济效益。
描述对外经济意义：
①（有利于）提高对外开放水平，促进对外贸易，增强国际竞争力；充分利用国际国内两个市场，两种资源，吸收引进资金，技术，管理经验；实施走出去战略，为我国的现代化建设创造良好的国际（周边）环境。
②（有利于）建立国际经济新秩序等。
第二、政治意义
对国家的政治意义：
国内有关活动
①（有利于）人民当家作主，实现最广大人民的根本利益（对人民负责）；真正做到”三个代表”巩固国家政权，促进社会主义政治文明建设。
②（有利于）依法治国（依法执政，建设法治政府），转变政府职能。
③（有利于）为现代化建设创造良好的环境；民族团结，社会稳定，国家的长治久安，实现中华民族的伟大复兴；提高综合国力，构建和谐社会

对外交往活动
①对我国的意义：（有利于）提高我国的国际地位，综合国力，国际影响力，国际形象；创造良好的国际环境，维护国家安全；进一步对外开放，促进国际合作，维护国家利益。
②对地区，世界的意义：（有利于）经济全球化，世界多极化，国际关系民主化；建立国际政治新秩序，维护共同利益，促进世界和平与发展。
对党的政治意义：
（有利于）提高党的执政能力，巩固党的执政地位（基础）；保持党的先进性，密切党同人民群众的联系，真正做到”三个代表”，做到立党为公，执政为民；关系中国社会主义事业兴衰成败，关系中华民族前途命运，关系党的生死存亡和国家的长治久安。
第三、思想文化意义
（有利于）为社会主义精神文明建设，提供精神动力，智力支持，思想保证，；发扬爱国主义，民族精神；树立正确的世界观、人生观和价值观；建设社会主义先进文化，提高国民素质，以德治国。
如何准确描述地理事物特征
-------地理高考高分秘诀
描述和阐释地理事物的特征是地理高考中强调的能力要求之一。尤其是在文科综合考试的地理试卷综合部分，总会涉及到对某区域的地理事物进行概括性描述的问题。考生经常会丢分漏点，或者是答案与实际问题不相符合。下面就如何准确回答描述地理事物特征方面试题进行剖析，列举一些问题实例，供广大考生借鉴。
描述和阐释地理事物的特征是地理高考中强调的能力要求之一。描述地理事物特征主要从三个方面进行描述：（1）定性概括描述。（2）位置属性描述。(3) 数量属性描述。
一、定性概括描述
在考试中常见的定性概括有：地形特点、水文特征、自然地理特征、气候特点（气温、降水）
1．地形特点描述：地形种类、海拔高度、地表起伏（地势特点）、分布特点
例1．简答德国的地形特点。
答：地势南高北低。南部为巴伐利亚高原和阿尔卑斯山地；中部为宽谷山地，北部为波德平原。　
分析：地形种类：巴伐利亚高原、阿尔卑斯山地、宽谷山地、波德平原；地表起伏：地势南高北低；分布特点：南部为……，中部为……，北部为……
【思考题】一：试述北美地形特点。
也有只考查地势特征的题目，地势特征应从“起伏（高差）、坡度”等方面描述。
例2．图1示意格尔木至拉萨的地形剖面，读图1回答：（2006年考全国卷二）
图1

　 c 、d两段地形变化的特点是 。
答：高差大（地势起伏大）、坡度陡
分析：地势起伏大→高差大→坡度陡；地势起伏小→高差小→坡度缓
2．河流水文特征描述：水位、流量、汛期、含沙量、结冰期、水能蕴藏量、凌汛等
例3．松花江是我国东北地区的重要河流，请描述该河流的水文特征。
答：流量较大（水量丰富）；水位季节变化大；有两个（或春夏）汛期；含沙量小；有结冰期（或结冰期较长）、有凌汛现象。
分析：前面所列的河流水文特征描述要点只是一个大致方向，应用时要根据实际情况进行取舍。如该参考答案中突出松花江有两个汛期，而舍去水能要点。
【思考题】二：试描述珠江的水文特征。
3．自然地理特征描述：地形、气候、水文（河流数量、水量）、植被、土壤等。
例4．读图2，简述井冈山旅游区的自然地理特征。
图2

答：低山（山地）丘陵；亚热带季风气候；中小河流众多，水资源丰富；亚热带常绿阔叶林；以红壤为主。
分析： 地形：低山（山地）丘陵； 气候：亚热带季风气候； 水文：中小河流众多，水资源丰富； 植被：亚热带常绿阔叶林； 土壤：以红壤为主。
【思考题】三：试描述云贵高原的自然地理特征。
4．气候特点描述：气温、降水量
例5．简述地中海式气候的特点。
答：夏季炎热干燥、冬季温和多雨。
分析： 气温：炎热、温和； 降水：干燥、多雨。
定性概括能力应在平时读教材中培养，因为教材中的语言才是最标准的地理学科术语。
二、位置属性描述
考试中常见的位置属性（空间属性）描述有：垂直方向（海拔高、低）、水平方向（纬度：南、北；海陆：东、西、沿海、内陆）。或者以与某熟知的地理事物（河流、铁路、山脉、西欧、北美等）的相对方位来描述。如：与……平行、沿……分布、主要分布在……地区等。
三、数量属性描述
考试中常见的数量属性描述有：时间（日、月、年、季节）、数值（极值：最大值、最小值。比重：大、小、高、低。变化趋势：数值由高到低或由低到高。）面积（宽广或大、
狭窄或小）。如果问题是以数量图表的方式呈现，要根据其计量单位来描述。
数量属性描述在历年高考中经常出现，是我们教学的重点之一。在高考中，这类描述常以点、线、面、计量图表这四种方式出现。
　　1．点状地理事物的描述：地理事物呈点状，说明其背景比例尺很小，而表示的实际范围却较大，通常要求描述其分布特点。描述时应从大范围去考虑。
图3　
例6．读图3，说明历届现代夏季奥运会举办城市的地区分布特点。　
答：主要集中分布在北半球中纬度地区（或欧洲
和北美洲）。
分析：此题要求描述的是点状地理事物的位置属性。图中给出的是海陆简图，不是地形图，不需要考虑海拔差异。又因为这些城市都是分布在陆地上，也不必考虑海陆差异。所以只需考虑纬度（南北）差异：主要集中分布在北半球中纬度地区。
如果对各大洲的经纬度不是很熟悉，则难以归纳和描述各城市的在纬度因素上的共同点。此时可借助熟知的地理事物进行描述，即各城市所属大洲来描述：主要集中分布在欧洲和北美洲。
2．线状地理事物的描述：要能准确地描述线状地理事物的分布特点，首先必须对线状地理事物进行准确地判读。
（1）判读遵循五个原则：
①读数值：数值大小、递变特点、相邻差值。
②看疏密：等值线密集——变化梯度大：坡度陡、温差大、气压差大、降水差异大…反之则小。
③看走向和形态：整体看、分段看，大致属什么走向，呈什么形态。
④看弯曲度：往高值弯曲还是往低值弯曲，进而比较出在同一纬度（经度）其值比周围地区高或低。
⑤看封闭情况：a、数值由中心向四周（由四周向中心）逐渐升高或降低。b、是否属于特值区。
【思考题】四：读某地等温线图（单位℃），回答下题。
如果图中等温线向北凸出，最北点距离大陆最南端最远的时间大致是：
A．2月　　　　B．5月　 C．7月　　　D．10月

【思考题】五：读某地区等温线示意图，判断下题。

该地区所在半球及当地季节为：
A．北半球 夏季 B.北半球 冬季 C.南半球 冬季 D.南半球 夏季
（2）描述分为两种情况：
①只要求描述某一特定线条的地理事物，如年等降水量线。往往要求描述其分布特点，可从走向、延伸方向去考虑，这类题目大部分都需要分段描述（东段、西段、南段、北段）。
②要求描述多条线状地理事物的总体分布特点。往往要求描述其分布特点、数值变化趋势等，可从极值（最大值、最小值）、疏密、面积等方面去考虑。
例7．（描述某一特定线状地理事物）描述图4中10℃等温线的走向。

图4

答：东半段接近东西走向（与纬线平行）；西半段呈东北——西南走向。
分析：题目要求描述图中10℃等温线的走向（位置属性）。仔细审题可知只需描述其水平分布特点。由于该等温线有明显的曲折，所以要分段进行描述。
【思考题】六：读下图，说明图中河流ab段的流向特点,并说明判断理由。

【思考题】七：下图是我国部分地区的等值线图，读图回答：

图1 图2

图3 图4
（1）图1中反映的是什么等值线的分布情况?分析等值线在A处分布有何特点，试分析原因。
（2）图2中B位于哪一省，试分析图中的等值线的类型以及等值线在B处向西北凸的原因。
（3）试分析图3中的等值线在C处变化的特点和原因。
（4）图4为我国积温分布图，写出图中D、E两处的地形区名称并分析D、E两处较周围地区积温高的原因。
【思考题】八：读“某地区河流封冻日数等值线图并回答下列问题。

（1）图中数值为“160”的等值线，在A位置和B位置的分布有何不同?并分析原因。
（2）C地区有大面积的沼泽分布，试分析沼泽形成的原因。
例8．（描述多条线状地理事物）指出图5所示区域柑橘冻害分布特点。
图 例
严重冻害区
重冻害区
冻害区
轻冻害区
无冻害区
宜昌
甲
35°
30°
柑桔冻害分布示意图
图5
110°
115°

答：冻害程度随纬度升高（或大致由西南向东北）加重。
分析：该题主要描述的是冻害程度的数量属性中的数值变化趋势。首先根据图例判断数值（冻害程度）、再按数值变化趋势（冻害程度由轻到重或由重到轻）描述其变化特点。
例9．（描述多条线状地理事物）根据图6分别说明西北内陆和东南沿海地区风能分布的异同。（图6，如下）

答：相同点：都为风能丰富区。不同点：①西北内陆地区风能分布面积广且变化梯度不大；②东南沿海地区面积狭窄且变化梯度较大。
分析：题目已经说明是西北内陆和东南沿海地区风能的的比较，位置属性已经确定不需再分析。因此只需分析数值属性中的数值大小、数值变化趋势及面积。

3．面状地理事物的描述：在描述面状地理事物的题目当中，相对而言其比例尺往往较大，而表示的实际范围较小，通常要求描述该地理事物的分布特点。由于范围较小，所以要具体描述，描述时对其面积大小、形状都应加以注意。
例10．请简要描述地中海式气候的分布规律。
答：主要分布在南北纬30°—40°的大陆西岸地区，以地中海沿岸地区最典型。
分析：纬度（南北）：南北纬30°—40°；海陆（东西）：大陆西岸地区；极值：以地中海地区最典型。
例11．比较图7中A、a所示的热带沙漠气候分布的异同点。
图7

答：相同点：南回归线附近；大陆西岸；不同点： A东西延伸至内陆，面积大； a南北狭长，面积小，仅分布在沿海；接近赤道。
分析：在该题中主要是分析、比较A、a两者的位置属性及数量属性中的面积。
4．计量图表类的描述：这类题目往往要求首先对图表中的数据进行简单的计算、比较，然后再进行描述。在做题时一定要重视其坐标代表的数据类型，并根据其数据类型进行相应描述。
例12．图8中的曲线代表雪线高度，描述图中雪线的纬度分布特征。图8

答：（雪线高度）由副热带向高低纬递减。
分析：读图可知其横坐标代表纬度，意味着只需分析位置属性中的纬度（南北）因素，纵坐标代表海拔。题意要求：描述“雪线高度与纬度的对应关系”。
【思考题】九：读 “世界年降水量与海洋表面平均盐度分布”图，描述图中年降水量和平均盐度的纬度分布特征并说明主要原因。

例13．（1）读图9，说明我国土地利用构成的特征。

图9　2008年我国土地利用构成示意
图10 2008年我国农业产值构成示意

答：耕地、森林比重较小，草地比重较大。
分析：土地利用构成即各类土地占整体的比重。通过图中数据的简单比较，即可看出各类土地比重的大小。
（2）读图10，说明我国农业产业结构存在的主要问题。
答：农业产业结构不合理。农业产值比重偏高，牧业、林业、渔业产值比重偏低。
分析：这类题目不但要从其数值变化、比例大小等方面来分析，还要对几个地理事物进行综合对比，从而得出各类事物比重的大小。

思考题答案
【思考题】一：
北美地势东西高中间低。东部为阿巴拉契亚山脉和拉布拉多高原；中部为宽广的平原；西部为高大的科迪勒拉山系。
【思考题】二：
流量较大（水量丰富）；水位季节变化大；汛期较长；含沙量小；无结冰期、水能资源丰富。
【思考题】三：
地形为山间盆地（坝子）；亚热带季风气候；河流较小，但数量较多，水资源丰富；亚热带常绿阔叶林；以红壤为主。
【思考题】四：
先由等温线向北（向低纬度弯曲），根据“高温高纬，低温低纬”（等温线向低纬度弯曲，表明比同纬度的地区温度低，反之则高）判断，陆地上温度低，为南半球冬季，北半球夏季，由“最北点距离大陆最南端最远”得知此时等温线弯曲幅度最大，判定为7月。
【思考题】五：
由题意可知，陆地上等温线向北弯曲，判定为7月，由等温线数值递变可知南半球，7月为南半球的冬季，故选C。
【思考题】六：
河流在a、b段自东南流向西北。理由：地势北高南低（河流流向与等高线凸向相反）。
【思考题】七：
（1）图中反映的是我国东北地区1月等温线分布情况； A处等温线向北突出，说明气温较同纬度地区高；主要原因：①A处位于大兴安岭东侧，受冬季风影响较小；②近东北平原，海拔较低。
（2）图中B位于山东省；等值线表示的是等降水量线；B地位于泰山附近，处于泰山迎风坡，多地形雨，由于降水多于周边地区，故等值线向西北凸出。
（3）图3中等值线为太阳辐射分布曲线，C处等值线闭合，并且由四周向中心递减。原因是：①C地为四川盆地，其西部处于川西山地迎风坡，多降水、多云雾，削弱了到达地面的太阳辐射。②四川盆地地形封闭，与外界的空气对流差。
（4）D为渭河谷地（或关中盆地），E为汾河谷地，两地海拔较周围地区低，气温高，积温也高。
【思考题】八：
（1）等值线在A位置明显向北突出，主要是地形(大兴安岭)的影响。等值线在B位置基本呈东西走向与走向与纬线平行，主要影响因素是纬度位置（太阳辐射）。
（2）地势低平，排水不畅；降水丰富，河流较多；气温低，蒸发量小；地下存在冻土层，影响水体下渗；河流凌汛，导致河水漫溢。
【思考题】九：
世界年降水量分布不均。赤道地区降水多。原因；终年受赤道低气压带控制，盛行上升气流。副热带地区降水少。原因；终年受副热带高气压带控制，盛行下沉气流。副极地地区降水较多。原因；终年受副极地低气压带控制，盛行上升气流。两极地区降水最少。原因；终年受极地高气压带控制，盛行下沉气流。
世界海水平均盐度分布不均。由副热带海区向高低纬递减。原因：副热带热带海区蒸发量大于降水量；赤道海区蒸发量小于降水量；高纬海区气温低，蒸发弱。

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