人民解放百万大军横渡长江.doc

一、学习目标
1、认识新闻体裁的特点。了解新闻的六要素，把握新闻的主要内容。
2、体会本文语言准确、情感鲜明的特点。
3、认识中国人民解放军英勇善战创造了人类战争史上的伟大奇迹，认识中国革命的胜利来之不易。
二、学习重点
1、理解新闻内容，把握战争的主题。
2、把握新闻的特点，重点把握新闻的结构，了解导语 的作用。
三、教学难点
理解主体部分各层次间的关系
四、教学方法
1、（不用课本）层层推进猜读设疑法，激发学生学习的积极性主动性。
2、延伸拓展法，引导学生通过训练学会拟标题、导语 、划分主体部分层次。
五、教具准备
多媒体课件和学案
教学步骤
一、 导入： “大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”滚滚长江不仅是激发历代文人灵感的源泉，更是千古豪杰建功立业的战场。想当年诸葛羽扇纶巾，周郎火烧赤壁，谈笑间樯橹灰飞烟灭。1800年后，一场激烈程度有过之而无不及的战役在这千里长江上拉开了雄壮的大幕。毛主席下令“打过长江去，解放全中国”，于是，大江之上万船齐发，气势如虹。千里江防全线崩溃。向全国进军的号角就此吹响！一个国家的黎明即将到来！为了记录这场战役，所以毛泽东写下了——读！
生：《人民解放军百万大军横渡长江》。（板书题目）
师：这节课请同学们把书收到抽屉里面，我们这节课上课不用书，如何？（同学们兴致很高都很好奇）现在请同学们看这个题目告诉我你所获取的信息。
生：人物：人民解放军百万大军 事件：横渡长江
师：（板书：人物事件）那你还渴望了解哪些信息
生：时间、地点
师：ppt展示导语部分请同学们从中找出答案
生：时间: 1949年4月20日夜起至4月22日22时
地点： 西起九江（不含），东至江阴一千余华里长江战线
师：（板书：时间、地点）现在还有疑问了吗？
生：很想知道他们是怎样渡江的？
师：哦，那你是想知道经过，（板书：经过）是吧？
生:我想知道他们为什么渡江。
师：那是想知道原因了。（板书：原因）就让我们继续往下看。
Ppt展示主体部分
设置问题:请同学们速读课文，比一比谁最快找出并解答刚才那两位同学提出的问题。（学生十分投入，个个专心致志，看得出都希望自己最先找出）
生:原因： 国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒蒋介石，解放全中国而发起渡江战役
生：我列了一个图标
师：依据刚才同学回答请大家分组讨论为该部分划分层次，并概括每层的内容是什么?其中哪-层写得详细?哪一层是重点，为什么?
生：分三层一层("20日夜起"～"即已渡过30万人")，二层("21日下午5时起"～"不起丝毫作用")，三层("汤恩泊认为"～结尾)
生：列图表　
主体部分分为三层。
人物
时间
地点
战况
中路军
20日夜起的24小时
安庆、芜湖繁昌、铜陵
24小时渡过30万人
西路军
21日下午5时起
九江、安庆段
30万大军已渡过三分之二，占领了贵池等地；

东路军
21日下午5时起
扬中、镇江江阴诸县
所有预定计划都已实现，大部渡过南岸

　师：这位同学不仅概括了事件的经过，还找出了事件的结果。超额完成任务，很优秀。依据这位同学回答请大家分组讨论其中哪-层写得详细?为什么?
生：作者对西路军的报道比中路军详细，又比东路军简略。这样安排材料，作者的用意是：因为从当日2时报道中路军起至22时发稿时止，尚未对西路军进行过报道，所以对西路军的报导要比中路军详细一些，以使人们清楚战况。
生：但从这篇消息本身来讲，此处不是报道的重点，因为书上写"和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之敌甚为微弱"，而东路军"敌军抵抗较为顽强"，所以作者重点要写东路军。文章叙述的详略是在尊重事实的基础上，根据客观情况而定的。
师：两位同学读的都很认真。在渡江战役取得决定性胜利的时刻，毛主席亲自撰写《人民解放军百万大军横渡长江》，及时报道战况，给全国人民和全军将士以极大鼓舞，那么这篇文章从题材上说是----新闻（生齐答），如何阅读新闻呢，现在拿出你们准备的报纸我们来一起读。
师：老师先做一个示范。
第一，要知概况——先看标题（标题概括消息的主要事实）。
从标题“人民解放军百万大军横渡长江”可知人物和事件
第二，再详细一些了解——看导语 （导语 是正文的第一句或第一层、段，吸引读者阅读下文，用简洁明快的语言集中概括消息的主要事实，点明主题）。
从导语 可知渡江的详细区域和战役的全局情况。
第三，更仔细的了解全部内容——看新闻的主体部分（主体紧接导语 进行补充和发展，进一步阐述主题，是消息的主要部分）。
主体部分报道了三路大军渡江的进展情况、分析了中西两路敌军毫无斗志的原因。
师：当然了，新华社长江前线22日22时电是新闻的电头，有的还有背景和结语。背景指的是新闻发生的社会背景和自然环境。好，那现在请同学们结合报纸上的新闻说一说。
生：结合报纸新闻说标题、导语、主体、背景、结语。（新闻知识不是一开始硬塞给学生，而是通过层层推进的方法和具体的报纸新闻引导学生自己去理解、领悟、运用。学生积极性特别高，效果超赞）
师：我们刚才读报了解了新闻这种体裁，那新闻的语言具有什么样的特点呢？如果我们一时还想不出来那就请先看一下老师给出的语句比较（ppt展示）
（本文的语言准确精练，要注意分析）。
1、（1）①二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先越过安庆、芜湖线，到达繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，共渡过了三十万人。
②二十日夜起，—长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵，青阳、荻港、鲁港地区，24小时内即已渡过30万人。
“越过”只写出了“经过”，“突破”表现了经过战斗所取得的进展。
“到达”只表示一般的“到了”“抵达”之意，“渡至”则表现的是“从水路进军，来到了……”
“共”只表示一般的总结性的统计，“24小时内即已”强调了时间之短、进军之神速。（所以，②句的语言准确恰当。）
（2）①现在，该路三十五万人民解放军已渡过2／3，剩下的23日可渡完。
②至发电时止，该路三十五万人民解放军已渡过2／3，余部23：日可渡完。
“现在”与“至发电时止”相比，后者时间概念更确切，且有“战势发展迅速，我军胜利进军”的豪迈之情蕴含其中。
“剩下的”容易产生误解，是人员，还是物资?“余部”是军事术语，在这里指还未渡江的部队，这个词用在报道战况的消息中，既确切，又得体。（板书：准确精炼恰当）
2、注意比较语句的感情色彩。
①结果就在21日那一天，东面防线又被我军突破了。
②不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。
句①只是一般的交代了时间。而句②则充满了嘲讽，汤恩伯本是来“督战”的，结果不但无战可“督”，而且全军覆没，狼狈不堪。敌军的“不料”，正显出了我军的神勇。
⑸学生速读课文，在课文中勾画表现我军英勇的词语和敌人溃不成军的词语。
明确：表现我军英勇的词语有："英勇善战"、"锐不可当"等，表现敌人溃不成军的词语有"纷纷溃退""毫无斗志""甚为微弱"等。
板书：观点鲜明、语言生动　　
⑺学生归纳有关消息的知识。
　（三）教师小结。
　(四)布置作业
　　请根据班级内近期发生的大事，写一则新闻（消息）。要符合消息的特点。