有多少张贴画教案.doc

有多少张贴画教案
（6的乘法口诀）
教学目标：
1.经历独立探究、编制6的乘法口诀的过程，在探索规律的基础上理解口诀的意义。
2.能用6的乘法口诀进行计算，并能解决一些简单的实际问题。
3．初步培养学生抽象概括能力和类推能力，培养学生们的学习兴趣．
教学重点：
编制6的乘法口诀并熟记，并能运用口诀解决简单的实际问题。
教学难点：
用6的乘法口诀正确求积，在探索规律的基础上理解口诀的意义。
教学准备：课件
教学过程：
一、 复习引入．
（1）5×4= （2）4×9=
（3）5×7= （4）3×8=
（5）2×6= （6）5×9=
口答时要求学生说出是应用哪句口诀算的。
师：同学们，我们已经学会了1、2、3、4、5的乘法口诀，请大家猜猜看，今天我该学几的乘法口诀了？（6）
师：对，我们今天来学习6的乘法口诀。板书课题有多少张贴画6的乘法口诀
二、自主合作、探究新知．
1、数一数，填一填。
（1）出示课本第78页小青蛙贴画主题图。指导学生观察，理解图示内容。
（2）数一数，并填写书中的表格。
2、说一说．
师：现在，我们共同来一排一排地数一数，好吗？（手势一排一排的表示）一排有几个？（课件出示一排粘贴画）
生：一排6个
师：1排是几个6，列乘法算式，口诀是什么？
1×6=6 一六得六
2排是几个6，列乘法算式，口诀是什么？
2×6=12 二六十二
师：3排呢，4排呢„„请你把书中的乘法算式和乘法口诀补充完整。
3、试一试．
（1）学生尝试写算式、编口诀，师巡视指导．
（2）学生汇报，交流。
3×6＝18 三六十八
4×6＝24 四六二十四
5×6＝30 五六三十
6×6＝36 六六三十六你能跟我们说说是怎样算的吗？（我们学过五六三十的口诀，5个6加1个6就是6个6．六六三十六）
6×7＝42 六七四十二
6×8＝48 六八四十八
6×9＝54 六九五十四
师：同学们，你们真棒，通过学习已经能够自己编制６的乘法口诀了．
（3）请同学们把口诀读一读吧！（先读算式，再读口诀）
（4）．全班合作读一遍吧．
4、记忆6的乘法口诀．
（1）认真观察，6的乘法口诀在排列上有什么规律？找到了再告诉你的同桌．
（2）全班交流．
（从上往下看，积都多六；从下往上看，积都少六）
（相邻的两句6的乘法口诀，积相差6）
如果老师记住了六六三十六，想不起来六七多少的时候，你有什么办法帮我想吗？
（3）采用多种形式熟记口诀．
①用自己最喜欢的方法自由轻声读一读、背一背口诀．看谁背得最快最流利．
②老师要来考察一下你们是不是真的这么快就会背诵了！
师生对口令。（师说上半句，生答下半句）
③同桌两人互相检查一下。（对口令）
④齐背。
5、基础练习
①算一算
师：同学们，你们会背了，那么你会做吗？请看书79页第一题．
（1） 你能自己列出算式吗？
（2） 交流时让学生说说图意。
评价：看来同学们不仅会了乘法口诀，还能灵活运用乘法口诀来进行计算，真是了不起．
②请同学们看第三题，找一找，看看谁和谁是一对好朋友。
36 12 24 18 54
4×6 6×6 6×9 6×2 3×6 5×6
全班交流。你是运用了哪句口诀？
三、巩固应用，实践深化．
1、想一想：
师：同学们很棒，这么快就自己编出了六的乘法口诀并记住了，那么我现在可要考考你们，看你们能不能掌握6的乘法口诀中的秘密。请看屏幕：（课件出示）
想一想：出示题目：6×7＝6×口+6×口
① 引导学生，方框里该填几。
② 谁来说一说你是怎么填的？
③ 生说师课件演示
2.用不同的方法推算6×8＝？
师：你们真棒，观察得很仔细，又说得很完整，老师真高兴。
3.看口诀列算式。
四、总结
今天这节课我们学了什么？
你学会了哪些本领？
老师相信，聪明的同学们，只要肯动脑，你们都会是个小数学家。