大自然的文字教学设计推荐.doc

大自然的文字教学设计推荐  
教学目标  
1、理解这里的文字指的是知识。  
2、有感情地朗读课文，激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。  
教学重点：理解课文内容，知道大自然中充满各种知识，激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。  
教学难点：  
理解“天上的每一颗星就是一个字……”等句子。  
教学时间：1课时  
教学过程：  
一、由“文字”引出课题。  
1、板书“文字”。  
问：你知道什么是文字吗？  
2、还记得以前学过的课文《石头书》吗？除了石头，大自然中还有哪些事物有文字呢？  
揭示课题。  
二、自学课文。  
要求：  
1、读通、读顺课文。  
2、勾画出不理解的字词，查工具书或联系上下文理解。  
3、弄懂为什么用“大自然的文字”作为课文题目。  
三、检查自学情况。  
1、开火车分节朗读课文。正音，评议。  
2、交流字词的意思。  
铁砧星座罗盘……  
3、说说为什么用大自然的文字作为课文题目？  
四、引导学生琢磨、体味重点句子，让学生体会从小怎样学会认识大自然的文字。  
1、默读课文，找一找课文举了哪些例子说明认识“大自然的文字”对人类的作用，划出有关句子。  
2、交流勾画的句子。谈一谈自己的认识。  
如：“飞行员知道，砧状云是雷雨的征兆，应该离它远些才好。”从这句话我知道了云也是大自然的文字，飞行员可以根据砧状云的位置预测到雷雨，及时避开它，从而避免事故的发生。  
3、朗读课文2-6自然段。概括主要内容。  
（认识大自然的文字可以辨别方向，观察气象，了解历史的沧桑。）  
4、认识大自然的文字有很多的好处，那么我们应该怎样学会认识大自然的文字呢？  
⑴、自由读课文最后一段，想一想。  
⑵、指名说一说。  
⑶、齐读课文最后一段。  
五、小结课文，拓展延伸。  
1、小结课文。  
谈一谈学了这篇课文，你有什么收获？  
2、拓展延伸。  
⑴、你还收集到大自然的哪些文字？四人小组交流。  
⑵、各组指定人员向全班汇报。  
六、课后实践活动。  
各学习小组把收集到的资料汇集起来，出一份以《大自然的文字》为主题的小报。  
七、作业  
完成练习册  
附：板书设计