表49增调系科考虑因素检核表.docx

1.1.1.1. 1.1.1.1.1.1.1.1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 能了解電鍍之基本原理和概念能了解電鍍之前處理能了解鍍銀、鍍金、鍍銅、鍍鎳、鍍鉻、鍍鋅、鍍錫之方法能了解陽極處理能了解電鍍檢驗1. 能了解什麼是表面處理2. 能了解電鍍之基本概念3. 能了解待鍍工件的設計要素4. 能了解電鍍操作條件對鍍層結構的影響5. 能了解電鍍設計要領6. 能了解機械磨光、滾桶磨光、震動磨光、電解磨光、化學磨光之方法7. 能了解酸洗之方法8. 能了解電解去銹之方法9. 能了解化學脫脂之方法10. 能了解各種金屬電鍍之操作要領11. 能了解各種金屬電鍍之限制12. 能了解陽極處理之原理13. 能了解陽極處理之製程要項14. 能了解陽極處理之限制因素15. 能了解厚度測定之方法16. 能了解黏著性測定之方法17. 能了解孔性測定之方法18. 能了解腐蝕測定之方法1. 1. 1.1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1.1. 1.1. 1.1. 表 A10-1 一般及專業理論課程綱要表系科名稱： 機械與電腦輔助工程系 科目名稱： 製造工程分析英文科目名稱：Analysis of Manufacturing Engineering學年、學期、學分數：第二學年、第一學期，3學分先修科目或先備能力： 專業基礎實習、工程材料教學目標：本課程主要目標在介紹製造工程發展史、鐵與鋼的冶煉發展與應用、 輥軋法、擠製與抽拉法、鍛造法、粉末冶金法、鑄造法、微電子電路 的發展史與製程、製造工程管理-JIT & MRP，以熟悉製造工程，能正 確有效地應用於產業。教材大綱： 單元主題內容綱要教學參考節數備註課程內容簡介、概論1. 機械製造方法的分類與演進2. 材料性質與加工特性9 製造工程發展史1. 鐵金屬的生產2. 非鐵金屬的生產3. 有切削的加工方法介紹4. 無切削的加工方法介紹5. 特殊加工方法介紹6. 工廠安全7. 測量概念與品質管制15鐵與鋼的冶煉發展與應用1. 輥軋法2. 擠製與抽拉法3. 鍛造法4. 粉末冶金法5. 鑄造法15微電子電路的製程應用1. 微電子電路的發展史2. 微電子電路的前段製程3. 微電子電路的後段製程6製造工程管理1. 製造工程管理-JIT2. 製造工程管理-MRP9教學目標（歸納為四項）：分別為知識（Knowledge）、技能（Skills）、態度（Attitudes）、其他各一項單元主題：為各項知能之彙整內容網要：為各項知能即一般知識、職業知識、態度；專業技術安全知識；專業基礎知識加上補充之知能（表A8中未列，但為達知識或技能的完整性且課程中需教授之能力），撰寫方式係以不含動詞的知能內容方式呈現三者之關係：教學目標單元主題內容綱要檢核項目是否符合1.是否將科目名稱、上課時數及學分數填入本表.2.是否將教學目標、綱要名稱或單元名稱填入本表.3.所填入的行業知能是否有考慮學生學習的順序性、邏輯性、連貫性、完整性.4.除了表A6所敘述的行業知能，是否有考慮到其他的知能，以成為一門完整學科.是 否o是 否o是 否o是 否o填表說明:1. 將一般及專業理論課程科目名稱、上課時數及學分數填入本表。2. 欲達成本科目之教學目標，應在大專程度範圍內將其系統知識加入，以成為一門完整學科。例如：要學會乘除則應加入加減之運算的知能才能成為一門完整的學科。3. 應考慮知識體系(學科)完整性並依學生學習的順序性、邏輯性、連貫性、完整性等特性將表A8中的各該科目應包括之知能填入內容綱要欄中，並擬訂綱要名稱或單元名稱並確立教學目標。1. 1.1. 1.1. 1. 1.1. 1. 表 A10-1 一般及專業理論課程綱要表系科名稱： 機械與電腦輔助工程系 科目名稱：材料力學(一)英文科目名稱：Mechanics of Material(1)學年、學期、學分數：第二學年、第一學期，3學分先修科目或先備能力：工程力學 教學目標：具備結構材料強度的觀念及材料承受負載後之變形計算，以作為機械 設計之基礎。教材大綱： 單元主題內容綱要教學參考節數備註拉力、壓力、剪力3. 正向應力與應變4. 應力與應變圖5. 彈性與塑性6. 虎克定律7. 剪應力與剪應變9軸向負載構件1. 軸向負載構件之撓度2. 靜不定結構3. 斜剖面之應力4. 應變能15扭轉1. 圓桿之扭轉2. 不均勻轉3. 圓軸之動力傳遞4. 靜不定扭轉5. 轉之應變能15剪力與彎矩1. 樑的形式2. 剪力與彎矩3. 負載、剪力與彎矩之關係4. 剪力與彎矩圖15教學目標（歸納為四項）：分別為知識（Knowledge）、技能（Skills）、態度（Attitudes）、其他各一項單元主題：為各項知能之彙整內容網要：為各項知能即一般知識、職業知識、態度；專業技術安全知識；專業基礎知識加上補充之知能（表A8中未列，但為達知識或技能的完整性且課程中需教授之能力），撰寫方式係以不含動詞的知能內容方式呈現三者之關係：教學目標單元主題內容綱要檢核項目是否符合1.是否將科目名稱、上課時數及學分數填入本表.2.是否將教學目標、綱要名稱或單元名稱填入本表.3.所填入的行業知能是否有考慮學生學習的順序性、邏輯性、連貫性、完整性.4.除了表A6所敘述的行業知能，是否有考慮到其他的知能，以成為一門完整學科.是 否o是 否o是 否o是 否o填表說明:1. 將一般及專業理論課程科目名稱、上課時數及學分數填入本表。2. 欲達成本科目之教學目標，應在大專程度範圍內將其系統知識加入，以成為一門完整學科。例如：要學會乘除則應加入加減之運算的知能才能成為一門完整的學科。3. 應考慮知識體系(學科)完整性並依學生學習的順序性、邏輯性、連貫性、完整性等特性將表A8中的各該科目應包括之知能填入內容綱要欄中，並擬訂綱要名稱或單元名稱並確立教學目標。1. 1. 1.表 A10-1 一般及專業理論課程綱要表系科名稱： 機械與電腦輔助工程系 科目名稱：機構學英文科目名稱：Mechanisms 學年、學期、學分數：第二學年、第二學期，3學分先修科目或先備能力：專業基礎實習、製造工程分析、電腦輔助工程概論、精密 光學量測 教學目標：1. 能瞭解不同機構的運動及功能 2. 能瞭解機構之速度分析 3. 能瞭解機構之設計方法 4. 能瞭解機構之應用 教材大綱： 單元主題內容綱要教學參考節數備註機構學簡介1. 熟悉機構學之定義2. 暸解機件種類及功用3. 暸解運動對4. 暸解運動鏈之自由度及種類9速度分析5. 熟悉五種機構速度分析之方法9連桿機構6. 熟悉各種不同連桿機構的運動及功能7. 熟悉各種不同連桿機構的應用8. 熟悉各種不同連桿機構的設計12齒輪1. 熟悉各種不同的齒輪種類2. 熟悉齒輪各部份名稱3. 熟悉齒輪的傳動原理12凸輪機構1.熟悉各種不同的凸輪種類2.熟悉凸輪各部份名稱3.熟悉凸輪的傳動原理及運動線圖4. 熟悉凸輪的設計12教學目標（歸納為四項）：分別為知識（Knowledge）、技能（Skills）、態度（Attitudes）、其他各一項單元主題：為各項知能之彙整內容網要：為各項知能即一般知識、職業知識、態度；專業技術安全知識；專業基礎知識加上補充之知能（表A8中未列，但為達知識或技能的完整性且課程中需教授之能力），撰寫方式係以不含動詞的知能內容方式呈現三者之關係：教學目標單元主題內容綱要檢核項目是否符合1.是否將科目名稱、上課時數及學分數填入本表.2.是否將教學目標、綱要名稱或單元名稱填入本表.3.所填入的行業知能是否有考慮學生學習的順序性、邏輯性、連貫性、完整性.4.除了表A6所敘述的行業知能，是否有考慮到其他的知能，以成為一門完整學科.是 否o是 否o是 否o是 否o填表說明:1. 將一般及專業理論課程科目名稱、上課時數及學分數填入本表。2. 欲達成本科目之教學目標，應在大專程度範圍內將其系統知識加入，以成為一門完整學科。例如：要學會乘除則應加入加減之運算的知能才能成為一門完整的學科。3. 應考慮知識體系(學科)完整性並依學生學習的順序性、邏輯性、連貫性、完整性等特性將表A8中的各該科目應包括之知能填入內容綱要欄中，並擬訂綱要名稱或單元名稱並確立教學目標。表 A10-1 一般及專業理論課程綱要表系科名稱： 機械與電腦輔助工程系 科目名稱： 能源管理技術英文科目名稱：energy manages technique學年、學期、學分數：第二學年、第二學期，3學分先修科目或先備能力： 教學目標：使學生瞭解能源使用之基本原理，進而對各種能源科技的應用有更深 入的興趣與能力教材大綱： 單元主題內容綱要教學參考節數備註能源概論1. 能源與環境2. 石油和天然氣9核能1. 核能簡史2. 輻射3. 核能安全4. 核發電5. 核廢料9太陽能1. 太陽能用途2. 太陽能熱水器3. 太陽能電池4. 太陽能車5. 太陽能發電9風能1. 風的特性利用2. 風能歷史3. 適合風力發電的場所4. 使用風能優缺點5. 風能的發展9燃料電池1. 燃料電池的演進2. 燃料電池的優點3. 質子交換膜燃料電池4. 直接甲醇燃料電池5. 固態氧化物燃料電池9生質能 1. 什麼是生質能源 2. 生質能的原理, 3. 生質能種類 4. 生質能如何發電, 5. 生質能應用 6. 生質能發電9教學目標（歸納為四項）：分別為知識（Knowledge）、技能（Skills）、態度（Attitudes）、其他各一項單元主題：為各項知能之彙整內容網要：為各項知能即一般知識、職業知識、態度；專業技術安全知識；專業基礎知識加上補充之知能（表A8中未列，但為達知識或技能的完整性且課程中需教授之能力），撰寫方式係以不含動詞的知能內容方式呈現三者之關係：教學目標單元主題內容綱要檢核項目是否符合1.是否將科目名稱、上課時數及學分數填入本表.2.是否將教學目標、綱要名稱或單元名稱填入本表.3.所填入的行業知能是否有考慮學生學習的順序性、邏輯性、連貫性、完整性.4.除了表A6所敘述的行業知能，是否有考慮到其他的知能，以成為一門完整學科.是 否o是 否o是 否o是 否o填表說明:1. 將一般及專業理論課程科目名稱、上課時數及學分數填入本表。2. 欲達成本科目之教學目標，應在大專程度範圍內將其系統知識加入，以成為一門完整學科。例如：要學會乘除則應加入加減之運算的知能才能成為一門完整的學科。3. 應考慮知識體系(學科)完整性並依學生學習的順序性、邏輯性、連貫性、完整性等特性將表A8中的各該科目應包括之知能填入內容綱要欄中，並擬訂綱要名稱或單元名稱並確立教學目標。1. 表 A10-1 一般及專業理論課程綱要表系科名稱： 機械與電腦輔助工程系 科目名稱： 材料力學(二)英文科目名稱：Mechanics of Material(2)學年、學期、學分數：第三學年、第一學期，3學分先修科目或先備能力：工程力學、材料力學(一) 教學目標：具備結構材料強度的觀念及材料承受負載後之變形計算，以作為機械 設計之基礎。教材大綱： 單元主題內容綱要教學參考節數備註課程內容簡介、概論8. 材料力學之基本理論9. 材料力學之應用6柱1. 柱的挫曲2. 柱的臨界負載3. 中型柱的設計公式6構架9. 骨架構造10. 桁架9應變能1. 應變能6平面應力1. 衝擊應力2. 平面應力11. 莫耳圓12. 應力張量9樑之撓度1. 靜不定桁架2. 積分法求樑的撓度3. 重疊法求樑的撓度9靜不定樑之分析1. 積分法分析靜不定樑2. 重疊法分析靜不定樑3. 重疊法分析靜不定樑9教學目標（歸納為四項）：分別為知識（Knowledge）、技能（Skills）、態度（Attitudes）、其他各一項單元主題：為各項知能之彙整內容網要：為各項知能即一般知識、職業知識、態度；專業技術安全知識；專業基礎知識加上補充之知能（表A8中未列，但為達知識或技能的完整性且課程中需教授之能力），撰寫方式係以不含動詞的知能內容方式呈現三者之關係：教學目標單元主題內容綱要檢核項目是否符合1.是否將科目名稱、上課時數及學分數填入本表.2.是否將教學目標、綱要名稱或單元名稱填入本表.3.所填入的行業知能是否有考慮學生學習的順序性、邏輯性、連貫性、完整性.4.除了表A6所敘述的行業知能，是否有考慮到其他的知能，以成為一門完整學科.是 否o是 否o是 否o是 否o填表說明:1. 將一般及專業理論課程科目名稱、上課時數及學分數填入本表。2. 欲達成本科目之教學目標，應在大專程度範圍內將其系統知識加入，以成為一門完整學科。例如：要學會乘除則應加入加減之運算的知能才能成為一門完整的學科。3. 應考慮知識體系(學科)完整性並依學生學習的順序性、邏輯性、連貫性、完整性等特性將表A8中的各該科目應包括之知能填入內容綱要欄中，並擬訂綱要名稱或單元名稱並確立教學目標。表 A10-1 一般及專業理論課程綱要表系科名稱： 機械與電腦輔助工程系 科目名稱：液氣壓學英文科目名稱：Hydraulics and Pneumatics學年、學期、學分數：第三學年、第一學期，3學分先修科目或先備能力：流力基本概念、自動化基本概念 教學目標：1. 能瞭解液氣壓基本元件 2. 能瞭解基本液氣壓控制迴路 3. 能瞭解液氣壓控制迴路設計 4. 能瞭解電氣-液氣壓控制教材大綱： 單元主題內容綱要教學參考節數備註液氣壓基本元件10. 熟悉泵浦及液氣壓缸11. 熟悉方向控制閥12. 熟悉流量控制閥13. 熟悉壓力控制閥9基本液氣壓控制迴路6. 暸解基本液氣壓控制迴路之作動7. 暸解基本液氣壓控制迴路之作動時序圖15液氣壓控制迴路設計13. 暸解液氣壓控制迴路設計之方法15電氣-液氣壓控制5. 熟悉電路控制6. 熟悉電氣-液氣壓控制之方法15教學目標（歸納為四項）：分別為知識（Knowledge）、技能（Skills）、態度（Attitudes）、其他各一項單元主題：為各項知能之彙整內容網要：為各項知能即一般知識、職業知識、態度；專業技術安全知識；專業基礎知識加上補充之知能（表A8中未列，但為達知識或技能的完整性且課程中需教授之能力），撰寫方式係以不含動詞的知能內容方式呈現三者之關係：教學目標單元主題內容綱要檢核項目是否符合1.是否將科目名稱、上課時數及學分數填入本表.2.是否將教學目標、綱要名稱或單元名稱填入本表.3.所填入的行業知能是否有考慮學生學習的順序性、邏輯性、連貫性、完整性.4.除了表A6所敘述的行業知能，是否有考慮到其他的知能，以成為一門完整學科.是 否o是 否o是 否o是 否o填表說明:1. 將一般及專業理論課程科目名稱、上課時數及學分數填入本表。2. 欲達成本科目之教學目標，應在大專程度範圍內將其系統知識加入，以成為一門完整學科。例如：要學會乘除則應加入加減之運算的知能才能成為一門完整的學科。3. 應考慮知識體系(學科)完整性並依學生學習的順序性、邏輯性、連貫性、完整性等特性將表A8中的各該科目應包括之知能填入內容綱要欄中，並擬訂綱要名稱或單元名稱並確立教學目標。1.1.1.