普优行动工作汇报.doc

桃川镇中心小学“普优行动”工作汇报
一、基本情况
桃川镇中心小学位于县城以东30公里的桃川镇中心，全镇辖8个行政村，总人口6100人。学校创建于1942年， 2008年,全县实施“一乡一校”布局调整工程后，将原来的6所村办小学和3个教学点撤并到中心小学，实行寄宿制。学校设有小学部和幼儿部，总占地面积21000平方米，（其中，幼儿园占地约1200平方米），现有建筑面积6940平方米，小学现有8个教学班，学生224人，住宿学生193人，占学生总数的86.2%,教职工49人，专任教师47人。幼儿园设大、中、小3个班，在园幼儿85名，保教人员共9人，其中专业幼儿老师6名，4-5周岁幼儿入园率达100%， 3周岁幼儿入园率达98.1%，
近年来，在县教体局的正确领导和精心指导下，我校认真贯彻《国家中长期教育改革和发展纲要》，牢固树立“与传统文化同行，为诗意人生奠基”的办学理念，以“普优行动”为总揽，按照“三个一切”的要求，以“六比六评六争先”关键举措为抓手，建立健全“五个一”的工作机制，细化“五重五养成”素质教育模式，深入开展党的“群众路线教育实践活动”，教育整体实力显著增强，硬件建设日趋完善，为推进教育公平，促进内涵发展、特色发展奠定了坚实的基础，现将我校开展“普优行动”工作情况汇报如下。
二、主要工作
（一）树立以人为本办学理念，引领教育优质发展。先进的教育理念，能引领教育内涵科学和快速发展。苏霍姆林斯基说：教育的管理首先是教育思想的管理，其次才是行政的管理。我校始终把对教育思想的领导放首位，不断提炼和升华办学理念和教育思想，在实践和探索中逐步坚定“与传统文化同行，为诗意人生奠基”的办学理念，把“面向学生，以人为本，全面发展”作为办学的根本任务，让每一位教师都施展才华，让每一名学生都充分发展，让每个家庭都收获希望。坚持“质量立校，特色兴校，管理强校”的办学策略，在教师中大力弘扬“四种精神”（即团结拼搏的协作精神，敢为人先的竞争精神，严谨求实的创新精神，淡泊名利的奉献精神），积极实践“勤学善思，求真务实”的校训，大力倡导“博学、爱生 、敬业、求真”的教风和“勤学、善思、惜时、明理”的学风，形成“团结，奋进、善教、乐学”的校风，开拓创新，多措并举，全面提升教育内涵，着力提高办学层次和品位，为打造山区教育名校和实现教育现代化奠定良好的基础。
（二）大力实施标准化校建工程。我们多方发动力量，制定激励办法，努力争取资金改善办学条件。先后争取省上校舍维修改造资金、农村改少年宫改造资金等，抓好四大工程项目建设：一是投入70多万元对整个校园进行了全方位绿化，更换了锅炉，维修了管道，投入68万元进行校园文化建设，育人氛围日趋浓厚，投入30万元建设了农村少年宫项目；二是投入170多万元新建学生食堂餐厅540平米，工程项目建设进展顺利，现已按时封顶；三是投入220万元新建幼儿园保教楼972平米，主体工程已完成，进入内粉阶段；三是投入70万元进行操场人工草皮铺设和塑胶跑道修补工程，目前正在紧张施工阶段。四是专人专管，切实抓好“两免一补”、“交通费补助”、“营养改善计划”等惠民工程，确保好事办好。四大工程建设使办学条件更加完善，硬件设施均达到标准要求。
（三）切实抓好“名校孵化”工程。根据《太白县“名校孵化”工程实施意见》，我校及时制定名校孵化工作方案，与宝鸡市金台区西街小学、王家塄镇中心小学结为“名校孵化”帮扶对子，定期交流研讨。在市教育局的精心组织和安排下，与金台区宝桥小学等7所学校建立了“高效课堂”课改实验帮扶共同体，与宝鸡市幼儿园结为帮扶对子，实现了三级梯式共同孵化结构，形成强大的学习氛围。一是学校校长与教学副校长赴宝鸡逸夫小学参加宝鸡市小学“高效课堂”星级校校长论坛，通过观摩优秀课例和四维评课，参与问题研讨活动，提升校本研修能力。二是学校领导及办公室成员前往西街小学参观了校园环境建设，并对上半年名校孵化活动进行协商和统筹安排。三是西街小学赵宣校长带领教学副校长、后勤副校长及骨干教师来校进行管理方法和教学能力研讨活动，王家塄小学也一同参与，积极互动、相互研讨交流，取得较好效果。四是桃川小学教学副校长在宝鸡市第一中学参加了宝鸡市课改星级校带动战略研讨会，与渭滨区宝桥小学、陈仓区实验小学等7所学校结为高效课堂实验帮扶共同体，在渭滨区宝桥小学校长的组织下，商定了高效课堂帮扶共同体的研修工作。五是学校校长参加宝鸡市教师校长交流暨名校孵化工程推进会。和县幼儿园、鹦鸽幼儿园一同与宝鸡市幼儿园结为帮扶对子。六是桃川小学教学副校长带领三至五年级科任教师前往西街小学参加“342”校本研修研讨活动，并邀请王家塄小学共同参与，观摩了西街小学同课异构形式的示范课，学习了班级文化氛围布置，课后与会教师参加了“342”校本研修研讨活动，进一步促进我校校本研修工作上台阶。七是桃川幼儿园全体教师参加了幼儿教师培训会。观摩了来自宝鸡市幼儿教育省级教学能手的示范课，并聆听学习了宝鸡幼儿园专家的辅导讲座，对全体教师在幼儿教育的业务提高方面有较大的促进作用。
（四）狠抓高效课堂教改项目工程。在教改实验中，学校成立了工作领导小组，校长任组长，分管教学的校长任副组长，实验年级所有教师为成员，分工到人，责任明确，扎实开展教改工作。一是建章立制，大力宣传。学校结合实际情况，制定了《桃川镇中心小学高效课堂教改实施方案》在校园内张贴高效课堂宣传标语，做好师生和家长宣传，同时在各班教室添置了学生分组展示用的小黑板，制定了《有效教学学科长职责》、《小组合作学习技能公约》等相关的制度，悬挂了用于控制课堂时间的小钟表，把课桌凳进行了更换和调配，按相关要求对学生进行了合理的分组和有效的培训，让师生熟练掌握自主探究、合作交流的技能，使人一走进教室就能感受到更加浓厚的合作学习氛围，在每个小组都设有组名、组训等，确定学科长、汇报员等小组合作学习组织机构。二是在经费上给予了大力支持，想方法，挤资金，确保了“高效课堂”课改项目的顺利推进。三是培训观摩，提高课改能力。首先，坚持开展每周一下午的教师培训和周二下午的教研活动，认真组织学习课改理论，重点在教师的理论知识、导学案的制定、三单的制定、课堂的组织、学生的职能方面向教师做了专题培训。其次，示范观摩，同伴互助。组织好评教赛讲活动，让实验教师以高效课堂模式进行赛讲，相互观课、评课、议课。积极推进“三课活动”，常态课巡查，示范课引领，汇报课提高。第三，外出学习，借鉴经验。积极组织教师参加了各级组织的高效课堂课改培训会，不放过每一次观摩研讨机会，通过各种形式和途径的学习，实验教师对高效课堂理念有了全新理解，课堂组织能力也明显提高。第四、合作交流，共同提高。相互协调，建立“千扶太”合作共同体小组，校际间开展交流研讨活动。加强一案三单的研制工作，在备课上下功夫，变“教案”为“学案”，思考怎样创设情境，如何设计高效的练习，为学生的学习引好路，服好务。第五、专家引领，提升水平。组织教师学习观摩课改专家的成功课例，由教研组组织大家交流和探讨，领悟精神实质，掌握其操作流程技巧，反思自己的不足和问题，并大胆实践和改进。四是积极实践，落实常规管理。首先，科学搭配，组建小组。每个实验班级从创建“新型合作学习小组”入手，对班级学生从成长环境、性格差异、学习能力、语言表达、习惯素养、知识积累、表现欲望等方面进行全景式的分析评价，将学生分成4—6人的学习小组，合理、竞争、张扬、互学的组织在老师的引导和重组之中逐渐形成。其次，指导学生结构化预习。坚持 “先学后导，问题评价”操作模式，以结构化预习为突破口，指导学生进行课前预习，进而发现问题，讨论探究，生成问题，合作交流，畅谈收获。指导学生预习方法分“四步”：第一步：走进“导学案”，明确学习目标、重难点及学习方法。第二步：走进文本，指导学生学会搜集整理资料。第三步：深入课本，标注疑点，生成问题。第四步：尝试练习，检验预习效果。一步一步培养学生的自学习惯。第三、严格流程，模式推进。在学校全体参与教改实验教师的共同研讨下，结合学校实际情况，总结提炼出“1366”教学模式。一个目标： 落实真正意义上的学习 三种课型： 预习课、展示课、拓展课；六种学法：分为预习课的六种学法（读、划、写、记、练、思）；展示课的六种学法（展、思、问、评、演、记）；拓展课的六种学法（读、问、辩、思、记、展）；六个环节：A.预习课六环节 ：明确目标 分配任务→ 自主学习 问题发现→分组合作 探究释疑→ 展示交流 甄别评价→穿插巩固 达标检测→ 归纳梳理 形成问题；B.展示课六环节 ：创设情境 激趣导入→ 明确目标 分配任务→合作探究 设疑问难→展示点评 穿插巩固→问题训练 达标检测→总结评价 归纳延伸；C.拓展课六环节 ：创设情境 感知目标→ 自主学 习 问题架构→合作交流 展示提高→问题训练 巩固迁移→重点展讲 规范指导→ 归纳提高 体验成功。为了保证工作的有效推进，学校在教学常规的检查中加大了课改的检查力度，对存在的问题不断讨论研究，确保课改工作有力推进和课改质量的不断提高。四是“三自”管理，强化德育工作。根据学生的年龄特点、思维能力和组织能力，学校在教改年级中开展自主学习、自主管理、自我教育活动。一是抓行为习惯养成，促进学生自主学习。二是以活动体验为主，实现学生自主管理。三是激发潜在能力，推行学生自我教育。让学生参与班级管理，由班干部组织每周的班会教育课，学生共同为班级建设谏言献策，参与班级建设；让学生组织主题教育，充分发扬学生的自主意识；实施经典诵读 活动，营造书香校园，使学生在诵读经典的过程中感受经典文化，体验国学魅力，培养高尚情操，为其终生发展奠基。五、研修学习，提高业务能力。1、探讨校本研修“236”模式，“2”是指每周依托教师培训和教研活动两个载体进行校本研修活动;“3”是指从学校统一组织、教研组主题活动和教师业务自修三个层面进行研修;“6”指六种校本研修方式,即专题研究、案例分析、反思总结、活动提升、研读一体、观摩学习。2、实施“六个一”活动，促进专业成长。全体科任教师每周撰写一篇教学反思，每月撰写一篇教学案例，半学期写一份研修反馈，每学期上一节公开课，每学期研读一本教育专著，学末撰写一篇教研论文。把“六个一”活动纳入常规管理，促使教师专业成长。
（五）抓好校长教师交流工程。为了推进城乡教育均衡发展，县局每年选派一定数量的教师到我支教，我们也抓住各种机遇有效交流或挂职培训校长和管理队伍。以强化组织领导、严明工作纪律、规范操作规程、正面引导激励、无微不至关怀为保障措施，有条不紊、和谐稳定、扎实有效的开展了教师交流工作。成立“一个领导小组”，加强了组织领导。成立了以校长为组长，书记和主管教学校长为副组长，各处室人员为组员的教师交流工作领导小组，全权负责交流工作的宣传发动、方案制定、人员确定、纠纷调解、监督到位等工作，做到了责任明确，定位准确，组织得力，凝聚力强，可信度高。坚持“两个结合”，强化了保障措施。一是坚持教师自愿申请与学校统筹安排相结合；二是坚持骨干引领与缺位支教相结合。这样既给交流对象自我定位指明了方向，也为今后的学校工作增添了活力。
　　落实“三个到位”，规范了操作规程。一是政策宣传到位。为了统一思想、提高认识，学校组织召开了全体教师会，认真学习贯彻了上级的文件和会议精神，使广大教师对必须交流有了比较清楚的认识；二是岗位职责到位。在开展教师交流工作过程中，严格执行规定的工作程序，在广泛动员部署的前提下，学校首先将符合交流的条件和人数列摆出来，向上级申报，在已交流的十多名教师中，大多为选派来的年轻骨干教师，学校提前认真调查了解，确保人尽其才，使他们不仅带来先进的教育理念，而且填补了学校英语、音乐、美术等学科的空白，有效的促进了校际间的均衡发展；三是跟踪督查到位。在教师交流跟踪期间，学校领导小组采取绩效考评、随时抽查、问卷调查等形式，对流入教师的到岗情况和工作状况进行了跟踪督查，增强了交流教师的紧迫感和责任感。同事，严把了“积极主动、和谐稳妥，民主决策，阳光操作”的“四项原则”，在积极开展教师交流工作的过程中，始终把学校的和谐稳定作为第一要务，交流教师无任何牢骚怨言，无一例信访事件。
（六）强抓教师继续教育培训工程。全校教师积极参加每年的继续教育周学习活动，按照上级分配名额，积极安排教师参与，参训率、合格率均为100%。近两学年，学校组织教师积极开展校本研修活动，学习项目主要有班主任培训、高效课堂、德育培训、学校骨干教师培训、新课标理论培训、教学管理和教学常规培训等，进一步转变了全校教师教育观念，为推进学校素质教育奠定了坚实基础，全体教师能积极准时参加培训活动，培训活动取得了较好的成绩，效果明显。 一是健全机构，明确职责。学校成立了继续教育培训组织机构，由学校校长李拴宏同志任组长，校委会成员为小组成员。领导小组认真实施学校继续教育工作实施方案，从素质教育对小学教师的要求出发，调动教师学习热情，积极协作，形成合力，共同推进了学校继教工作持续有效发展。二是措施得力，落实到位。我校制订了《桃川镇中心小学教师继续教育培训实施方案》、《教师师德考核细则》、《教师绩效考核方案》等管理细则，把继续教育学习活动纳入学校管理工作，并把教师继续教育工作和年度考核、职称晋升挂钩，保障继续教育工作的全面开展。三是积极组织，灵活形式。学校根据上级要求积极安排教师参与培训活动，采取外出培训与校本研修结合的方式。按计划组织，严格考勤，要求参训人员必须作好学习笔记，继续教育领导小组不定期对培训、辅导教师的教案和学员的学习笔记进行检查，使学习、培训实实在在，不流于形式。四是开展新课标及教改研修学习活动，通过学习新课标和高效课堂教育理论，进一步转变了教师的教育理念，更新教育思想，改变教育方式，灵活有效地组织课堂教学。五是强化“班班通”操作培训，2013年上半年，学校各教室班班通设备安装到位后，县电教中心组织技术人员先后两次来校进行设备操作技能培训，学校领导及全体教师积极参加，认真聆听，学习新设备的操作方法。六是加强资源库建设及应用培训，针对学校实际情况，组织教师建设学校资源库，首先从登录方法入手进行培训，指导教师上传和下载资源的方法，为教学工作服务。七是开展教育专网操作培训，组织教师学习教育专网的设置和登录方法，要求教师培训后在自己办公室的电脑上设置教育专网，并及时注册，确保每人有账号，自己会登录，平时重应用。八是开展一帮一结对活动，促使青年教师快速成长。学校特别重视青年教师的培训、培养工作，每学期制定青教帮培工作计划，确定帮培对象，使青年教师“一年站稳讲台，两年基本成熟，三年脱颖而出，五年成为骨干”。通过一系列培养措施的落实，青年教师迅速成长，教学技术能力提高明显。九是充分利用“名校孵化”工程，促进教师专业化成长，自2012年“名校孵化”工程启动至今，学校高度重视，先后派出30余人次前往西街小学参观学习，并邀请优秀教师来我校进行作课、教师培训和教学研讨，工作开展以来，进一步提高了教师的专业化水平。
（七）强推信息技术应用工程。一是健全管理组织机构。为了更好地运用现代化教育教学设备，推进教育信息化工作，我们成立了以校长为组长，主管教学副校长和教务主任为副组长，各教研组长为成员的信息技术管理工作领导小组，组织开展相关活动。制定和完善信息化管理的相关制度，明确工作标准，计算机教室应用确保每周不少于20节次，除三至六年级每班每周2节信息课外，还组织开展兴趣小组、教师培训等活动；教室班班通设备每科教师都积极使用，并填写使用登记表；所有设备在运行中出现故障及时向教务处报告，填写设备运行故障登记表，并组织教师校内检修，校内不能解决的向上级部门报告解决。二是加强教师操作培训。去年，学校各教室班班通设备安装到位后，县电教中心组织技术人员先后两次来校进行设备操作技能培训，学校领导及全体教师积极参加，认真聆听，学习新设备的操作方法。组织教师建设学校资源库，首先从登录方法入手进行培训，指导教师上传和下载资源的方法，为教学工作服务。进行教育专网操作培训，组织教师学习教育专网的设置和登录方法，要求教师培训后在自己办公室的电脑上设置教育专网，并及时注册，确保每人有账号，自己会登录，平时重应用。三是狠抓资源库和校园网建设工作。资源库建设是一项长久的工作，需要不断的充实和更新，学校要求各科任教师，在平时的教学过程中，不断开发新的课件，可以自制课件，也可以从教育资源网上下载后修改，并将教师的优秀课件进行评选，上传到学校资源库中；除此之外，还积极整理各类文字、视频、音频等资源充实学校资源库。学校聘请技术人员建设好学校门户网站，指导信息技术管理员更新网站的方法，并对全体教师进行培训，，分块负责，各部门对开展的活动及进报道，做好学校良好形象的对外宣传工作。四是加大力度开展应用。第一，应用于课堂教学。全校中青年教师能够熟练运用信息技术进行课堂教学，课堂教学更加形象、直观、生动，大大激发了学生学习兴趣，教学成效明显。第二，应用于教研活动。利用每周教研活动时间，组织广大教师观看优秀案例，积极学习新的教育思想和教育方法，广大教师的教研能力和教学水平不断提高。第三，丰富师生课余生活。教师在课余时间学习电脑操作，上网浏览优质教育资源，自己动手制作教学课件；组织学生开展电脑小制作比赛、集体观看爱国主义影片等有益的课外活动，学生扩大了视野、丰富了知识，培养了学生的创新精神和实践能力。五是培养学生信息素养。教师利用信息技术课时间，让学生在计算机上学习简单的信息技术操作方法，学生学习兴趣浓厚，热情极高。班主任在班会课或少队课时间组织学生观看健康、安全、法制教育片，使对于学生的安全教育更加便捷；成立信息技术活动兴趣小组，除对学生进行信息技术强化训练外，还传授一些深层次的操作技能，提高学生的能力。
敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。虽然做了大量工作，但学校的管理水平还有待加强，教师的教育教学理念和教研能力不够高，骨干教师比较薄弱等。今后，我们一定要强化管理，倾心教研教改，加快教师专业成长的步伐，努力提高教学质量，争取资金抓好项目建设，抓好校园安全教育与宣传工作，心无旁骛，一心一意谋发展，聚精会神抓质量，抢抓机遇，奋力作为，为办人民满意的教育，率先基本实现教育现代化而不懈努力。

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