人教版小学数学二年级下册-乘法的初步认识教案.doc

乘法的初步认识

教学目标：
1、经历几个相同数相加可以用乘法计算的认识过程，来初步理解乘法的意义，体会乘法与加法的内在联系。
2、认识乘号，会读、写乘法算式，并能根据加法算出乘法的计算结果。
3、让学生在具体情境和实际的操作中，培养学生的分析比较与概括能力。
4、学会运用正确的乘法算式解决生活中的数学问题。从中体会到乘法的实用性和便捷性。
教学重点、难点：理解乘法的含义。
教学过程：
一、情景导入
今天，吴老师带同学们去参观儿童乐园，（出示主题图）
儿童乐园里都有哪些游乐项目啊？（小火车、摩天轮、过山车）
二、探究新知
（一）感知生活中几个几求和
1、你能数数每个游乐项目中有几个人吗？请大家翻开课本P44，选择合适的方法圈一圈、数一数每个项目中有几个人？
2、出示过山车，这里有几个人，你是怎么圈的，怎么数的？（指名上台指一指、圈一圈）谁能用算式表示刚才小朋友数数的方法？
(教师根据学生的回答板书：例过山车2+2+2+2+2+2=12 有几个2相加？板书6个2）
摩天轮的5个吊箱一共有 4+4+4+4+4=20 用了几个4相加？ 板书5个4）
小火车 3+3+3+3=12 用了几个2相加？ 板书4个3）
3、观察这三个算式有什么共同的特点？（都是连加；每个算式中的加数都相同）
4、课堂评价：你觉得自己在刚才的学习活动中表现如何，对自己的表现满意的同学在课堂练习一中打上两个五角星，对自己表现不满意的就不能得星星，希望在下面的学习活动中能积极参与，并表现出色，老师希望更多的小朋友得到五角星哦！
（二）学会应用几个几相加求和解决问题
1、出示数学乐园提问：数学乐园里的小朋友都在干什么？（用小棒摆图形）一共用了几根小棒？哪些小朋友摆的图形可以用刚才一样的算式（相同加数连加）表示呢？如果能的就在括号里打钩，在横线上写出相应的加法算式。
能用刚才一样的算式表示在括号里打钩，在横线上写出相应的加法算式
6个三角形共用了几根小棒？（ ）
4把小伞共用了几根小棒？（ ）
花边共用了几根小棒？（ ）
3个五角星共用了几根小棒？（ ）
一所房子和一棵树共用了几根小棒？（ ）

2、如果我想摆1000个这样的三角形，你还能像刚才一样帮我来写写吗？为什么？
（三）引出乘法，理解含义，学会读写
1、揭示乘法的含义：想这样用来表示求几个相同加数的和的简便运算，我们可以用乘法计算。
2、改写成乘法算式，学会读乘法算式，明确各数的来历与算式的意义。
⑴例如2+2+2+2+2+2=12可以用一种简便的方法来写。写作2×6=12或者是6×2=12。
⑵你知道这是一个什么算式？会读乘法算式吗？这是“×”什么符号？乘号像什么？怎么书写?跟教师一起书空。
⑶2是怎么来的？6呢？
⑷这个2×6=12或者是6×2=12表示什么意思？
关于乘号，我们到知识贴吧再来了解一点小知识。
⑸注意在写乘法算式时把乘号写得比数字小些。
⑹指明改写黑板上的两道加法算式。
⑺学生独立改写刚才数学纸上写得连加算式。并核对。
⑻你能写出刚才小朋友提出摆1000个三角形一共用了几根小棒吗？学生口答，教师板书。
三、巩固应用
（一）判断
1、2+2+2 用乘法表示为：2×2×2 （ ）
2、4+4+4 用乘法表示为： 4×3 或 3×4（ ）
3、9+9+9+9 用乘法表示为: 9×3 或 3×9（ ）
4、4 + 4 + 3 用乘法表示为： 4×3 或 3×4 （ ）
5、A+A+A+A+A用乘法表示为：A×5 或 5×A ( )
（二）
、看图填空并列式（ 、 ）

3

（ ）个（ ） （ ）个（ ）
加法算式： 加法算式：
乘法算式： 或 乘法算式： 或

表示（ ）个（　　　）
　　　　　　　　　　　　　　　　　加法算式：
　　　　　　　　　　　　　　　　　乘法算式： 或

（三）、找朋友（连一连）（ 、 ）
４×５ 4 ×6 3×2

3+3
6个4相加
４乘５
3个2相加

6×4
５＋５＋５＋５
４＋４＋４＋４＋4４

（五）你能在身边找出能用乘法计算的例子吗？
四、课堂终结
今天我们学习了什么？你有什么收获？