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思想与激情的碰撞
江立平
我观看了罗老师的观摩课，受到了深深的触动，通过罗老师的课，感受到罗老师深厚的文化底蕴和语文素养，感受到在罗老师智慧的引导下，学生们的学习热情被激发，思想的火花迸发。这节课的成功源于罗老师正确运用了备课策略。
一、 备教材。
罗老师对教材的挖掘到位，对诗歌教学的基本原则和要求把握准确，对《茅屋为秋风所破歌》在教材中的地位和作用充分理解，并对诗歌的创作背景、作家的人文思想、创作风格有深入的研究，这些都源于罗老师深厚的文化底蕴。
二、 备学生。
罗老师对学生已有的知识积累充分了解，课堂上组织学生背诵复习学习过的杜甫的诗歌，通过对已有知识的复习初步感受作家的思想情感和创作风格，为正式进入学习预热热身。
罗老师在设计问题时结合学生的知识体系和认知能力，由浅入深，层层深入，符合学生的年龄特点和能力水平。
三、 备自己。
好课很多，但每位老师的个性不同、文化素养不同、兴趣爱好不同，所以上课风格不同。课堂设计要发挥自己的优势，上出自己的风格，形成自己的个性化教学，不可东施效颦。我观看了罗老师和张举老师的同一堂课，他俩各有特色，或闪耀智慧的火花，或激情四溢，但都达到了理想的教学效果。所以，作为语文老师，我们要知道自己的特长，上出自己的特点，思路不同，方法各异，只要殊途同归，达到最佳效果就可。
当然，备课策略不止这些，需要我们在教学工作中不断学习、探索、运用，才能不断成长。吾生也有涯，而知也无涯。在有限的职业生涯中努力进取吧。