小壁虎借尾巴(简案).doc

《小壁虎借尾巴》第一课时教学设计
教学过程：
一、激趣导入，认识“小壁虎”。
（一）、游戏
　　1.玩游戏：板书：小壁虎
（二）认识壁虎
1.认识“小壁虎，观察一下，说说你的发现。
2.老师介绍小壁虎的本领：
3.夸一夸小壁虎
4.认识课题中2个生字：“壁”、“虎”
5.小壁虎没有尾巴了，他想了一个办法，板书：借尾巴。
6.借：你向别人借过什么？没听说过尾巴也要借的，是谁要借尾巴呢？
7.板书读课题：读了课题，你想知道什么？
同学们都是会学习的孩子，爱动脑筋会思考。
二、初步感知课文内容，学习课文1——2自然段。
　　1.听看课文动画朗读，边听边思考：小壁虎为什么要借尾巴呢？
　　2.学生自由读课文。
　　3.学生说理解，指导用“因为……所以……”说话。
　　4.出示第1自然段和相对应的插图，老师范读，学生跟读，注意纠正“挣”读第四声。
　　5.齐读第一自然段。
6.假如你是小壁虎，没有了尾巴你的心情会怎样呢？读出难过的心情。
7.引读：小壁虎想——向谁去借一条尾巴呢？读好问句。
三、学习生字。
　　【过渡：向谁借？怎样借？借到了吗？这些问题我们留着下节课精彩继续。这节课，藏在1、2自然段里的生字宝宝已经等不及一定要跟我们大家见面交朋友。】
　　1. 多种形式检查生字认读情况。
　　（过渡：会预习的孩子走得比别人快，飞得比别人高。老师知道大家课前已经预习了课文，现在老师来检查掌握的情况。）
　　2. ①带拼音认读。
　　②去拼音读，复习识字方法。
　　③生字卡片读，各种形式读。
四、指导书写4个生字。
　　1. 先观察田字格的位置，说说哪一笔容易写错。
　　2. 老师范写，学生跟着书空。
　　3. 学生书写田字格生字。
　　4. 师评价，生更正。