道具里有小故事.docx

口语交际——道具里有小故事

教学目标：
1、借助身边的物品引发叙述，进行口语交际训练；
2、培养学生即兴口头作文能力
教学重点：如何巧妙的借助身边的物品。
教学难点：学生口头作文的表达能力。
教学课时：1
教学过程
一、激趣
课前准备：一个杯子，一个小挂包。
导语：有小皮包引入，讲述关于“我”与小皮包的故事，再由小皮包引入妈妈那代人喜欢的帆布包，讲述关于妈妈与帆布包的故事，最后又帆布包引入奶奶那代人喜欢的花格子布包，讲述奶奶与花格子布包的故事。
PPT演示：小皮包——帆布包——花格子布包
得到本课课题：道具里有小故事
二、引思
进一步引导：展示手中的保温杯;
告诉同学们这只杯子的由来，讲述了一个老师与学生之间的故事，然后，由保温杯引入老师曾用过的瓷杯，讲述瓷杯时代的的故事，最后，再讲述人们最先吃饭喝水的碗，由碗引发的思考。
PPT演示：保温杯——瓷杯——碗
例如：用杯子感慨时光
结论一：不同的杯子代表不同的时代， 杯子是社会进步的见证。
结论二：不同的杯子代表你人生的不 同阶段，杯子代表你走过的路。
结论三：同一个杯子在不同的手上， 感受到不同的温暖。
三、结论
道具——传情达意
四、片段训练
指导：在教室里找一样东西来作道具，表达一种感情。
五、作业布置（拓展到作文训练）：
用身边一件你自己最在意的物品作为道具，写一篇文章。