玲玲的画教案(老师修改之后).doc

25.玲玲的画
教学目标：
1.会认本课8个生字，会写5个生字、2个词语。
2.朗读课文，感悟课文内容。
3.培养善于思考的情感。
教学准备：
多媒体课件、图片等
教学过程：
环节
教师活动
学生活动
导入
1.问：小朋友们喜欢画画吗？有个小姑娘也和我们一样喜欢画画，她就是
引出“玲玲”：谁先来和她来打声招呼？
7.大家来听一听他读的对吗？那他是怎么来读这个词的？（最后让大家齐读）
引出“玲玲的画”：
8.玲玲她不仅喜欢画画，还喜欢交朋友呢！刚才大家这么热情地和她打招呼，她都迫不及待地想认识大家，对大家展示她的最拿手的绘画作品了呢！大家想不想看呀？
9.今天我们我们就来学习第25课——《玲玲的画》。
1.答：喜欢
5. 答：玲玲。
6. （板书：玲玲）；
请同学读“玲玲”。
7.强调“玲”的后鼻音以及第二个“玲”是轻声。

9.（板书：25.玲玲的画）
初读识字
写字
识字：
1.请 同学们打开课本翻到116页，自由地读一读课文，老师提几个要求（展示于ppt上）。
2.大家读得可真认真，刚才我们说了，玲玲很喜欢交朋友，可是她对朋友的要求可高了，在和她成为朋友之前，她总要考一考大家。看，这不她就带来了不少小伙伴要来考考你们了呢！
3.这些生字朋友可调皮了，他们一下子就纷纷地把帽子都给摘掉了。你们还认识他们吗？
记字：
4.大家读得可真不错呀！既洪亮又准确，老师相信你一定有什么样的好方法让你在这么短的时间内记住这些生字。谁想把你的好方法分享给大家？
识词：
5.小朋友们记字的方法可真是丰富多样呀！连老师也忍不住想要考考大家了呢！大家有信心通过吗？（展示词语）
6.刚刚我们都是用我们的小嘴巴在读，玲玲还想考考大家的手上功夫，看看谁写的又快又准确。
写字：
7.小朋友们都很聪明，这么快都学会了这些生字新词。让这些生字朋友佩服极了，他们向我们发出了邀请，要我们一起去玲玲家看画，大家想不想去呀？

1.学生自由朗读课文（一分钟左右）。
2.认识生字。（指名读、齐读） 

3.认识生字。（开火车读）

4.记生字。（组词法、拆字法等）

5.认带有生字的词语。（指名读、齐读）
6.写一写。（分为三组：较为简单的，用手指在空中写；较为难的，老师边写边教；与“月”有关的，提醒“月”的写法）。
还是放后面比较容易把握
朗读感悟

引出第一段：
1.首先，小朋友们翻开课文，跟着电脑录音来默读一遍课文，想一想《玲玲的画》这篇课文到底讲了一件什么事情？（请小朋友来填一填这几个空）。
 2.小朋友们，玲玲能把一张弄脏的画变成了一张能得一等奖的画，真是绘画高手呀！那得奖的那幅画究竟画的是什么？
3.大家觉得玲玲的《我家的一角》画得怎么样？
4.那玲玲对自己画的这幅画满意吗？（感觉如何？）
5.从哪里看出来的？快速读读第一段，找找答案。
6.很好。大家想想这“端详“是什么意思？
7.小朋友们看这幅画。你看，玲玲看自己的画看得怎么样？
8.对啦，玲玲看得很仔细、很认真。看得仔细、认真就是端详的意思了。你能用动作来告诉老师，怎样做才是端详？
9.小朋友们，我们再来看看玲玲的这个表情，我们来猜测一下，玲玲在端详着自己的画的时候，心情是怎么样的？
10.课文里面，是用了——满意这个词。
小朋友们，你们能满意地来读一读这句话吗？
11.同学们再来看看第一自然段，除了玲玲对自己的画很满意之外，你们还知道了些什么？
12.明天就要评奖了，玲玲心里会是怎么样的？她此刻会想点什么？你能带着这样的心情再来读一读第一自然段吗？
引出第二段：
1. 玲玲画了一幅自己这么满意的画，用了多长时间呀？你从哪个地方看出来的？
2. “时间不早了”，的确画了很长的时间。是谁在跟玲玲讲“时间不早了”。爸爸是怎样跟玲玲讲的？
3.小朋友们，有时候你们的爸爸妈妈会不会催你们？比如……他们在催你们的时候用的是怎样的语气？（请用催的口气读）
引出第三段：
玲玲在面对爸爸的这种关心下，她做出了怎样的回应？
铺垫第四段：
玲玲看着花了这么长时间的画的一幅画，自己是越看越高兴，越看越爱不释手，连睡觉都要爸爸来催了。可是故事发展到这里就结束了吗？玲玲的画后来又怎么样了呢？我们下节课再来揭晓谜底，到底玲玲的画最后怎么样了。

2.答：《我家的一角》

3.答：很好看……
4.答：满意。
5.玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。
7.认真、仔细……

9.很满意。（板书：满意）

10.齐读第一段。再找同学读。最后再齐读。
11.明天就要评奖了。

12.很激动……（齐读后再指名读，最后再齐读）

1.“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”

2.“催”
3.学生读爸爸的话。

读玲玲的话

课堂练习
接下去就拿出课堂练习……