歌唱中的鼻音成因以及处理办法探析.doc

歌唱中的鼻音成因以及处理办法探析
周希

一、鼻音的形成
如何获得正确的发声方法和科学的演唱方式是每一个声乐学习者都应该重视的问题。鼻音在声乐教学和声乐演唱过程中造成了很大的影响，了解鼻音的形成是克服鼻音的关键。在了解其形成过程中可以更好地巩固音乐理论知识，为演唱者拥有正确的声音理论和科学的发声技巧做好铺垫，为声乐艺术表演打下一个良好的基础。
（一）鼻音是什么
鼻音可以从两个方面来定义，第一，从医学的角度上来分析。鼻音属于耳鼻咽喉科检查范围，可分为阻塞性鼻音和开放性鼻音两种。第二，从发声的理论来说明什么是鼻音。实践证明，带鼻音的演唱者在演唱时，软腭下垂，口腔中的发音部位基本闭塞，气流振动声带不通过发音部位而从鼻腔流出来，造成一种沉闷浑浊和缺乏共鸣感的声音，无法达到声乐发声技巧中要求的整体共鸣、声音的集中和咬字的清晰准确。从自身实践来说，由于本人在声乐学习过程中曾深受鼻音的困扰，体会极深，鼻音对自身的声音技巧发挥和整个声乐表现带来了不良的影响，。鼻音不仅在音色上覆盖了原有嘹亮甜美和圆润的音质，更让本人在演唱时感受不到自己原有的声音，演唱时明显感觉到有嗡嗡的响声，特别是高音区时，往往为了达到某个音的高度，让声音带有鼻音。这种声音不通畅而且没有美感，如果遇到感冒鼻音特别浓重的时候，连歌曲中的咬字、换气都很困难。
（二）鼻音是怎样产生的
鼻音的产生有很多方面的原因，有些演唱者在平时练习或演唱时，缺乏汉语语音知识，忽视声乐上语言表现方法的训练，如果字的发声不当就会把声音灌到鼻腔中去从而产生浓厚的鼻音，最普遍的就是发音部位不对，引起字音混乱。第二个原因就是演唱者对于声音概念的混淆，久而久之养成不良习惯，演唱者对声音概念的混淆重点体现于：对共鸣的混淆，以为鼻音就是鼻腔共鸣，没有分清楚鼻音和歌曲共鸣的界定，把大部分声音直接挤入鼻腔引起鼻音。另外片面强调声音集中和亮点，将声音哼在鼻尖处而引起鼻音，这样在错误的观念中进行不科学的演唱，久而久之就成为了一种习惯。 还有的演唱者把鼻音跟浓厚的民族风格联系起来，认为有的民族歌曲就是用浓重的鼻音来表达的，认为用鼻音来唱歌可以少费些力气，在演唱中加入了鼻音。所以就出现了崇尚鼻音、滥用鼻音的现象。第三个原因是演唱者追求声音位置技巧而忽视腔体的打开而引起的鼻音。在声乐演唱中，声音的高位置就是充分的头腔共鸣，要获得头腔共鸣就要求声音要集中、明亮、松弛 有穿透力，因此演唱者就想尽办法追求高位置，但是忽视了在追求高位置的同时腔体要全部打开这一前提。
二、鼻音对歌唱的影响
（一）鼻音对歌唱者整体声音美感的影响
我们知道，如果说话带有鼻音，对平时的学习和交流就会带来困扰，那么对于从事歌唱艺术、播音、表演等对声音有特殊要求的人来说更是一大阻碍。所以对于我们学习声乐表演艺术的人来说了解鼻音对表演的影响更是不容忽视。我们在通过对声音概念的正确了解和拥有一定的声乐表演、训练基础之后，能够在一定基础上识别、欣赏或鉴赏好的音乐作品，能够建立一个较为完整的声音体系。例如抒情男高音的声音就具有圆润、透亮的特性，有穿透力和金属般的美感，能够让听者感到美的愉悦。歌曲的表达靠声音来传递情感，而鼻音却远远达不到这种声音效果，它打破了这种美感，打破了人们心目中建立起来的对声音完美追求的认识体制。 鼻音也影响了字的表达进而影响到了声音的整体质感，通常表现在无论唱什么歌曲时都是把声音嗡在鼻腔里，影响和掩盖了声音的音色，使音色暗淡无色彩，听起来不明快，假若声音本来比较纤细 ，那么再加上浓重的鼻音，就容易使人感觉做作和不自然，充满了萎靡不振的色彩。
（二）鼻音对演唱者发声的准确度及发声技巧造成的影响
鼻音对演唱者发声的准确度也产生了一定的影响，在练习时，鼻音的浓重和沉闷会影响练习曲的准确性，例如当需要练习浊边音“”的时候，有鼻音毛病的学习者就会发成鼻音“”,气流从鼻腔透出，这样既没有达到练声曲预期的效果，又造成练声曲的不稳定性。练声是为歌唱打基础的，练声不好，直接影响到歌曲的演唱，进而影响到歌曲的整体表现。另外，鼻音对演唱者的发声技巧也造成了影响，鼻音使演唱者盲目追求鼻腔共鸣，认为这样发出的声音优美动听、富有魅力、咬字清楚、声音靠前明亮。事实上这根本就是一种误区，不能产生鼻腔共鸣。其次，鼻音对演唱者的音准节奏等方面也带来影响，在高音区的时候，声音应该是明快通畅的，当高音区也带了鼻音的时候就会出现挤压喉头、走音、破音、声音发抖等状况，使高音的发挥不能淋漓尽致。另外，鼻音对练声中的跳音练习也有一定的影响，使得跳音沉闷、晦暗。
（三）鼻音对歌唱者水平发挥的影响
鼻音对歌唱者水平发挥的影响体现在对声音的音色起到了决定性的改变，一旦演唱者的音色改变，就会影响到艺术作品原本所要表达的思想情感、情绪、内涵。著名歌剧大师罗西尼曾经说过，歌唱的要素第一是声音，第二是声音，第三还是声音。这说明嗓音是歌唱艺术的第一要素，而鼻音恰恰违背了这一原则。每一首完整的歌曲都需要相应的声音特点来支撑，情感的抒发也要靠声音来收放自如。鼻音的出现对演唱者的声音控制和调节产生了影响，在演唱过程中，无法传达演唱作品所要传达的信息，声音沉闷而没有色彩，最后直接导致歌唱者的整体水平大打折扣。另外，鼻音产生的负面影响将加重表演者的心理负担，对整个表演者的水平发挥造成影响。
（四）鼻音还对歌唱者的心理造成的影响
鼻音容易让演唱者走向声音的误区，使学习者在声乐的学习过程中脱离轨道越走越远，在学习过程中模糊了对发声理论的认识，甚至一度迷茫，对声乐艺术的学习产生了消极的想法。鼻音对歌唱者的心里造成了一定的压力感和困扰，在知道自己的鼻音状况而又特别急切地想要改变这种状况的时候，这种心理负担更重。因此就会在表演的时候体现出怯场、过度紧张、肢体语言极不协调、眼睛四处乱望等情况，又因为旁人对声音上的缺点的一句议论让演唱者产生消极抵触的情绪，害怕短处暴露在众人面前，导致不敢开口唱歌，更不敢在大庭广众之下唱歌。因此，每当歌唱者把这种情绪带到表演中来，就严重影响到歌唱水平的发挥，使表演失真，失去演唱者原有的演唱实力，压力很大。而自身对歌唱中的鼻音的惧怕也是不容忽视的，如没有良好的心里素质，不能正确看待问题，进行自我疏导的话就会自我消极，自我放弃，这样不仅没有解决好问题，相反使鼻音的现象因为得不到及时的解决而越发的严重。这样一来不仅在声乐表演上停滞不前，更对表演者的心理产生一定的创伤，自然而然就影响了整体的表演。
三、怎样克服鼻音
（一）正确认识发声原理以及腔体共鸣
中国民族声乐艺术丰富多采，博彩出众，它的基础是建立在长久的的理论和实践上面的。而作为一名声乐学习者，就更应该坚守这一原则，从最基本的发声理论学习开始，明白什么是歌唱中的鼻音。当明白了产生鼻音的成因以后，我们就应该在每个原因里找一个切入点来更好地克服鼻音。如何真正的克服鼻音，拥有充满艺术美感的完美声音，必须在音色，发声、位置、呼吸、音域等方面具有一套科学的方法，而建立正确的声音概念是克服鼻音最重要的前提准备和基础，这也是对每一个声乐学习者最基本的要求。
1.树立正确的声音观念
树立正确的声音审美观，了解人的声音是怎么发出来的，了解每个声区的不同音色特点，学会用耳倾听、用心体会。意识到鼻音是一种不美的、不健全的声音有一个过程。对于刚接触声乐的初学者来说，好的声音概念就是声音训练的目标和学习的参照物，在初学的时候如果没有树立好对声音的概念，就极容易走弯路。虽然我国在戏曲音乐中鼻音被称之为鼻韵，戏曲演员哼唱的哼呀嗨呦则是我国戏曲音乐发声的一种技巧，是需要发扬光大的，而鼻音在歌曲演唱中是需要克服的。只有建立正确科学的符合自己声音特点的发声体系，建立正确的声音审美观点、正确的发声概念，才能把每一个音都发得准确，声音通畅，气息流动，音色优美，自然动听。在腔体共鸣方面，也是一个值得关注的问题，口腔共鸣是各共鸣中最易得到的共鸣，也是声波从喉咙里出来后进入的第一个共鸣腔体。口腔共鸣是胸腔共鸣和头腔共鸣的基础，演唱者如果只单一的运用胸腔共鸣和单一的头腔共鸣，势必会造成音色的单薄乏力，以及声音、声区的不统一。因此，演唱者要让各共鸣腔体统一起来，协调起来，产生比例恰当的混合共鸣。
2.鼻音与鼻腔共鸣的区别
鼻腔共鸣是由鼻腔中三个鼻道全部打开后的空间产生的共鸣，声音悦耳明亮可用“打哈欠”的办法反复练习体会软腭提起的感觉。沈湘教授在阐述歌唱发声的共鸣原理时，用“吹小号”来形容这一理论。
要检验发出的声音是鼻腔共鸣还是鼻音，在发声时捏住鼻翼，如果声音不变，就是鼻腔共鸣发出的声音，如果声音发闷，就是鼻音，所以不能把鼻腔共鸣和鼻音混为一谈。
（二）有针对性地选择发声练习曲
选择韵母练声对克服鼻音与有很大好处，为了克服鼻音的毛病，我们暂时不用安、恩、昂、哼等字的韵母做练声曲，因为这几个韵母本身具有鼻音的特点，应该在纠正过程中回避这些字韵，等发音基本正确的时候再选用这些进行练习。应该多做啊、雨、罗、奥、欧等韵母的练习，因为这些韵母不含鼻音，发音着力点在口腔的韵母。如“啊”音，有利于声音由鼻腔往口腔移动、喉咙打开，从而改变只提软腭的习惯，造成上下颚适应韵母发音的开合状态。练习这些韵母还有一个优点就是可以有利于演唱者随时检查有无鼻音的毛病，同时也可以作些短音的爆破性发声或跳音练习，这样也可以有效的控制以及纠正鼻音。当然，不能只单纯做韵母练习，要结合相应的声母拼合练习，这对克服鼻音毛病会有更好的效果。在进行发声基本练习时，应该选择单音或者音阶，要求学生把声音直接从口腔中喷送出来。
据综合分析，产生鼻音的另一个直接而又广泛的原因就是发声咬字的问题，当表演者在表演的时候，我们最初听到的是语言的表达，其次是通过歌曲语言的艺术化来表达思想感情。所以，对歌唱表演的直接印象就是演唱者的发声咬字。从古到今的音乐大师们都强调了这一点，明代戏曲作家音乐家魏良辅在他的《曲律》中提到：曲有三绝，字清为一绝，腔纯为二绝，板正为三绝，他把字清列为三绝之首。而现代人们提倡的字正腔圆也是这一思想的重要体现。鼻音存在者应该在这方面认真加强练习，读准每一个汉字字音，掌握汉字的声调规律。意大利流行一句名言：谁朗诵的好，谁就能唱好。这就说明语言对声乐语言的影响很大，它是表现音乐艺术的一个重要特点。
（三）克服心理上的紧张因素
1、自我心里调节
任何一门艺术表演都是经过磨练和积累的，首先我们应该树立起歌唱的自信，在学习的时候要遵循循序渐进的原则，不应当急于求成。声乐学习是一个讲究过程和不断积累的学科，没有一气呵成的。只有勤奋练习才能进步。在练习时，应当注意全身放松不僵硬。因为肌肉处于紧张的状态，更容易引发鼻音。歌唱发声时应轻松自然，不要依靠通过鼻音来加强歌唱音量，而应依靠歌唱气息力度变化来控制歌唱的音量。在心理上给予更多的自我激励，自我暗示，例如用深呼吸来调整自己的状态等，长此下去，一定能够摆脱鼻音。
2.教师教学上的引导
在声乐教学上，教师应充分发挥教学的主导作用打破严肃、呆板的教学模式，营造轻松、愉悦的氛围。通过对鼻音毛病的讲解、示范等多种方式启发学生去体会、感受、揣摩，要让学生懂得鼻音对歌唱的影响，并且通过有鼻音和没有鼻音演唱的前后对比，引导学生对声音微妙变化的感受。有针对性地引导学生认识和纠正不良发声习惯根据学习者在学习过程中的毛病对症下药地进行纠正训练。在教学过程中应当进行适当的心里辅导，细致耐心地为学生讲解知识，缓解学生在学习上的压力。
四、结论
歌唱中的鼻音是一个影响到演唱者演唱水平和表演能力的不良发声习惯，只有了解什么是鼻音、鼻音的形成、鼻音对演唱的影响，才能充分认识鼻音，从而努力学习好的方法，调整好心理，克服鼻音。因此，在平时的说呢关于学习过程中，要树立正确的声音概念，努力追求、塑造松弛、明亮、悦耳的歌声。

参考文献
[1]田勇泉《耳鼻咽喉头颈外科学全国高等学校教材》第二篇鼻科学M].人民出版社出版，005:40.
[2]苏玥昭乌达蒙族师专学报 汉文哲学社会科学版[J] . 第二十三卷(1).2004：-2.
[3]顾雪珍歌唱艺术知识M].江苏江苏文艺出版社，991：32.
[4]邹本初沈湘声乐教学艺术M].北京华乐出版社，003：3.
[5]韩锺恩中国音乐学经典文献导读—音乐美学M].上海音乐学院出版社2008，( 7) ：92.
[6]田勇泉主编耳鼻咽喉头颈外科学第七版[M].人民卫生出版社2008， (3) ：4-132 .
[7]张伟光简论鼻腔共鸣的科学方法J] .淮南师范学院学报2008：5-30.
[8]周友华不正确的发声方法及其改正方式J] .江西师大音乐学院 2002：4.
[9]管林关于鼻音中国音乐J] . 1983 ，( 1) ：-4.
[10]马致远浅谈歌唱中的咬字与吐字J] . 中国校外教育理论2006：.
[11]陈晓敏浅谈心理因素在演唱中的重要性J] .东北大学学报社会科学版2003：.
[12]潘坤如何在声乐教学中培养学生健康的歌唱心理J] .东北师范大学2005：-4.
[13]崔彦海用科学的方法培养民族声乐人才J] .中国艺术报，009,（）：.
[14]谢卫东歌唱者心理素质的培养J] .艺海，006：.