反思教师职业.doc

反思教师职业境界
首先要勇于承认教师之间对于职业的态度确实存在差异，且在不同学校、不同教师群体中，这种差异可能还比较显著。其次，要正确看待这些差异，就像李镇西先生说的那样，“把教育当饭碗”并不可耻。我们应当允许有一部分教师“把教育当作饭碗”，只要他们珍惜并敬畏它，只要他们尽心尽力地做自己本职工作做好，他们同样值得尊敬。我们当然希望每个教师都能把教育当成事业，都能成为“好教师”，但显然是一下子难以做到的。而抱着“混日子”的态度走进校园的教师，永远都是极少数。对此，我们应该有个清醒的认识。不必过于乐观，更没有必要悲观。再次，不同层次、不同境界的教师，是可以实现提升和跨越的。这里面就有一个学校能够为教师的提升和跨越提供空气、土壤和水分的问题了。就学校而言，既要敢于直面教师队伍中存在的种种问题，更要积极寻求解决这些问题、促进教师成长和发展的有效策略。让“小教师”逐渐升级为“能教师”，帮“能教师”逐步成长为“好教师”，这恐怕是大家更愿意看到的局面。
其实，教师也是普通人。过于苛刻的要求，对广大教师并不公平。教师职业境界的提升，需要老师们准确地找到自己的定位，需要不断学习和实践，需要自我完善，更需要时间和耐心。