顶岗实习指南第三章.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑文本,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,企业岗位综合,实践,顶岗实习实务,主编：,瞿立新、陈霞,高等教育出版社,顶岗实习管理,第三章,顶岗实习的学校管理,第一节,学习目标,理解顶岗实习管理的必要性,1,熟悉顶岗实习管理政策保障,2,认知顶岗实习管理的目标,3,明晰顶岗实习管理的任务,4,案例导入,传统顶岗实习现状分析,为构建出适于高职学生顶岗实习的管理模式，为顶岗实习的优化管理提供现实依据，在前期调研阶段，从企业问卷、指导教师问卷、实习学生问卷三个层面，对苏沪高职院校顶岗实习进行了广泛调查，在此基础上，总结分析出高职院校顶岗实习教学指导与管理过程存在的问题如下。,（）实习单位分散，过程管理困难。,（）个性指导不易，分类指导较少。,（）专业未必对口，质量保障不力。,（）岗位适应不足，沟通能力欠佳。,（）校企融合不深，企业忽视带教。,（）材料归档繁琐，数据不能共享。,案例分析,顶岗实习，特别是就业顶岗实习一般安排在在校学习的最后一年，从教育过程来看，顶岗实习阶段几乎都是在校外实施，因此，给学生顶岗阶段全过程的教学指导及管理带来了很大难度，一直以来，传统的在岗综合实践和顶岗实习环节面临着上述难题。针对传统顶岗实习阶段存在的教学及管理，社会关注度高，“放羊”式实习等负面报道常见报端。各高职院校都非常重视顶岗实习全过程的教学及管理，如何在顶岗实习的安排、指导和管理上实现职业教育改革与发展的新突破，如何从制度上、方法上更好地开展顶岗实习的教学和管理，如何提升企业带教教师的主动性与经济性，如何增强行业企业参与的内生动力，如何推进产教融合、校企深度合作，是当前高职院校寻求特色发展所面临的亟待解决的重要问题。,一、顶岗实习管理的必要性,在高等职业教育教学全过程中，学生最重要的集中性实践环节是到企业顶岗实习，进入企业顶岗实习的时间一般在一个学期以上。高职人才培养模式的关键是将校内学习与校外顶岗实习有机结合，而校外顶岗实习以其真实的工作环境、具体的工作岗位，明确的职业任务，实现了与就业的无缝对接，与工作岗位的零距离接触，从而使得顶岗实习成为高职院校工学结合的一个重要教学环节。,知识讲解,二、顶岗实习管理的政策保障,2009年教育部关于加快高等职业教育改革促进高等职业院校毕业生就业的通知指出：“高职院校要切实落实高职学生学习期间顶岗实习半年的要求，与合作企业一起加强针对岗位任职需要的技能培训，大力提升毕业生的技能操作水平，提高就业能力。高职院校要加强和企业在顶岗实习、教学方案设计与实施、指导教师配备、协同管理等方面的合作，确保顶岗实习的教学效果和岗位技能训练水平，确保学生的生产安全”。教育部关于充分发挥行业指导作用 推进职业教育改革发展的意见（教职成 20116号文）指出：“推进人才培养模式改革，实现教学过程与生产过程对接。推动企业积极接受职业学校学生顶岗实习，探索工学结合、校企合作、顶岗实习的有效途径。紧贴岗位实际生产过程，改革教学方式和方法。”,教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见（教思政20121号文）指出，坚持教育与生产劳动和社会实践相结合，是党的教育方针的重要内容；要切实改变重理论轻实践、重知识传授轻能力培养的观念；支持高等职业学校学生参加企业技改、工艺创新等实践活动；各高校要制定实践育人成效考核评价办法，切实增强实践育人效果；要制定安全预案，大力加强对学生的安全教育和安全管理，确保实践育人工作安全有序。,二、顶岗实习管理的政策保障,教育部关于深化职业教育教学改革 全面提高人才培养质量的若干意见（教职成20156号文）指出：“有效开展实践性教学。要积极推行认识实习、跟岗实习、顶岗实习等多种实习形式，强化以育人为目标的实习实训考核评价。顶岗实习累计时间原则上以半年为主，可根据实际需要，集中或分阶段安排实习时间。要切实规范并加强实习教学、管理和服务，保证学生实习岗位与其所学专业面向的岗位群基本一致。推进学生实习责任保险制度建设。”,教育部等五部委职业学校学生实习管理规定（教职成20163号文），突出了实习的教育教学属性，强调了学生实习的全过程管理，规范了职业学校学生实习工作，维护了学生、学校和实习单位的合法权益，提出了实习单位的资质要求和实习组织方式，明确了违反实习纪律的学生的处理，要求建立以育人为目标的实习考核评价制度，将实习考核结果纳入学籍档案，实习材料的立卷归档等。,学习任务,专业知识目标,职业素质目标,专业技能目标,顶岗实习管理成效,一、顶岗实习管理目标,总体目标,二、顶岗实习管理任务,（一）构建全程动态管理模式 实现过程管理量化考核,建立以生为本的实践管理平台,1,构建三线并进的教学模式,2,完成过程管理的量化考核,3,（二）建立全程分类指导体系，健全全程分类管理制度,建立全程分类指导与管理体系,1,健全过程管理相关制度与工作流程,2,（三）顶岗实习实践教学体系运行模式,顶岗实习是由学校、企业、学生、学生家长以及社会各要素构成的合作系统。顶岗实习全程由学校、企业、学生三方共同参与完成，校企共同管理，学校居于主导地位。在顶岗实习的组织与实施过程中，学校需通过建立职责明晰的全过程分类指导及管理体系，健全顶岗实习全过程管理制度及工作流程，规范企业岗位综合实践全程动态管理平台的运行管理，构建,“,三线并进,”,的实践教学体系，探索,“,以内涵建设为抓手、以分类指导为依据、以过程管理为根本、以管理平台为手段、以制度执行为保障、以质量监控为中心，实现量化绩效考核,”,的顶岗实习实践教学体系运行模式，提高顶岗实习管理效率和管理水平，提升企业岗位综合实践质量。,三、顶岗实习实践教学的相关文件,企业岗位综合实践（顶岗实习）教学大纲,顶岗实习管理平台指导教师职责工作流程,顶岗实习管理平台辅导员职责工作流程,顶岗实习管理平台学生操作流程,学生顶岗实习教学工作安排,知识链接,中国学生发展核心素养,学生发展核心素养，是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，综合表现为九大素养，即社会责任、国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、身心健康、学会学习、实践创新。研制中国学生发展核心素养，根本出发点是全面贯彻党的教育方针，践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，突出强调社会责任感、创新精神和实践能力，促进学生全面发展，使之成为中国特色社会主义的合格建设者和可靠接班人。,一、社会责任,二、国家认同,三、国际理解,四、人文底蕴,五、科学精神,六、审美情趣,七、学会学习,八、身心健康,九、实践创新,活动与拓展,【主题】顶岗实习企业文化探究,【目标】,（）理解企业文化的内涵。,（）认识企业文化的渗透力。,【活动准备】,选择与本专业相关的学校稳定的校外实习基地。,【活动时间】课时,【活动步骤】,（）听取校外实习基地管理人员对企业的全面介绍与企业文化的解读；,（）了解企业的愿景、使命、核心价值观、用人理念、服务理念、成长理念、经营宗旨和道德行为准则等；,（）实地考察企业文化的实际状况；,（）分组讨论，判断企业文化建设目标的达成度、评价企业文化的特点；,（）小组代表发言，阐述观点，教师点评。,思考与讨论,（）顶岗实习中可能碰到的困难有哪些？准备如何应对？,（）如何选择顶岗实习单位？,顶岗实习的企业管理,第二节,学习目标,认知企业实习生制度,1,熟悉企业实习生培养计划的主要内容,2,了解情感管理的内容,3,掌握实习期间心理问题的处理方法,4,案例导入,某五星级酒店的培训部门及用人部门建立完善的培训体系，做到人人有师傅、事事有标准，同时，每位实习生在岗前培训结束后，经过严格的考核，符合岗位要求后才能上岗实习。在实习初期，酒店加强与实习生的互动，酒店员工与实习生在诚实互信的基础上建立亲密的伙伴关系，着重培养实习生认同酒店的价值观，理解酒店的服务理念和经营方针，使实习生更快地融入酒店员工集体；在实习前期，酒店对实习生进行严格的操作培训，组织实习生学习并践行制度规范和服务标准，帮助实习生确立服务意识，增强责任感；在实习中期，继续巩固和熟练操作技能，并向个性化服务延伸，适时征求实习生对工作流程的改进与创新建议，使之能在平凡的岗位上体现自我价值；在实习后期，酒店组织实习生分析一些典型案例，,从案例中锻炼自身处理突发事件的能力，增强解决问题的能力，选拔能力较强的优秀实习生，担任见习基层管理岗位的职务，见习管理其他实习生，培训其他新员工，引导实习生站在酒店管理者的角度去思考问题和处理问题。在实习中前期，部门主管采用现场管理的方式，全程跟踪反映岗前培训的实效，为以后的培训积累经验，同时，发现问题就地实时强化培训，及时纠正实习生在工作中的不足，增强服务意识，加强服务规范操作训练；在实习中后期，酒店通过合理的评估机制对实习生实行适当授权，并在此过程中授权者不断跟进、加以保障，让实习生利用其拥有的服务技能和知识，自己去处理和承担的一些事情，提高工作效率。,案例分析,企业在实习生管理中，首先，要对实习生进行岗前强化培训。对于酒店客人来说，并不知道谁是酒店员工，谁是实习生，在客人的眼里实习生代表的就是酒店，实习生的服务质量直接影响酒店服务的一致性和规范化，直接影响酒店的形象与声誉，因此，酒店要将培训落到实处，注重培训效果，让实习生从业务技能到心理素质都能得到全面锻炼，实现实习生与酒店的“双赢”。其次，实习期的培训方案需要把实习过程划分若干阶段，循序渐进，张弛有度，落实每个阶段的重点任务。第三，在实习生的带教过程中，实施现场管理，实现岗位工作准备的即时纠偏、岗位工作过程的即时督导、岗位工作结束的即时总结。第四，在基本操作熟练的基础上进行适当授权，有利于增强实习生独立的判断能力，作出正确的决策，激发实习生的工作热忱和创造潜力，培养独立作业的自主性。第五，在实习过程中，加强柔性管理，表扬先进，鞭策后进，让实习生感受到自己各方面的进步和努力，尽可能多地正面引导实习生的职业生涯发展。,一、企业实习生制度的含义,实习生制度，是指企业有计划、有目的地从高校中招收在校大学生作为培养对象，根据,他们的才能和素质安排合适的实习工作岗位的一种制度。学生完成企业实习计划，在实习结束后并不是必须留在企业，他们可以自主选择。作为一种对用人单位和实习生都有益的人力资源制度安排，对实习生的接受单位而言，这是发展和储备人力资源的措施，可以让其低成本、大范围地选择人才，培养和发现真正符合用人单位要求的人才；对实习生来说，可以真正地得到锻炼，为将来步入社会奠定基础，因此，这是一项“双赢”的制度。,知识讲解,二、企业建立实习生制度的意义,建立实习生制度是企业应尽的社会责任,有效的实习生制度可以为企业招聘和选拔优秀人才,完善的实习生制度可以为企业树立良好的形象,实习生制度是建设企业文化的一个重要方面,实习生制度有利于企业突击性任务的完成,三、情感管理,情感管理是文化管理的主要内容，是指企业管理者以真挚的情感，增强管理者与员工之间的情感联系和思想沟通，满足员工的心理需求，形成和谐融洽的工作氛围的一种现代企业管理方式。,（一）情感管理的含义,（二）对实习生实施情感管理的必要性,企业对大学生的情感管理不到位，是实习生消极怠工或中途离开的主要原因,1,企业对大学生实施情感管理，可以促进企业与实习生的良性互动,2,学习任务,一、企业接收顶岗实习学生前的准备工作,增强社会责任感,1,选择合作学校,2,明确企业与学校在学生顶岗实习期间的职责,3,二、企业对顶岗实习学生的管理,制订针对实习生的专项培养计划,建立共享的知识管理体系,建立有效的激励机制,培养良好的人际关系,加强对学生岗位知识与技能的培养,建立顶岗实习生的考核评价体系,三、实习生心理问题的预防和处理,适度安排工作时间以及工作量,为实习生制订职业生涯规划,充分了解实习生的思想动态,以身作则用实际行动感染学生,开展文体活动，促进学生跟企业之间的融合,四、实施情感管理,1.,支持实习生参与企业决策，促进实习生主人翁意识的建立,2.消除实习生的工作不满意感，增强实习生的工作满意感,3.公平公正对待实习生的工作,知识链接,实施情感管理的理论基础,一、需要层次理论,需要层次理论是著名心理学家马斯洛提出来的，他认为每个人的内心都存在五种需要层次，分别是：生理需要安全需要社会需要尊重需要 自我实现的需要。,二、双因素理论,双因素理论是美国心理学家弗雷德里克赫茨伯格提出来的，他通过实证研究发现，导致工作满意的因素与导致工作不满意的因素是相互独立的，而且是截然不同的，影响人们工作行为动机的各种因素有两类，一类叫保健因素，另一类叫激励因素。,三、公平理论,公平理论是美国行为科学家斯塔西亚当斯提出来的，该理论的基本要点是：人的工作积极性不但与个人实际报酬多少有关，而且与人们对报酬的分配是否感到公平更为密切。,活动与拓展,【主题】企业实习生的招聘,【目标】,（）认识企业对实习生的诉求；,（）明晰学生在顶岗实习期间对自身的要求。,【活动时间】课时,【活动准备】,了解企业招聘实习生的市场情况。,【活动步骤】,（）教师给出以下顶岗实习的案例：,王先生是一家民营企业的人力资源部经理，最近为实习生的事情搞得焦头烂额。他所,在的企业成立时间不长，方方面面都急需人手，而人工成本对于尚处于创业阶段的企业来,说，必须精打细算。因此和老板一合计，王先生准备招聘一些实习生，,（）学生分组讨论；,（）小组代表发言；,（）教师点评。,思考与讨论,（）一些实习生在企业中的实习内容可以归结为八个字“端茶”、“倒水”、“拖地”、“擦灰”，虽说这八个字概括的有些偏颇，但也形象地描述出实习生在企业工作中的尴尬状况。这样的实习，不但实习生会认为学不到自己想学的东西，而且企业也会产生实习生不会给企业创造价值的表象认识，甚至当企业领导总是发现实习生在无所事事地上网、看杂志时，更不会认可引进实习生会给企业的带来实际意义。对此，你是怎么看的？,（）针对以下观点进行讨论：,一些实习生认为，实习的目的只是为了完成学校安排的实践课程，心态是希望工作少点、相对轻松点，因为他们觉得自己只是企业“临时工”，经营绩效的提高对自己来说没有多大的好处，只要顺利完成实习课程就行。,一些实习生认为，实习可以检验所学到的知识，并获得真实的实践能力，为将来的就业和工作打造竞争优势。他们需要从实习单位得到肯定和赞许，从同事中得到尊重和支持，从工作中得到自我完善和发展。,还有一些实习生认为，实习是企业的“临时性”安排，和企业正常的工资福利和升迁机会无缘。尤其是当他们的努力没有得到及时肯定，或在从事脏、乱、杂的工作却得不到赞许时，通常都会感到烦躁抑郁。一方面，他们难以从工作中得到成就感；另一方面，他们认为，这份差事干得好坏本身并不属于他们的职责范围。实习生对所安排的实习工作满意度低，出现消极情绪。,学生自主管理,第三节,学习目标,了解自主管理的内涵和意义,1,明确自主管理的目标任务,2,了解自主管理的实施步骤,3,案例导入,年月至月，国家社科基金课题政府有效介入下的职业教育校企合作长效机制研究课题组，对全国个省、直辖市、自治区的应届毕业生顶岗实习情况进行了分层随机抽样在线调查，抽取了所中高职院校的名学生，其中男生人、女生人，高职学生人、中职学生人，涉及财务、电子、动漫、机械、电气自动化、工程技术、建筑、物流、营销、护理、医药、汽车、计算机技术、服装、园艺、旅游等个专业。,调查发现，学生更换实习单位频繁。高职学生在实习期间更换实习单位次的达、中职学生更换实习单位次的达，没有换过实习单位的仅占和。进而分析其原因，有的学生是因为专业不对口，有的学生是因为工作压力过大，有的学生是因为待遇低，其他原因变换实习单位约。频繁更换实习单位在一定程度影响了实习计划的完成情况，也影响了教学实习的实效，而且增加了企业接收实习生的成本，直接影响到校企合作的正常进行，这也从侧面反映出一些学生诚信意识和纪律意识的淡薄。,案例分析,学生在顶岗实习中会出现很多问题，学校对学生的管理必不可少，但是如何引导学生加强自我管理、自我约束，提高顶岗实习的积极性与主动性，增强顶岗实习效果，是各高职院校都在思索的一个问题。学生是顶岗实习的主体，顶岗实习管理要做到以学生为中心、以学生的发展为中心。学生自身的实习态度对实习的最终成效具有决定性作用，只有学生认识到实习的重要性，积极投入实习中，才能保证实习效果。因此，在顶岗实习管理中引入学生自主管理是十分必要的。,一、自主管理的含义,自主管理是指对班级各种活动以及每个学生充分授权，学生在教师积极引导下产生责任感，进而激励班级组织和个人学习的自主性和创造性，自行发现自我价值、发掘自身潜力、确立自我发展目标，形成适应社会发展和推动个体与社会发展的意识和能力，促使其成长的一种教育管理模式。,自主管理注重学生的个人目标与班级、学校目标的内在统一，在实现整体目标的同时实现学生的个人价值追求。顶岗实习管理中的自主管理是“以人为本”管理思想的重要体现。学生自主管理，是一个比较好的教育过程，是一个社会实践过程，也是学校励志教育的一种体现。,知识讲解,二、自主管理的必要性,有利于完善顶岗实习管理工作,1,有利于促进学生的全面发展,2,有利于促进学生的职业发展,3,三、学生自主管理存在的问题,（一）学生适应社会的能力有所下降,一些学生对待顶岗实习态度不积极,1,一些学生适应能力和耐挫力较差,2,（二）一些学生心理问题较为突出,紧张与恐惧心理,自傲与好高骛远心理,自卑与失望心理,人际交往心理障碍,（三）实习学生干部队伍建设缺失,学生干部在学校中是一支关键的学生管理辅助力量，他们在老师和学生之间架起了一道沟通信任的桥梁，保障学生管理工作顺利开展和高效执行。在顶岗实习中，虽然每个企业都会选择相应的小组长作为学生管理的临时负责人，但是从整体的学生干部队伍角度来看，相关的建设及培养不足，导致学生管理松散。实习指导教师仅仅将小组长作为信息传达的一个途径，向同学们下达指令以及收取实习反馈意见等，这样就使实习学生干部无法真正体现其价值。久而久之，学生干部也会感觉到自身在学生管理中的单一作用，从而失去工作的热情和动力，最终产生消极怠工思想。,学习任务,一、认识顶岗实习的重要性,自我管理需要制度的力量，更需要来自学生内心的自我要求。顶岗实习对于学生来讲，是一个珍贵的历练平台，他们可以利用宽松的时间，充分发挥自己的才能，锻炼自身能力。要充分认识到学生作为顶岗实习的主要活动对象，应该也必然会成为顶岗实习的管理主体。要创造良好的环境引导学生进行自主管理，充分挖掘学生的自律潜力，让其拥有发挥主体性作用的空间，变外在的规范和约束为内在的要求，在确保教学任务完成的前提下，改变传统的学习、实习方式，对学生采用更加灵活的方式，促进学生积极参与各种形式的实习活动，使其根据个体自身的需求有计划、有针对性地开展各项顶岗实习活动，变“要我干”到“我要干”再到“主动干”。顶岗实习对于学生把学校学到的理论和专业知识应用于实践，增强实践技能是非常重要的，学生不但要在形式上积极参加，而且还要在思想上重视。只有这样，才能真正地变主动为被动，变外因为内因，达到实习的目的。,二、实施顶岗实习学生管理手册,对以往实习生管理经验，从行为规范、实习要求、人身财产安全、宿舍管理等多方面进行全方位总结，并制定规章手册，作为顶岗实习学生管理的制度依据。顶岗实习学生管理手册的制定要保证公平公正，符合管理的实际，便于操作执行，并要认真考虑当代高职学生的行为特点。通过手册的制定，一是让管理者依规治理，有规可循；二是让学生明确实习工作行为准则，保持良好的实习纪律，做好本职工作。,班主任要根据本班实际情况，广泛吸取学生合理化建议，制订顶岗实习工作计划，再按照计划制定切合实际的规章制度。工作计划体现学生顶岗实习的具体安排，需要完成的学校和企业的各项具体工作。,学生要严格要求自己，积极提高自身技能。顶岗实习是学生在实习单位承担一定岗位职责的实践过程，有别于学校课堂中的环境和条件，对学生来说会比较苦、比较累，学生一定要履行自己的岗位职责，不懂的要虚心向师傅学习，还要遵守相关的职业道德，真正把自己看作企业的一份子，做好本职工作。,三、多措并举推进有效实习,在顶岗实习过程中，促进学生主动积极地进行自主管理，还需要采取有效的策略调动学生的主动性和积极性。在改革实践中，可以采取签订自我管理责任书的方式，赋予学生自主管理的权力，并对学生自主管理的职责和范围做出明确规定，激发学生强烈的责任感，真正体现民主意识，让学生拥有自主管理的空间。在进入企业进行就业顶岗实习时，三方共同签署协议，规定在实习期间表现优秀的学生可以正式成为实习企业的员工，实习阶段既是一名学生，也是企业的一名准员工，具有“学生与员工身份合一”、“实习与就业岗位合一”、“实习期与试用期合一”的特征，激发学生认真实习，主动承担工作任务，进行有效地自我管理。在实习学生数量较多的企业，设立学生自主管理的团队，由名学生组成一个小组，学生最了解学生的情况，正确指导学生进行自我检查、自我督促、互相检查，互相督促，通过同伴群体的相互鼓励和相互监督，进行有效管理。,四、发挥学生党、团组织作用,必须加强顶岗实习期间学生的党、团组织建设，促进正能量传递。学生党、团干部要注重树立正面形象和发挥正能量，起好实习期间的工作安排、学习任务、业余生活的健康文明、积极向上的带头作用。学生干部的作用不可忽视，尤其是校外期间，对于外界的正面影响，党、团员要坚决提倡和传递正能量，对于外界的负面影响要积极抵制。对比学校期间，顶岗实习中的党、团组织更应该有责任意识，通过灵活的方式开展党、团活动，做好政治学习和业务学习的模范，引领其他同学更好地工作和实习。在此期间，作为专业负责学生思想政治教育活动的思想政治教育老师，一定要加强党、团活动的指导，根据实习的具体情况设计活动方案，重点加强法律法规学习，重视心理健康教育和人际交往等方面的内容，开展丰富多彩、形式多样的党、团活动，促进学生思想健康、成熟和发展。,五、创新班级管理方式和方法,在顶岗实习期间，由于工作的需要，整建制的班集体有可能会划分为不同的工作生产班组，在不同地点、不同时间进行顶岗实习，大学生的思想政治教育方法也应该从以下方面进行相应调整。,第一，作为思想政治教育的开展载体,班级活动也相应地划分为小组，重新选定临时负责人，承担连接校内教师和学生的纽带和桥梁，在校内教师的指导下开展各项党团活动，强化思想政治教育学习。,第二，活动的开展方式方法也可以灵活多样，尽量接近工作和接近社会，例如，利用公司的场地和器材组织实践技能比赛、职业道德和职业精神讨论、对公司发展的合理化建议比赛等更为贴合实际的活动。,第三，尽量邀请实习单位的其他员工或领导参与，他们的加入对活动的氛围和内容都有所帮助，对学生的成长和融入企业都有很好的意义，带来与学校课堂和学校环境不一样的氛围，丰富学生的体验。,六、促进学生自我教育,自我教育是指在每位顶岗实习的学生心中形成“自信、自励、自省、自强”的自我管理教育理念，制定顶岗实习学生自我管理行为规范，建立顶岗实习学生自我评价机制。给学生提出具体的目标，告知学生应该遵守的底线和原则。例如，学生自我评价能力提升情况、工作任务的完成情况、人际关系的处理情况、专业技能的提高情况等，让学生清楚自己应该在哪些方面学习、从哪些方面提高等。严格要求学生，让学生多进行比较，不断地与他人比，也和自己的过去比，多进行批评与自我批评，不断地调整自己的思想方式和行为习惯，逐步认识自己的潜能，发展自己的潜能，提升信心，取得一个又一个成功，达到自我管理的目的。例如，制定一本反映学生顶岗实习发展过程的档案资料,顶岗实习自我管理手册。内设“我的行为,对顶岗实习单位各种规章制度的遵守情况”“我的收获,我在顶岗实习”。,七、学生顶岗实习自我管理承诺书示例,八、学生自主管理成果总结示例,知识链接,成功经理人的,12,项自我管理能力,被誉为为“现代戏剧之父”的易卜生曾经告诫后人：你的最大责任就是把你这块材料铸造成器。每个优秀的经理人，甚至包括那些资质平平的经理人，都应该学会自我管理，学会把自己造就成一个成功的经理人。,经理人要想成功就必须注重以下,12,项自我管理能力的提升。,自我心态管理能力,自我心智管理能力,自我形象管理能力自我激励管理能力自我角色认知能力自我时间管理能力自我人际管理能力自我目标管理能力自我情绪管理能力自我行为管理能力自我学习管理能力自我反省管理能力,活动与拓展,【主题】情绪与压力的自我管理,【目标】,（）使学生认识到具有良好心境的人会对学习、生活、工作充满信心。,（）克服不良情绪，化解压力，保持乐观、开朗的心境，是调节情绪与减轻压力的重要,内容。,（）使学生掌握一些调节情绪、减轻压力的有效方法，学会驾驭情绪，做情绪的主人。,【活动时间】课时,【活动准备】,（）学习主题班会的组织形式。,（）准备简单、有趣而有实际意义的心理测试，让学生对自我的心理状态有更多的了解。,（）寻找发人深省的心理故事，让学生有所启发和感悟。,（）设计问题，进行分享与讨论，引导学生领悟主题。,【活动步骤】,主题班会,（一）主持人发言（二）情绪自我心理测试（三）钉子故事（四）心理实验：致命杀手“生气水”（五）拥有健康良好的心理状态（六）心灵鸡汤：化解压力的妙法（七）总结,思考与讨论,（1）在顶岗实习的过程中，如果大家推举你担任“班主任”，你如何承担顶岗实习管理小组组建、顶岗实习学生岗位的落实、顶岗实习学生单位调整、顶岗实习期间各阶段学校教学文件的完成、顶岗实习过程中各种特殊情况处理以及顶岗实习过程中各个小组评比等活动？,（,2,）小张在一家公司的仓库做实习，另外一家公司的老板，因为小张所在的公司业务红火，而整天愁眉苦脸，但却想不出对应的计策。有一天，在一番策划之后，他想方设法地接近小张，让其暗中出卖商业机密，小张在利益的驱使下，把自己实习公司的库存数量、货品结构、价格策略等全盘泄露了出去。经过一段时间后，风云突变，原先生意红火的公司节节败退，最后竟然元气大伤，几乎倒闭，而那家濒临倒闭的公司却起死回生、扭转颓势。小张出卖公司机密的事情最终还是让公司所发现，于是，公司将他告上了法庭，最后小张受到了法律惩罚和道德谴责。请你谈谈对此案例的思考。,谢谢大家！,