胡市中学校本研修交流--丁杰.doc

胡市中学2017-2018学年度校本研修工作交流
回顾一年来的校本研修工作，由最初的强行推进到如今的处处有研修、时时有研修，我校收获了沉甸甸的成绩和经验。
一、领导重视，成立校本研修领导小组
学校领导非常重视校本研修工作，成立了常务副校长任组长、教务主任为副组长、教研组长为成员的校本研修领导小组，加强对校本研修过程的管理，做到研修有方案、有安排、有时间、有内容、有记录、有图片。
二、 建立激励机制，推动校本教研进程
为调动教师参与校本研修的积极性，促进校本研修深入持久地开展，学校全天候开放图书室，以满足教师学习需要，改变教师教育教学观念，开拓教师知识视野，提高课堂教学水平。同时，学校还制定了《课题研究奖励方案》、《校本研修奖励办法》、《教学质量评价制度》、《教研成果评价制度》等，把研修提升与教师奖励、评优晋级挂钩，促进教师专业发展，从而提高教育教学质量。
三、采取多种研修模式，全面提升教师素质
1、青蓝工程师徒结对模式。一是规定师徒结对人员，明确双方任务，实行奖励机制；二是有计划地安排师徒上同课异构公开课。例如丁杰校长与刘凌杰老师同上八年级数学公开课，肖治平老师与李慧敏老师同上八年级化学公开课，汪长权主任与胡甜老师同上八年级道法公开课。课后双方说课程设计思路，谈课堂教学心得与反思，然后再次备课上课，直至满意为止。
2、专家进校讲座培训模式。本学年度，我校与华泰中学结成友好合作学校，华泰中学周思军副校长为我校教师作了三次专题讲座，主要介绍讲解了“一三九班级管理模式”、“希沃授课助手”和“翻转课堂”等先进的教育管理模式和高效课堂教学方法，老师们受益匪浅。目前，我校已经实施“一二八班级管理模式”，所有教师都能熟练使用“希沃授课助手”进行课堂教学。
3、课题研究专业发展模式。我校以常规教学为载体，各教研组根据各学科特点确立教学研究主题。我们确立的研究主题基于这样几个思考：一、问题直接来自课堂，具有代表性，亟待解决；二、围绕课题研究目标能提升教师教学改革适应能力；三、在前期实践中骨干教师已对这方面有一定实践研究基础和积累了一定经验与做法的主题，因为引领的力量与能力直接影响课题研究的质量。
以课题组为核心开展课题研究活动。从选题到申请立项，我校校本研修领导小组高度重视，选定“利用优课平台促进教师专业发展”课题，选派教师参加湖北省课题研究培训会，召开课题立项和开题报告会议，极大调动了教师参与课题研究的积极性。目前，课题研究将至中期，学术论文、优秀课件、研修笔记等硕果累累。
4、教师学习培训模式。我校办学规模小，教师人数少，不论是专家讲座还是网络培训，不论是新教材培训还是电化教学培训，我校克服重重困难，积极选派相关教师参加培训活动，以期提高教师的专业素养，适应日新月异的教改需要。
由于我校校本研修机制的落实完善，校本研修活动的扎实开展，校本研修形式的丰富灵活，我校逐步形成了人人爱研修、个个爱学习的良好局面，教师的综合素质有了显著提高，教育质量有了明显上升。
为使校本研修促进教师专业发展，提高学校教育教学水平，我们将继续以全面提高我校教师整体素质为核心，着眼于教师适应现代教育需要，不断开发校本研修内容，创新校本研修形式，把校本研修落到实处，促进教师专业发展。