把宽容送给学生.doc

把爱心和宽容送给学生

六年级有个男生叫辉辉，以前他从不是活泼开朗的，不爱与同学接触，课堂回答问题胆小，作业中错误较多，成绩越来越差，令班主任何老师大伤脑筋。后来通过家访，从他奶奶口中得知，他的父母常年在外打工，他的性格越来越内向，家人无暇顾及他的学习和生活习惯。何老师同情他，小小年纪就不能感受家的温暖，因此，他更需要的是关爱和鼓励，于是，何老师更加关注他，每天何老师会早点去，下班走迟点，抽出时间关心他的学习和生活，帮他辅导作业，和他谈心，渐渐地，他的言语越来越多，他愿意与同学交流，开始独立完成作业，积极参加学校组织的各项活动，使人感觉焕然一新。在这段时间里，他和大家打成一片，各科成绩也有进步，全班同学都为他的进步喝彩，其他几个不爱学习的调皮生也鼓足了劲要向他学习。以后的日子，笑容常会浮现在他脸上，一个天使终于从阴影下走入了阳光里，何老师打心眼里为他高兴。
一天课上，忽然，小菲同学哭了起来，原来她新买的钢笔丢失了，其他同学说上节课还见她使用，怎么这节课忽然不见了呢？何老师一边安慰她，一边号召全班同学帮她找起来，可是未果。
通过询问，何老师了解到下课时并没有其他班同学进入教室。到底谁拿了她的钢笔呢？何老师严肃问道：“大家不要乱开玩笑，到底谁拿了她的钢笔？请把它还回来。”全班同学齐刷刷地用无辜的眼神看着何老师，他们抖动着书包，以证明不是自己拿的。何老师细心地观察着同学们的神态举止，希望能找到一些蛛丝马迹。这时铃声响了，何老师还没来得及说放学，小菲的同桌小张已经迫不及待地站了起来，准备走，慌张地看着外面，急于离开教室。何老师感觉可能是他，何老师想留下他，但是转念一想，如果留下他，其他同学肯定会误会他是小偷，这对一个孩子未免太残忍了，再说也没有确凿的证据。小张平时也是个善良热心肠的孩子，何老师也不希望是他。无论是哪个同学，都应该给他机会，让他自己把东西还回来。毕竟是不懂事的孩子嘛。底下，几位同学悄悄告诉何老师，他们看见是小张拿了小菲的钢笔。何老师让同学们先保守这个秘密，一起帮他改邪归正。
了解真相后，何老师思考着该如何让他觉悟呢？何老师在班上和同学们闲聊时，故意暗示告诉他们不是自己的东西不可以随便拿，拿了别人的东西一定要记得还，这是做人的基本原则，也是一个人的道德底线。当然，人无完人，知错就改，善莫大焉。何老师出了一个主意，给“凶手”一次机会，让他自己把东西悄悄还回去。小张低着头坐在那里，好像在想什么。全班同学异口同声地说好。于是，计划开始了，期限是本周内。
时间一天一天过去了，转眼到了星期五，何老师忐忑不安地坐在办公室里，最后一天了，东西怎么还没出现呢？此时，小菲同学冲了进来，她带着灿烂的笑容，何老师似乎看见了希望。她拿出了钢笔，激动地说：“早上刚进教室，就发现了它在抽屉里，真的找回来了！”何老师舒了一口气，叮嘱她今后要学会保管好自己的东西。她使劲地点点头。
何老师迫不及待地在班上宣布了这个消息，全班同学都很开心，何老师骄傲地说：“我就知道我们班同学不会有那样的学生，希望大家今后养成好习惯，不仅要保管好自己的物品，还要切记物归原主。”何老师在光荣榜上为每个同学加了一面红旗，教室里响起了热烈的掌声。小菲的东西失而复得了，而小张也终于轻松释然了。
老师用无私的爱心关爱辉辉，以长者的大度宽容小张，善于控制自己的情感，沉着冷静，调查研究，弄清了事情真相。这真是爱心铸笑颜，宽容护幼苗。