整好的松鼠和松果教案.doc

新疆专用二年级下册
《松鼠和松果》识字教学
教材简析：本课是一篇童话，叙述了具有环保意识的小松鼠植树造林，维护生态平衡的故事。通过这篇课文的学习要让学生了解，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报自然，只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。
教学目标：
1、认识“聪、活”等11个生字，会写3个生字。
2、初读课文，了解课文大意。。
教学重点：识字训练以及培养学生的朗读能力和语言表达能力。
教学难点：不同形式识字，初步感知课文。
教学准备：课前我做了充分的准备，精心选择了本节课所需的图片及幻灯片。
一、看图激趣导入：
师：我们一起做个“我说你猜”的游戏，想想我说的是什么动物？
师：我最爱吃鱼 生：你是小猫
师：我最爱啃骨头 生：你是小狗
师：我最爱吃松果 生：你是小松鼠
师：小松鼠最爱吃松果了。我们这节课学习第七课

师板书：松鼠和松果
师：怎么记住“鼠”？生默不出声
师：同学们可以用想象的方法看看“鼠”这个字和老鼠有什么相似之处？
生：“鼠”的上部分像老鼠的牙齿，下部分里面的点像老鼠身上的毛……生笑了
师：你真是个聪明的，会动脑筋的同学
本环节中“鼠”字比较难记，老师引导学生把“鼠”这个字与本身联系起来，“鼠”它像只小老鼠，上面的“臼”是老鼠的脸，下面的部分像小老鼠的牙齿。这样一想，这个字就会深深地印在脑子里，学生的想象力和创造力也得到了发展。
二、初读课文
小松鼠和松果之间到底发生了什么事情？我们去读读课文就知道了。
遇到不会读的生字该怎么办？
要求：
1、借助拼音自由朗读课文，读准字音，不会的字多读几遍。
2、读好后数数课文有几个自然段，把它标出来。
3、师看频幕范读。
课件展示：（带拼音的生字）学生兴趣十足。找一名学生拼读，其他同学跟读。全部读完后，教师拿出去掉拼音的字---
师：同学们看，我们一起再来认一认，指读、开火车读。
三、过程：
我会认的字：
1、识记“聪”
师：通过刚才认真地读课文，你们知道这是一只怎样的小松鼠？
生：这是一只聪明活泼的小松鼠。
师板书：聪明活泼
师：同学们来看，这里有两个词语：“聪明 ”“活泼”，你想不想成为一个聪明的孩子？
生：想
师：怎样才能成为一个聪明的孩子呢，同学们来看“聪”字，左边耳字代表——（生）：耳朵，右上俩点，代表——（生）：眼睛，俩点下面的口字，代表——（生）：嘴巴。下面心字，代表——（生）：心，大家想，要学习好就要用耳朵听着,眼睛看着，嘴巴说着，心里想着，这样你会变得越来越聪明。 生：老师，我有一个顺口溜：聪明的孩子用耳，用眼，用口又用心。师：你们不仅认识了“聪”字，并记住了它 ，而且明白了怎样做才能是聪明的人，你们就是最聪明的孩子。
2、识记“活泼”
师：我们不仅想成为一个聪明人，一个活泼的孩子会更让人喜欢。师出示“活泼”二字。
师：怎么记住他们
生：他们都有三点水
生：“活”的左面是个三点水，右面是个舌
生：“泼”的左面是个三点水，右面是个头发的发。
生：老师，我觉得头发上有水，肯定是泼上去的。
师：这两个字，我们用了熟字加偏旁的方法记住它们。
这一课，还有哪些字我们可以用同样的方法记住它们？
生：如果的“如”，女加口
生：主意的“意”立日心
师：“意”还能组词——生：意思、意义、愿意……
师：刚才，我们用熟字加偏旁的方法识记了生字，我们还可以用熟字减偏旁的方法识记生字。出示“主”
师：这个生字谁愿意来教教同学们？
生：“住”去掉单人旁
生：“注”去掉三点水
生：“王”字头上加一点
师：真聪明
师：同学们能用学过的熟字记住生字，你已经掌握了识字的方法，那用这种方法我们把“聪”的耳朵去掉它能变成另外一个新字那就是——
生：总
师：我们能给“总“组词 生：总是、总有、总共……
3、识记“眨”
师：怎么记住它？
生：左面是个“目”，右面是个“乏”
生：眼睛累了，眨一眨
师：我们一起眨眨眼睛，我们能给它组个词——
生：眨眼、眨眼睛、眨一眨
师：我们一起读一读
我会写的字：
会写“主、住、会”
1、 学会以上3个字，比较字形。
2、 师在黑板板书，学生练写，描红。
3、 教师巡视，个别指导。
四、作业
1、抄写生字三遍并组词。
2、熟读课文。