散文阅读复习.docx

散文阅读复习
姚 丽 2017\4\20
教学分析：
散文阅读一直在中考语文现代文阅读考查中备受青睐，阅读材料来自课外，以文质兼美的时文或当代名家作品为主，侧重包含人生哲理、富有时代气息的写人记事类作品。考查分一般在22分。
教学目的：
知识能力：1、掌握散文常见的写作技巧。   
2、学会运用技巧解决散文应试问题。
过程方法：明确考试题型，师生共同探究总结并应用技巧。
情感态度：培养合作探究的精神。
教学重点难点：掌握并学会答题技巧
教学方法：讲述法，讨论法，练习法
教学时数：一课时
教学过程：
一、 复习导入
1、从文学的角度看，这些文章都属于什么文体？
鲁迅的《藤野先生》、《从百草园到三味书屋》《阿长与山海经》；朱自清的《背影》；杨绛《老王》；胡适的《我的母亲》
宗璞的《紫藤萝瀑布》；朱自清的《春》；老舍的《济南的冬天》；《安塞腰鼓》；沈从文的《云南的歌会》；汪曾祺的《端午的鸭蛋》；萧乾的《吆喝》
冰心《谈生命》
2、 同学们对散文这种文体很熟悉，那么这种文体有什么特点？它分哪几种类型？
二、合作探讨，明确考点
1、明确散文的特点，做到心有丘壑
散文是一种结构美、语言美、意境美得美文，它有六个特点：①形散神不散②时间跨度大③空间范围广④事件牵涉多⑤表达方式灵活⑥全文连接巧妙。
2、理清散文的线索，整体把握内容
线索是作者组织材料的思路在文章中的反映，是贯穿全文的脉络。在把握线索的时候，注意因文而异，采取不同的方法。
⑴时空连“线”：阅读写人记事及游记类散文时，把表示时空转换的词语连接起来，把握文章的线索。
⑵因物取“线”:叙事及抒情类文章常用一个具体事物或象征性事物贯穿全文，作为行文线索，以突出文章的中心思想。
⑶反复出“线”:通过文章中反复出现的抒情议论的语句或富有意味的事物把握线索。
⑷以情导“线”:细心分析材料之间的内在联系，理清感情发展变化的轨迹，以此导出文章的线索。
⑸定神看“线” :先从中心思想的高度去审视、把握文章的线索，再从外部标志或内部标志入手，准确地理清线索。
3、品味散文的内涵，明确考点题型，规范答题格式
⑴划分散文层次
方法：按时间先后分，按地点转换分，按“总分总”的结构分，按思想感情变化分，按表达方式变化分
⑵梳理文章内容，概括事件
方法：要素归纳法，摘录合并法
⑶品析理解语言
方法：结合具体语境，明确写什么；根据知识积累，确定表现手法；分析文章主题，体会作者的情感。（明写法，述内容，析效果）
⑷拓展探究谈感悟
方法：紧扣文章中心，联系储备知识，发表个性化见解。
三、师生完成课堂练习，巩固答题技巧
《病槐树》 《读画记》
四、布置作业
1、全品114到115页两篇散文阅读
2、整理复习笔记