郧县基于远程教育环境下课堂教学评价表.doc

郧县基于远程教育环境下课堂教学评价表（试行）
课题 学科 执教教师 评价人
评 价 指 标
达 到 等 级
评 价 期 望 标 准
一
级
二 级
完全
达到
大部
分达到
基本
达到
部分
达到
0.9－1
0.7－0.89
0.6－0.69
0.1－0.59
教

学

设

计

(1)

50分
教学目标
（11）
10分

1、教学目标明确、具体，三类目标完整，符合课程标准的要求，切合学生实际。
2、各知识点的学习目标层次合理，分类准确，描述语句具有可测量性。
3、密切结合学科特点，注意情感目标的建立。
教学内容
（12）
10分

1、教学内容的选择符合课程标准的要求。
2、按照科学的分类，对教学内容进行正确地分析。重点、难点的确定符合学生的当前水平，解决措施有力、切实可行。
3、根据学科的知识和能力结构确定知识点；各知识点布局合理，衔接自然。
4、根据学科特点，注意到思想教育的内容。
教学媒体
资源应用
（13）
12分

1、在远程教育三种模式之一的环境下实施教学。
2、能使用远程教育资源实施教学，并能对资源有机整合。
3、教学媒体的使用目标（在教学中的作用）明确, 对教学能起到深化作用，使用方式有助于学生的学习。
4、在灵活使用远程教育资源实施教学的基础上，与其它资源有机结合。
教学策略
（14）
12分

1、根据学科特点、教学内容和学生特征选择合适的教学模式。
2、遵照认知规律选择教学方法，注意到多种教学方法的优化组合。
3、各知识点的教学过程结构类型与所选择的教学方法配套；整节课的教学过程结构自然流畅、组织合理。
形成性检
测（15）
6分

1、形成性练习题覆盖了本节课各知识点的所有学习目标层次。
2、形成性练习题数量简洁、文字精练，表达准确、便于检测。
教

学

过

程

(2)

30分
目标实施
（21）
3分

1、整节课围绕目标进行教学。
2、在教学过程中，对各知识点的学习目标是否达到，能及时进行检测。
内容处理
（22）
4分

1、在课堂教学中，对各个环节、各知识点占用的时间分配合理，总体掌握准确。
2、分清主次，重点突出；抓住关键，突破难点。
结构流程
（23）
6分

1、按照设计好的流程方案进行教学，做到照办而不呆板、机械，灵活而不打乱安排。
2、教学过程中注重启发、诱导，激发学生的学习动机。
媒体运用
（24）
5分

1、演示实验、应用媒体时，操作熟练、规范正确，视听效果好。
2、媒体出示时机合适，使用方法得当，取得预期的效果。
3、板书整齐，字迹清晰，书写规范，无错别字。
4、熟练操作各种媒体，能灵活机智处理媒体的偶发事故。
能力培养
（25）
5分

1、注意对学生的智力、技能和创造能力的培养。
2、指导学生掌握学习方法，培养学生的自主学习能力。
课堂调控
（26）
4分

1、注意师生的交流，根据学生的反应，及时调整教学进度和教学方法。
2、组织能力强、课堂教学秩序好。
3、时间掌握准确，教学效率高；能够妥善处理突发事件。
教师素养
（27）
3分

1、仪表整洁、大方，教态端庄、自然、亲切。
2、讲普通话。口齿清楚、发音正确，表达形象生动，富于启发性和感染力。
3、治学严谨，教书育人，为人师表。
4、具有较强的科学研究和信息处理能力，能增强学生学习积极性，拓宽学生的知识面。
教
学
效
果
(3)
20分
课堂反应
（31）
10分

1、以教师为主导、学生为主体的教育思想得以在课堂教学中充分体现。
2、学生注意力集中，学习积极主动，与老师配合默契。
达标程度
（32）
10分

1、形成性测试中，大部分同学反应积极，回答问题勇跃。
2、回答问题正确率高达90%以上。
3、学生作业完成顺利。
总分

评价意见