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校本专题培训
时间：2015年3月9日
地点：一楼多媒体教室
主讲人：尹利
培训主题：学习李镇西《做最好的自己》
主要内容
做“最好的自己”，强调的是自己和自己比，虽然你永远成不了“家”，但通过努力，你却完全可以成为最好的自己。
我把教育中遇到的每一个难题（班级建设、后进生转化、早恋、作弊等等），都当作科研课题来对待，把每一个难教的儿童都当作研究对象，心态就平衡了，教育也从容了。每天都有新发现，每天都有新领悟，每天都有新的收获，因而每天都有新的快乐。
一个教师是否最好，应该看学生的评价。
用出世的精神估，做入世的事情。
“五个一工程”———上好一堂课，和一位同学谈心或交流，思考一个教育问题或社会问题，读不少于一万字的书，写一篇教育日记。
培养“优生”的意义是不言而喻的。“素质教育”并非是“一刀切”的教育，而是既面向全体学生，又针对每一个学生的个性特点的教育。要训练“优生”的受挫心理。让他们习惯于挨批评，包括严厉的批评甚至处分；最后，也是很重要的一点，要多给优生创设一些品尝失败的机会——这当然不是说要有意让“优生”不断失败，而是引导“优生”尽可能多地在不同领域不同方面摸索、尝试，在此过程中必然会有失利，而当“优生”对此习以为常的时候，他们就学会了坦然面对人生路上的失败、挫折和各种意想不到的打击。培养“优生”创造能力。要教育“优生”敢于“让思想冲破牢笼”——即在坚持正确的政治方向和辩证唯物主义思想方法的大前提下，培养学生追求科学、崇尚真理的理性精神，让学生大胆地冲破迷信权威的思想牢笼，冲破盲从书本的思想牢笼，冲破膜拜师长的思想牢笼，冲破固执己见的思想牢笼。总之，让他们养成善于质疑、勇于否定、独立思考、积极创新的治学方法和人生态度。从解题时的独特方法到作文时的新颖构思，从独当一面地开展班干部工作到积极参与各类课余科技活动……只要学生具备了创造性思维的习惯，其创造能力锻炼的机会是无处不在无时不有的。