读出生活真谛———《海燕》教学设计.doc

读出生活真谛
———《海燕》教学设计
胡家庄中学 卢永杰

教学目标
1掌握学习散文诗的三读法。
2学习海燕搏击风浪的战斗精神，培养学生不怕困难、迎难而上的无畏而乐观的精神。
教学重点
在朗读的基础上品味语言，体味作品的深刻内涵。
教学难点
学习海燕搏击风浪的战斗精神，培养学生不怕困难、迎难而上的无畏而乐观的精神。
教具准备
多媒体课件
教学时数
2课时
教学过程
一、激情导入
师：同学们在大屏幕上看到的这种海鸟叫海燕，它有大海赋予的坚硬的翅膀，它有大海赋予的不屈的灵魂，它经常在暴风雨来临前的海面上勇敢地搏击风浪，笑傲长空。这节课让我们走入《海燕》这篇充满激情的散文诗，来感受高尔基带给我们生命的最强音。
二、出示目标
1掌握学习散文诗的三读法。
2学习海燕搏击风浪的战斗精神，培养学生不怕困难、迎难而上的无畏而乐观的精神。
指名读目标。
三、一听读，整体感知
带问题听读朗读录音。在听读的过程中请同学们注意，思考：作者重点表现的形象是什么 ？用什么样的语调来读课文？
四、二感读品悟，深入探究
1品主角，理解海燕的形象
选读课文，画出描写海燕的词句，进行朗读。读完后，以“从＿，我感悟到这是＿的海燕”的句式把你心中的海燕形象告诉小组的其他同学。
2品配角，理解其他海鸟特点
请同学们找到文中描写其他海鸟的语句，读一读，分析其他海鸟有什么特点，作者是带着怎样的感情来描绘它们的？
3交代背景，体会象征对比
1901年的俄国，正是人民群众的革命风暴风起云涌的时候，无产阶级革命者发动了对沙皇反动政府一次又一次的进攻。就在这紧要关头，出现了一批假革命者和不革命者，静观其变，趁机渔利。高尔基—这位勇敢的革命斗士，为了歌颂无产阶级革命者，批判假革命者、不革命者的丑恶嘴脸，就写下了《海燕》这篇充满激情的散文诗，吹响了无产阶级革命的号角。
作者赞美海燕是在赞美革命者，嘲讽其他海鸟是在嘲讽假革命者和不革命者。
五、三演读，升华感情
1同学们，正是在海燕精神的鼓舞下，俄国革命者先后掀起了二月革命和十月革命的风暴，一举推翻了沙皇统治，使盘踞俄国政坛三百多年的罗曼诺夫王朝最终覆灭。让我们齐读课文最后三段，感受海燕精神的伟大，感受高尔基为俄国革命者吹响的战斗的号角。
生齐读后三段。
2小组自由组合选自己感兴趣的部分自由形式朗诵比赛，学生评论。
六、读后练笔
在每个人的生活中，都既有温煦的爱的阳光照耀，也有各种各样的“暴风雨”考验。面临生活的暴风雨，你该怎样做呢？就这个话题写几句话。之后同学展示，教师相机介绍生活中的“海燕”。
七、教师寄语
《我们是勇敢的海燕》
不是每一只鸟儿都可以翱翔蓝天，
不是每一条小溪都可以流过巉岩，
不是每一株幼苗都可以长成大树，
不是每个人的旅途都可以舒适平坦。
面对人生的沟沟坎坎，
让我们大声说——
让暴风雨来得更猛烈些吧！
因为我们是勇敢的海燕！
八、总结作业
1在这节课你学到了什么知识？学生自由回答。
2布置本课作业：
（1）在课本上找到含修辞手法句子进行赏析。
（2）用本课学到的方法自读高尔基的《鹰之歌》。

师：愿同学们都做生活中勇敢的海燕。下课。