电子白板使用案例分析.doc

信息技术培训——交互式电子白板使用案例分析
培训者：大华小学 韩颖
培训时间：2012年4月25日
1、放大镜工具
实例：数学低年级《买文具》——认识人民币（视频买文具 00_03_33-00_06_48 00：00）
师：出示1元人民币，你怎么知道这是一张1元的人民币?
在学生说出怎样认识人民币的方法时，教师利用放大镜工具突出人民币的各个重要的认识部位，让学生观察的更清楚。

2、聚光灯工具
实例一：数学低年级《买文具》——认识人民币（视频00_03_33-00_06_48 02：25）
师：出示1元人民币，你怎么知道这是一张1元的人民币?
实例二：数学《认识角》
画角、介绍角的名称及读写法。
⑴学生自由画角。
⑵老师示范画角。
⑶介绍角的表示方法，学生尝试标角。
⑷标出图形中的角。
使学生学会画角、表示角，培养其符号感。通过练习标角，使学生在辨析中进一步理解角。
使用交互式电子白板书写、聚光灯功能。当学生出现错误的时候，使用聚光灯突出错点，让学生进一步理解角的特点。
学生用书写笔标出各种图形中的角，当出现错误时，使用的聚光灯功能，突出放大错点，让学生进一步理解角的特点。

3、拖动功能、画图功能
实例一：数学低年级《买文具》——认识人民币（视频 00_10_54-00_16_26 00：43）
师：出示全套人民币，你能给这些人民币进行分类吗？
（1）按纸币、硬币分类
（2）按“元角分”分类
（3）按人民币上的数字分类
实例二：数学《认识角》
将图形进行分类，引出课题。
将长方形、正方形、三角形、圆分成两类,你会怎样分呢?为什么这样分？
从学生熟悉的图形中引出角，激发学生的学习兴趣。
使用交互式电子白板拖动功能
比较角的大小，得出角的大小与两边长短无关。

⑴同桌两人比角的大小。
⑵教师指导比较方法。
⑶帮淘气、笑笑解决问题。
得到结论。
让学生通过活动学会比角的方法。发现角的大小只与两边张口有关，与两边长短无关。
使用交互式电子白板拖动、改变图形大小功能
现场生成角的重合、两条边变长，张开等动画，形象直观的解决教材难点。

4、拖动克隆功能（无限克隆）
实例一：数学低年级《买文具》——认识人民币（视频 00_16_28-00_21_52）
师：笑笑要买一支一元钱的圆珠笔，可以怎样付钱？通过这些不同的付钱方法你发现了什么？1元=10角

5、白板定位问题 6、白板积灰问题：干抹布清理。 7、班班通维护记录。