我的老师学习单.doc

西店中学课堂学习单 七年级语文备课组
6 、我的老师
执笔：崔晓芬 审核：葛龙
一、学习目标：
1、学习本文用朴素的语言表达真情实感的写法。
2、学习课文围绕中心选择感受最深的事来表达情感的写作方法。
3、体会课文的思想内容，树立尊师爱生的思想。
二、学习内容：
（一）学习积累
1.掌握下列加粗字的读音：
黑痣( )　 磕头( )　 褪色( )　 焚烧( )　榆钱( )
2.、找出课文中你不理解的词语，抄在下面，并理解。
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3. 走近作者
魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高 小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》等。 《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。
（二） 阅读思考
1．请简要概括课文回忆了有关老师的哪些事情，并说说这些事情之间有何内在联系？
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2．本文的感情波澜不是荡漾在字面上，而是蕴含在平实的文字里，好像一股涓涓细流，绵长深远。阅读下边几个句子，回答问题。
(1)仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。 (加点的词语表达了什么样的意思？)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。 (“狡猾”在这里是什么意思？)
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(3) 我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！(全篇都用第三人称“她”，这里改用第二人称“你”，有什么好处？)
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3．全文表达了作者怎样的思想感情？

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三、学习疑问

四、学习拓展
1．阅读理解。
老师的眼泪（12分）
杨旭辉
上高中的时候，我们班只是个普通班，比起学校里抽出的尖子生组成的六个实验班来说，考上大学的机会不多，因此除几个学习好的同学很努力外，我们大多数人只是等着毕业混个文凭，然后找个工作。
班上的班主任兼英语老师是个刚从师范学院毕业的学生，他非常敬业，每天催着我们学习学习再学习，作业作业再作业。但是说归说，由于许多人抱着破罐子破摔的想法，我们的成绩仍然上不去，在全校各科考试中排名屡屡倒数。直到高二的一次英语联考，张榜公布的我们班的成绩却破天荒的超过几个实验班的学生，这使我们接连兴奋了好几天。
发考卷的时候到了，老师平静地把卷子发给我们。我们欣喜地看着自己几乎从没考过的高分，老师说：“请同学们计算一下自己的分数。”数着数着，我的分竟比实际分数高出20分，同学们也纷纷喊了起来：“老师，我们怎么多算了20分。”课堂上乱了起来。
老师把手摆了一下，班上静了下来。他沉重地说：“是的，我给每位同学都多加了20分，这是我为自己的脸面，也是为你们的脸面多加的20分。老师拼命地教你们，也就是希望你们为老师争口气，让老师不要在别的老师面前始终低着头，也希望你们不要在别的班的同学面前总是低着头。”
老师接着说：“我来自山村，我的父母都去得早，上中学时我曾连红薯、土豆都吃不起；大家放暑假，我每天到建筑工地拉地砖，曾因饥饿而晕倒，但我就是凭着一股要强的精神上完师院，生活教会我在任何时候都不能认输。而你们只不过分在普通班就丧失了信心，我很替你们难过。”
这时候教室里安静极了，我和我的同学们都低下了头。老师继续说：“我希望我的学生们也做要强的人，任何时候都不服输，现在还只是高二，离高考还有一年多的时间，努力还来得及，愿你们不靠老师弄虚作假就挣回足够的分数，让老师能把头抬起来，继续要强下去。”
“同学们，拜托了！”说完，老师低下了头，竟给我们深深地鞠了一躬。当他抬起头的时候，我们看到他的眼睛流出了泪水。
“老师！” 班里的女生们都哭了起来，男生们眼里也含满了泪水。
那一节课，我们什么也没有学，但一年后的高考，我们以普通班的身份夺得了全校高考第一名。据校长讲，这在学校的历史上是从未有过的。
我们每一个学生都记住了老师的眼泪。
1．为什么老师会给每个学生的成绩加20分，是虚荣心吗？（3分）
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2．老师再三教导，但学生为何无动于衷？（3分）
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3．老师的亲身经历是为了告诉学生什么道理？（3分）
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4．读完文章，它给你哪些启示？（3分）
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2．小练笔：用一两个事例写写你上学以来印象最深刻的老师。不少于200字。

五、学习反思

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