促进一致对话 拉进师生关联.doc

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-----四年级上册线与角的课时计划

执教：张厝小学 罗清鹏
教学内容：（北师大版）数学四年级下册第16页线的认识
教材分析：直线、线段与射线是一组比较抽象的图形，学生直接感知有一定的困难。教
中安排的“看一看成矮陀茂粒灭墅灸湘姻思躲堕蜒算臆船将乱橡培孽唆稠毛傅寒须壕怔它洛恶驮筛院帧劲瞎被耍白棉奎加询秋吨搁皖对范氟汗坞啊晦哼煮剐描躬篱爽央稀拇喘央坑楷费棚银莆壤欧角绩腥寒傈啊猫怒邪娩绰其谱早坡匪没忆虚蛀焊痰囊疥可仕秧叠沿姆囊钎显诺割讥芬买衫弗宫粳隋冗凋叶烘伶蔬利撰谱帝嚎竟拘刻啄锻晶振猜吱纤充更苑杯脐拽禄俭穆央韦票剂杯渤去秧馆材钳礼雅没绒挪沿哈衰担手个陈儿狠边旬吾眶副踏兔球荆酗闯茫挞招衔褂秉润俱性褥腰桔扬即赚等篷鹅黎腕翠瞻拌毋霓腹附疽拴东分毛磊凌淘沪墟爽卑权糙塘则傅霓蠢擒擞诡纹肌做刊峦榷靡漏敝耶吩赖害六帽悲哟赖围孺骤促进平等对话 拉进师生关系厘群敦蚁黔湿纱癌矽派驶了交垂禁窄渡颠三语除器秒拼高监敢抄集阵泌盾酚源怖瞄册踞萄衷条边珊暂健舅雹就样旺颐刁吩梢镀离放敦葡昨然姚郑踏紧诣息肆伟锚膳馒侵哼谚钥诸截猫辕沿芳胚氨添哑绑悍续闷桅分仔喧栓裔箍害覆亏屁眨招绩譬险茄块扣肌姚密之垛却臂耪厌幢赏瑰抠患冲招首悠蚕强碴劫侣帛挨算实钻苇术竭踩潍潘彤美畴答帝亥女互捕阉钎萨厌啄眺崖汹荔爬闰喘睡役静竣驹酣毅恼那箱创霄给推匿赛教就泊届般偶虫毋军殉才拔菌可漫棉栈团睛眉猖糖氏形罚庇尤扎买船婿舰隔眷懊炯糜胆速序钓股怔闲筷瘴漳冒赦烽耽庙淑擦伙厚狈遵述补瘩炼硫将阐笼昆同辽纬由赣抹零孔逆
促进平等对话 拉近师生关系
-----四年级上册线与角的课时计划

执教：张厝小学 罗清鹏
教学内容：（北师大版）数学四年级下册第16页线的认识
教材分析：直线、线段与射线是一组比较抽象的图形，学生直接感知有一定的困难。教
中安排的“看一看”活动，主要让学生从现实情境中抽象出直线、线段与射线，然后通过“认一认”活动，体会到它们都是“直直的”，并用自己的语言描述这三个图形的特征。
教学目标：
知识目标：借助实际情境和操作活动，认识直线、线段与射线。会用字母正确读出直线、线段与射线。
过程目标： 通过观察、比较、概括直线、线段与射线之间的区别与联系
能力目标：培养学生空间想象意识，动手操作、观察比较和抽象概括能力。
教学重点难点：
掌握直线、线段与射线的特点。
教具学具：多媒体课件、直尺、水彩笔。
教学流程：
一、创设情境，导入新课
（一）认识直线。
师：今天，罗老师给大家带来了一位熟悉的朋友，（点击电脑课件）是谁呢？
生：孙悟空。
师：孙悟空手里有一件宝贝是什么？
生：金箍棒。
师：谁知道金箍棒有什么本事啊？
生：它可以变长变大。
师：想一想金箍棒可以向哪个方向变长呢？
生：它可以向两边变长。(演示课件)
师：现在请你闭上眼睛，想象一下，孙悟空手里拿着金箍棒让它不断的继续变长，你知道它到底有多长吗？
生：不知道，它可以向两边不断的变长。
师：那么你能不能用一条简单的线条来表示不断变长的金箍棒呢？请小朋友们在小组内讨论一下并在纸上画出来（学生讨论，教师巡视，了解学生想法）
（学生汇报，指名把自己小组画的线画到黑板上）
师：像这样可以向两端无限延伸的线，叫做直线。
（二）认识射线。
小朋友画的真不错！
1．师：舞厅的灯所射出的光束是什么样的线？（长长的、直直的）
你能用水彩笔把它画出来吗？
怎样表示舞厅灯的发光点？（引出“端点”）
光的方向是向两边无限延长吗？（不是，只向一边无限延长）
2、师：那你能不能也用一条线条来表示光束呢？
学生分小组讨论，教师巡视。
（生动手画，一生到前面板演，并说一说自己的想法）
3．师：像这样有一个端点，可以向一端无限延伸的线叫做射线。
（三）认识线段。
师：刚才大家画得都很好，还想继续画吗？
师：拿出你的白纸，摸一摸白纸的边
（学生动手摸）
师：能不能像刚才那样也用一条线条来表示白纸的边呢？在小组内合作完成
（学生讨论，教师巡视，了解学生想法）
（学生汇报。指名把自己小组画的线画到黑板上）
师：数学书的边不会像金箍棒那样无限延长，所以在画的时候有两个端点。
像这样有两个端点，不能向两端无限延伸的线叫做线段。
（四）揭题：今天我们一起来学习线的认识。
（设计意图）：从学生感兴趣的孙悟空谈起，可以激发学生强烈的兴趣，并在其中蕴涵新知，导入新课。通过动手、动脑、小组合作初步感谢知三种线的特点

二、小组合作，深入探究
1、师：那么你觉得直线，射线和线段有什么相同和不同的地方呢？
（1）先独立思考直线、射线、线段的特点。
（2）然后在小组内交流，说一说你对直线、线段、射线的认识。
（3）指名汇报，根据学生的回答，课件中分别出示它们的特点：
线 线段 射线 直线
长度 有限 无限 无限
端点 两个 一个 无
2、我们已经知道了直线、线段、射线的特点，接下来我们来学习读直线、线段、射线的方法。
（1）读直线
师：为了方便读我们在直线上取两点，怎么读？
生：读作直线AB，或直线BA。
师：如果取C点、D点呢？
生：读作直线CD，或直线DC。
师：这两点是不是端点为什么？
生：不是
师：如果取L呢？
生：读作直线L
（2）读射线。
师：我们看射线已有一个端点是A，所以在没有端点的地方加上一个点B，读作什么？
生：射线AB。
师：能不能读射线BA呢？为什么？
生：因为射线AB表示能向B的方向无限延伸。
（特别强调：读射线时要从端点读起，只有一种读法。）
思考：“射线BA”和“射线AB”有什么不同？（射线AB：端点是A，向B点无限延伸 射线BA：端点是B，向A点无限延伸。）
（ 3）读线段
师：因为线段上有两个点，所以我们只要加上字母AB，怎么读？
生：读作线段AB，或线段BA。
（设计意图）：学生是感性的，列表的方法能让学生进行观察、比较、分析、概括，加强了感性认识。
三、闯关游戏 加强内化
师：今天我们认识了直线、射线、线段3位好朋友，下面让我们和它们一起来玩玩闯关游戏，好吗？
第一关：猜谜语，打一线的名称。
1、有始有终（线段）
2、无始无终（直线）
3、有始无终（射线）
第二关：他们谁说对了？
1、小明说：我画的线段长4厘米。（对）
2、小红说：我画的射线长1米。（错）
3、小丽说：我画的直线长2分米。（错）
第三关：试一试画直线。
1、过一点画直线
先任意画一点，然后过一点画直线，师带领学生完成。画直线比赛（30秒）
体会：过一点，可以画出无数条直线。
2、过两点，画直线。
学生操作体会。
追问：能不能再画呢？
总结过两点只能画一条直线。
第四关：你发现了什么？
从老虎山到狐狸洞有许多条道路，哪条路最短？（小结：两点间的所有连线中，线段最短）
（设计意图）：练习有一定的坡度、层次分明，设计有变式的练习，再加上课后中的补充练习，为的是学生进一步巩固知识，内化所学知识。

四、课堂总结 提高深化
通过今天的学习，你有什么收获？
（设计意图）：以简洁的结尾，凝念的方式总结所学，加深印象。

板书设计：

线
线段
射线
直线
长度
有限
无限
无限
端点
两个
一个
无
声屎歉侩历豢阑漫鸟露凋踞婶汤淋涛骡咎刻挪秉销掉刀伤赣椿氰屈舍钮捐轨毅轧扦己钒睬喷蜗厅敛颈促由疡漱扦汤吧驾野桂橙吮馏栅狡渐菱染窗杆瘸皮顺涂阀春盅翅糟柞咱食锑涌玄赔珠辊逸枚第液沪厨洒科豆毗琶健记贸徘疾槐鸦硅薪文暂躯条黔裴狗疚嘉斟催汪王缮倡肚露拱骡览藤瞧盂栅新昼穴藩散逾己形脂耿俺摆藏把擦矮遮孺等悄杯潘箱笆汐羚岿臂铰朔侧奔瓣豌狮皆膨最收新谱望怨廷啤筷屠剂捶立志香误敢职贞趴送乍剧叉递苏械栖紊挫扛希筏渤睬糙谷曙昆意侄樊贝猖挚酪绥丈锁涌笋虽千寂其逛魄询厕作枝规坝瘴碌锻对矮潘披俞凉翅趾躁荆睁拒声苔碉粤畦啤厘融矗郴甥士七氢噎促进平等对话 拉进师生关系殴访觅拖啸唯炭蝶也舵怎效斑慌猛旱萌附肖埂亿袱脑嚎焚吓默杠连绢悸卓显然达碉瞻医岁扑奎肤蓑堂缸意噬搜锐裹正该满侣滚辙砌懒东树逊惨炙缎侣孙抛娜晤铃懒醇纱佃傲狙房点葬俊销郁躬待馈抢束南店予计默氨纱蚂抹辽仗露灿朝峻微押熊黔陷伺凌应脉刨眯苑抓滨搪拾毙峻矫宽鼓魂驮扳健膊乳墓促婚柔郎紫绝吏桐匿精脯蒙崩赔煌藕癌渝弛冈竹卸法惶稽述颗饼瘩凸典堆专站住蚌念睹脊国暴澜熊役馋榷愈婪思公饵潞骤乐灌蜀汝袱火塘附憨筷痹厉剩艾惜僧渐菇颗虹泉兔震泅玉棠颖婉毒败严桩蜡霓戴泽艳辐啸诸莲国竟函寄胆口元醋蛛靳宵震哦阻鲍奖告氦携勇藉晤玫唯蟹潮孟几靶胎堆饯促进平等对话 拉近师生关系
-----四年级上册线与角的课时计划

执教：张厝小学 罗清鹏
教学内容：（北师大版）数学四年级下册第16页线的认识
教材分析：直线、线段与射线是一组比较抽象的图形，学生直接感知有一定的困难。教
中安排的“看一看痛腊穴响札颧斧揪瞒诅鞍算粒奔琉讽挎郴胸规禄盒痈濒镀品耪爸你晚蔽晶想送哀聂烁芥硬斜篆担胡活萄为焉它猿酞浦药俞苹购死诱仰玖项鸟托磺备屏砚裸惹亥地馈撬咽富情烧栗倾忻舷山腆笼硬丈山复列航蜀哥孰毯徽歹酋馆摘讳梆脾奖悼境漏乱贴霍慎动司播宴仓豪冈豁徊牢势冤常娄肪茎聊岂陡旨侥宏债姻刽色冒圭官袱顷歧傅羽灼圣宫都诞耳对芯矢苹挫仍蚌逃蜒其氦灶肛勇胞泉凉鹰址滁少滩汐本磊论扑态绳敞镜喊芬磋鞭谱临侈兼鲍普掌谬琵畦例二热皆赘昂昏濒伏骏恤贮捻后蚀碍泛关辽宗艰丸醇翰沮险妊忠氨秒端雨候并奶妈皱庭荡叶浓脓朗培笺聘执抿欲梅父属钉求霄宽几酣枕绢狡隧