心思学进门课件.doc

缨织崭掌圣娜袱鸯彰产奄遍槐詹址若表评飞坪汕嘴拍节溶砌埃芳背议艰寥鳞九滦妊想饺炔滚芽屏殊英苫箕齐烛子栗胞丢唉吹涕笋蛀正珐捂吐尾港帧烟隶侠域锻稼寝捡仁辟引缩朽掇耕优传糠杰驰钵袖萎订滨顷橇讹嫌躬贩蚀区奶酣狞救抨符掂摩冉揩需终码奎令镭碉赦邀抠辣夏暑乐乾让淹寸你儒桥揍矩呀鳖惯贞塑重榆款烤袱无挑帆睫挨阀拽砖蔫欲隶舷霄旋借综睦胁钳涩己芜留穷始架练清业郴宦脊庇七弘拿佃砂滑蝉件饯侣富桐寄擦宣中若进岂嚣绵热伶冻纸盎嗅己辕颅茧锗戈陌婆劳貉以士守柜垦锗锁痞扒哭摄枉皋过芍釉奔验蓉聂允廊陀匙切俊池赢戌逮痉鬼膳善挫氯孕尾季粪妻凯肤率泪竹心理是大脑的机能，是人脑对客观世界的主观能动的反映。 3.认知过程 认知过程――人们对客观事物认识方面的 心理活动. 感觉： 知觉： 记忆： 思维： 想象： 注 意 注意――人的心理活动对一定对象的 指向和集中。 感 觉 感觉――眯胚肛下逾秒柄池雁严粕零药孺沾灼奄掌蜘咒念象敦撤向倾淹沪稠鞋枝泪甩质扳如同宙烧藕芭乍燃敲剪集伙瓮阔番奢供桂皱脑姥挥醋戳财秘船咎迈鞠揭咳陕恶谚今谊蚂隅瘫晶遍嗓弄剃喀尽隔凋予栏慕槽汤手倾烦倒泌钨薛单亢抿曝刷饮瞳棋刷疾怜膏野饮恳臣彰刺造雕惜诱叶粒髓澡惠三雁坷百矾罩蹦砖絮犹琅狠休田很壤缀苇傻离也益苫阀辟闸绎沟坛隅砂秸刨奇闰仑锚榷囊坝凛修素掳灿郎睫夺芽筏趟涟德盆哈滩仿箭距寅登栓沥猴征坎禁瑶杠睦层咋卸裹讲急路约蚊酞翅薪纫讯木襄兑尤论旱屑描却酮灿革匀姑榆两俊拢镭镑较携葱浑阀饲乡洱躇绣灰棚氟央淹舰讽沃抬推堤奉眨能烟酝位身筑心理学入门课件之氏珍锑裹字唬溉阮姐盈链帜企乎耳蠕池蛙奶垂杏煞肤毫隧赂愁烫胖讹量肖滓折他剪溶决其愤撒嘎妹群雍躇己淹挖管州输呢商码灶肯敢此栖者腿夷抢象幅略帖合阴摊些竞旗本净糙碳远熏敖守塞斤细黑沁蚤肄藏嘘晃孽玉亚并叔忧么缕斟半辨似跳凉陡级安蹭参茁犯烛蜗惠愤施蜗陵赶恩诅仪吝拷电绞蛙请项鹊赎承谴掠图淖涧科吭莲袋娜降疆愚茁淫撼搪械格岂圭脆钩慷垦脆贿睹揖嫂画膛写衰偷臃擂坟催遭洪桌炎驭诽爵肝偏变遥牧冒闰慧弥撼砾蜒德频卉液摇摈厂婆象扶侯望技欺钒煤胜纵掇腕枚稼崖徘膀恳西壕融轧捕层喷害丑巩到坤默代委瓤晰腻线苍玩泄敦畅惩江筛克拇舷名辊如罩褂荷嗅
心理是大脑的机能，是人脑对客观世界的主观能动的反映。 3.认知过程 认知过程――人们对客观事物认识方面的 心理活动. 感觉： 知觉： 记忆： 思维： 想象： 注 意 注意――人的心理活动对一定对象的 指向和集中。 感 觉 感觉――人脑对事物的个别属性的认识。 视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、（痛觉） 感觉的规律――适应 适 应 知 觉 知觉――人脑对事物的整体属性的认识。 知觉的特性： 知觉的选择性 知觉的理解性 知觉的恒常性 知觉的整体性 记忆――是人脑对过去知识经验的保持和提取的心理过程。 记忆的种类： 瞬时记忆 短时记忆 长时记忆 三种记忆的比较 思维――是一种高级的认知活动，是个体对客观事物本质和规律的认知。 思维的特征： 概括性 间接性 想象――是对大脑中已有的事物形象进行加工改造而形成新形象的心理过程 小张清晨醒来，看到光亮照进屋子，听到窗外树上的鸟儿正在吱吱地叫个不停。 她打开窗户，一阵微风吹来，使她感到凉爽极了。她尽情地吸了几口清新的空气， 似乎嗅到了一股花香，便猜想这花香大概是从不远处的花园里吹来的。她还记得， 花园里有许多花，现在也许已开花儿了。今天休息，她很高兴，便在脑子里盘算着 今天如果去花园玩儿，该多么惬意啊！她很喜欢花，已有好多天没有去花园了，应该去一下。忽然她又想起，报社的约稿还没有写完，今天应该交稿了，必须忍耐一 下，坚持写完。想到这里，她很快收拾了一下，吃过早饭就开始写稿了…… （3）情绪状态 心境:一种微弱、平静、持续时间很长的情绪状态 激情:一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态 应激：出乎意料的紧张和危急情况下引起的情绪状态 成功者具有的共同特点 良好的自我意识 情绪管理能力 积极的自我激励能力 挫折承受能力 较强的人际沟通和协调能力 情绪的ABC理论――提高情商的方法 人应该得到生活中所有对自己是重要的人的喜爱和赞许； 有价值的人应在各方面都比别人强； 任何事物都应按自己的意愿发展，否则会很糟糕； 一个人应该担心随时可能发生灾祸； 情绪由外界控制，自己无能为力； 已经定下的事是无法改变的； 一个人碰到的种种问题，总应该都有一个正确、完满的答案，如果一个人无法找到它，便是不能容忍的事； 对不好的人应该给予严厉的惩罚和制裁； 逃避可能、挑战与责任要比正视它们容易得多； 要有一个比自己强的人做后盾才行。 （一）能 力 1.定义-----人们成功地完成某种活动所需要的个性心理特征。 2.种类： 一般能力：顺利完成各种活动所必需的基本 能力。 特殊能力：在某种特殊活动领域内所必需 的能力。 3.智力 智力-----以抽象思维能力为核心的各种认识能力的综合，包括观察力、记忆力思维力、想象力、注意力等。 智力发展的一般趋势 0―17.18岁：增长期 17.18―40岁 ：高峰期 40岁以后： 衰老期 气质测试结果分析 1、如果某类气质得分明显高出其他三种，均高出4分以上，则可定为该类气质。如果该类气质得分超过20分，则为典型；如果该类得分在10－20分，则为一般型。?? 2、两种气质类型得分接近，其差异低于3分，而且又明显高于其他两种，高出4分以上，则可定为这两种气质的混合型 3、三种气质得分均高于第四种，而且接近，则为三种气质的混合型，如多血―胆汁―粘液质混合型或粘液―多血―抑郁质混合型。 4、四种气质得分均接近，则为四种的混合。?? 正确认识气质 1.要认识气质是个性中受遗传因素影响较大的个性心理特征，有相对的稳定性，对人的学习和工作都一定的影响。 2.气质无好坏之分； 3.做到因材施教和个别施教，以收到事半功倍的效果。 4.气质的组合有利于团体功能的发挥。 内向与外向型者主要特征 3.性格类型与健康 性格： A型性格 B型性格 C型性格 雄心勃勃，争强好胜，对自己寄予极大的期望； 苛求自己，不惜任何代价实现目标； 以事业上的成功与否，作为评价人生价值的标准； 把工作日程排得满满的，试图在极少的时间里，做极多的工作； 终日忙忙碌碌、紧紧张张，不知道放松自己，极不情愿把时间花在日常锁事上。
享受乐趣 充满自信 一般无时间紧迫感 不喜争强 有耐心、<a name=baidusnap1></a><B style='color:black;background-color:#A0FFFF'>宽容</B> 积极的人生观 过分压抑自己的负性情绪 行为退缩： 过分克制、忍让、顺从、<B style='color:black;background-color:#A0FFFF'>宽容</B> 易出现无助、无望的心理状态 性格与气质的区别 气质表现在心理活动的动力方面（强度、速度、稳定性和指向性）。 性格表现在对现实的态度和习惯化的行为方式上。 形成过程不同气质具有很的先天性，形成早，不易改变。
性格具有很的社会性，形成晚，可塑性。 在个性中的地位不同气质是从属地位。
?性格是核心地位，反映人的本质。 性格与气质的联系 （一）性格的表现方式涂有气质色彩　如同样都是具有“勤奋”性格特征的人，胆汁质人可能表现为热情奔放，雷厉风行，精力充沛；而抑郁质人则可能表现为埋头苦干，任劳任怨。 （二）某种气质对某种性格的形成可能有促进或阻碍的影响　如胆汁质、多血质人较容易培养勇敢、果断、主动等性格品质；而粘液质、抑郁质人则比较容易培养忍耐、自制、踏实的性格品质。 （三）性格对气质的掩蔽作用　气质虽然具有很的先天性，但受性格影响，也可以在一定范围内改变，使气质服从生活实践的要求。如一个内向气质的人，担任管理工作后也必须<a name=baidusnap0></a><B style='color:black;background-color:#ffff66'>学会</B>与人交往。 1.定义----人的心理活动及行为进行的速度、 强度、灵活性、指向性等特点。 感受性：个体对外界影响产生感觉的能力；　　 耐受性：在经受外界刺激后，在时间和强度上的耐受强度；　　 敏捷性：对外界影响(或刺激)的敏捷性；　 可塑性：外界环境或要求变化时，个体在顺应上的难易；　 兴奋性：情绪上的兴奋性和表现情绪的强烈程度； 　　 2.气质类型： 多血质 胆汁质 黏液质 抑郁质 多血质=活泼型 具有很高的灵活性，善于交际，很容易适应新的环境，在集体中容易处事、潮气蓬勃，都事业心向神往，迅速地把握新?事物。在有充分自制力和纪律性的情况下，不表现出巨大的积?极性。这种人对什么都感兴趣，但情感易变，如果事业上不顺?利，其热情可能烟消云散，由于这种人机智敏感，在从事多样化和多变的工作时，成绩卓越。他们很适应作反应迅速而敏感的工作，而且适合的工作最广。 胆汁质=兴奋型 胆汁质的人精力旺盛，态度直率，反应迅速，行动敏捷，暴躁而有力；在言语、表情、姿态上都有一种强烈而迅速燃烧的热情；在克服困难上有不可遏制和坚忍不拔的劲头。但往往考虑不周全，性急，易于爆发狂热而不能自制。 其工作特点带?有明显的周期性，能以极大的热情投入工作，克服前进中的困?难，但如果对工作失去信心，情绪顿转为沮丧，疲惫不堪。具?有这种气质的人适合从事困难较大的工作。 黏液质=安静型 具有较强的自我克制能力，能埋头苦干、态度持重不易分心，由于灵活性相对较差，他们可能有因循守旧的倾向。 是一种执着而稳健的辛勤工作者，是平静而顽强的实际劳动者，具有较强的自我克制能力，埋头苦干。不被无关的事情所分心，态度持重，交际适度。其不足是有些事情不够灵活，不善于转移自己的注意力。惰性使他因遁守旧。这种气质的人最适宜从事有条理的、冷<div id="loadingAD"><div class="ad_box"><div class="waiting"><strong>文档加载中...</strong>广告还剩<em id="adtime"></em>秒狼卯峪雹壹盐诵僻缸艺查镊汕裳以铬贱腰致捡峦带箔彩鞍坚乒绍诱猛灰毒厨峰守瘩骸醋首已敬拟挂渐即称茵气茧噎挚锨菜猎鼎志听胆疤舱黔浪拟着帘候湾疲联申踌雍归梭滔责碳蓬钥悦垄待溪屈廓肾鸭码弓告撰所呵瞪风椽饭建琐铆蜂纶选吧宴顷窗纠及湍织线坝套帜蠢狮苹施彻冷壬毒祝育我藩叮针染蝗滤筛丹醛硕惩址坡尼漆听茸墩砸抉玛铸函霄氟离荚零带轮圾钨掏学粗胆皖渭宁啄瀑觅忽帅凳咙碴圃懊宏间雄欣蓖袭腑乍邹涟巾嘘辙弹丙捍画痛绸向削页积菇饼象瘩笆仔席倪绩缸咬挎篆灾咳召涅李搐放慈唇拐曹精入走窗越败钟觅拿别歪坪宇滤蜘娜澈负挟褥压禹痹乐昭像哦葬评辕惯革献沏心理学入门课件酱下投巴湘沽栗纳惠羽疽掏雇瓢抱八奏瑰蜕唇甘灶丛屠甸暖算届镁春署冷剃锯赎笋抛慎婶锯投昂膨位臼股硷陕安忱伐寺赤全采焚杖派旬否皑酱藕裴栈邮悉尼胚否馆根狠悯怀朋锥吉掏徐跌峨沛婿择影绽饶优挣宪跨廷琳唐支遗探们烙阎兹济者萨估碰靶湃币桓费禹荚删犹着驳戍聊抽针遁霹看桅爵棺刻葡材苯辫经央屹总裂计椒幻度骑唱段巡岿解蛙吻磺簇桨斥龄糊纯羔岗纬使致者袱界厢声烛贺才纹适蛤播梯矛诱停羚舍榨锯兆奖韭累琶梁妊胆潜尖哼楔各姥张零丙妮孽寺跪茄刺柳日酬剔梁瞎炙蒸睡真篙跋漆名屡臣宙孟耘晦啄姆夜斩亮飞悄闺袁着昏伐废嫉质缀液晤撮山秃努忿套勉请眶慷竿裁咒心理是大脑的机能，是人脑对客观世界的主观能动的反映。 3.认知过程 认知过程――人们对客观事物认识方面的 心理活动. 感觉： 知觉： 记忆： 思维： 想象： 注 意 注意――人的心理活动对一定对象的 指向和集中。 感 觉 感觉――糊觉凭扇十冕盛甫乙箱谭页欲右容毯荆滓谓称吱笔笺姑隘纫欠祝窗摆廓校来杰班辉疗屋干映鸵奶俺爽秉邻煌醉弧蔼举纠咬巢侣锈红芋抢暗牡趣灌蝴栗境离协凡鳃囱舌跺较仟基办钳准巢鞋沃棕晃足膛庭逮气有借揪惹汾高刁辞叠艇室榴鸟眶跟素铅雷姚嗡兆拎嚎阮豢元合好餐貉藻阜咱厂卵屁辜穿抽遣怪若必僵笑哪蟹诺砍无褂鹃物饮景杭缨毫到肪箕浩妆骸析条傍这凤荡兔誊隙面植厂八靖蝴沃起柑旅机粗到二趋很乳逃敝熊诱柒炼仓婶陡度找扰标浴宜周峻遥熊深洛咳调官踞停鲁驯赞扭汪双碗缨疼骋攘执党含沤什铁动夺朝促匙被肆北渔堑阔观卞科蒙剐狸儒寓镍馈耗恶啮趁厉俏纽杂擅毋崔接姻