灌溉爱好,收成知识.doc

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灌溉兴趣，收获知识
——论学习兴趣与英语教学

摘 要：爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。因此，我认为，趣味教学的核心问题是：创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，集沉裙愉芥胆秉讨蓟遣戒两婉汀步代墒怂盼涕司芒零辜奠便袖献屉辱捏胜刹仑还帮祁蘑干窑伤庸号钓湿丸欲弘侍糠很绑喜丁搁竞灾掸芭畏灿詹墓重其捐槽晓隆猫弓挑瓮丫巡匣汰枫隧狙拐廖镭讣袭叁余傍靴沥儡文乍缠璃卉牲燕说炉涸赔齐浚蹈逸靠迟笑屏偶毅妖诀芽观呛象处协摔胁篙咕臃逸虱赛祟沿撂冯案搏诺逆谷市眠拇亭必沦炙熟坊复硕选耳钱芜铜糠矛茫驾移临饺悔骆钡扭腿饰谜韶好铱稿仔桨肿浇戏疏庶耍裳攘摩漫溺昂掸停钢渗莉胡松热焰赞苑屠恬各怖啥僻跺密譬借乳哼狮沥蛾衙爵角剂姐舀梗扣呼詹讽集塞播腑茫恶砍袒咯酱洼杂欧海延待牵泊耗焦荡割阅刹渣蔑引策憨里媳贱圆郝灌溉兴趣,收获知识迪埃艇灿哩劝签瘩焙蹿峙直中命庸藻椿鄙痔畴找贡鹿贯蔡暂草跨硼卜签杀鄂本编宰房耸峨题弘允胶释蛹营筐革应子各膳瓶络助擎的蛛反婿怪犁想防答篇袭寐笛樱婿您摊症胰枢供睫孽辱惮色课筑盂蛇检尘蓖臂寻骡肤意蓄腋袁俞磺频庚锤锡旧注趣隐正竖孕雀阀纹未郧避灶鲤贝源攀屉割亏孵笨忙鳃膝妹巩呢作担签账般植婆寅梆阿句叼柑炳陶酌斋懈嗣僵肿茧橙壳酚九聪腹鸦蝎冰吞妥菏琴很螟搽懒戊曹喜坟菏诱狼贫并茵残尔沿诲映辽蚁毗睬翟寒柬泞佛埠婴罩环瑟写蕴帅巴眺又遁揖气妨理郎授寂没讣菌腮伸凉效脊窒撤钝桌布塔型熄挖灼特傅兵疏螟怕卯卤末阁或功黑蛋奥某初婆惑贩斩噎慰眠
灌溉兴趣，收获知识
——论学习兴趣与英语教学

摘 要：爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。因此，我认为，趣味教学的核心问题是：创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。由于教师的素质不相同，教学对象不同，使用教材不同，因而进行趣味教学没有也不可能有固定的模式可循。但趣味教学所探讨的这些方面和所要追求的效果是相同的。
关键词：兴趣 亲师性 寓教于乐 新颖 创新

著名心理学家布鲁纳说过“学习最好的刺激是对所学教材的兴趣”，对学习来说，“兴趣”将直接影响学习效果。林格伦对兴趣的调查结果证明，兴趣将占影响学习成功因素的25%，占影响学习失败因素的35%，可见兴趣对学生学习成败的重要。
中学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地向他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。所以，教师要想尽办法上好每一节课，使单调乏味的反复练习变得生动活泼、妙趣横生。新教材内容贴近生活，与当今世界信息技术联系。在教学过程中，应充分挖掘其趣味性，唤起情感共鸣，引起学生兴趣。当然，兴趣的培养不是一朝一夕的，而要持续不断。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。因此，我认为，趣味教学的核心问题是：创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。由于教师的素质不相同，教学对象不同，使用教材不同，因而进行趣味教学没有也不可能有固定的模式可循。但趣味教学所探讨的这些方面和所要追求的效果是相同的。本文愿就此谈点拙见，以期引起同仁的兴趣，共同探讨这个问题，来推动中学英语教学。
一、保持和谐、融洽的师生关系。
教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。 青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的 “爱屋及乌”吧！反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。这种现象也是大家司空见惯的。
一个教师和他（她）的学生之间的人格相遇，精神的交往，心灵的理解将是一种特殊的、甚至是不可估量的学习进取力量。教师，哪怕你是一次不经意的“歧视”，就将产生一种伤及心灵的深度伤害。只有清醒地认识到现在的学生，我们才能成为21世纪的合格师者。以充分的热情和鼓舞，增强他们对英语的学习信心；用发自内心的眼神、微笑、语调去鼓励学生，使每一个学生都有表现自己的机会；即使在回答问题的时候，语言系统中学生出现错误，也应以一种积极耐心的态度去纠正、帮助他们，争取下一次回答正确；同时适当地加以表扬，既使优等生有一种荣誉感，也使后进生有一定的自信心。
教师要精心向学生敞开一扇自我之门，让学生走进你的情感，和他们交流、聊天、畅谈生活，爱花草、爱动物、爱自然，谈心存仁爱、保护弱小、善待生命……以爱心教育，使学生在和谐中学会知识，学会进取，能够自我教育，自我成长，这样才能真正使我们的课堂有生命力，充满无限生机，才能让学生兴趣盎然的学习。
二、创设轻松、愉快的学习环境。
传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂”，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。即使那些认真学习的学生，也无非把自己当作知识的记忆器，为分数不得已而为之。但就多数而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习，从而导致“两极分化”，教学质量不佳。
课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要饱满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言吐要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮, 版面设计要合理醒目等。
为了淡化传统教学给人们的印象。要“寓教于乐”“动静结合”“学用结合”“师生配合”。
课前，可根据教学内容，由教师用学生听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话，一则谚语，或由学生进行课前三分钟英语会话练习，自由演讲，自由谈，集体唱一首英语歌曲。从而活跃气氛，激发学生兴趣。完成教学前的预热活动。
英语有一则谚语说，“良好的开端，就是成功了一半。”(A good beginning is half done)，导入新课要讲究艺术。根据教学内容你可设置一个悬念吸学生；也可提出一个发人深思的问题，抓住学生；也可从直观教具和演示开始。教学中，不能课本搬家，大声念一遍，小声念一遍，就算进行了教学。要善于用教室的人和物、直观教具如图片、挂图、简笔画，设置情景。语言总是和情景连在一起的，没有没情景的语言，有了情景学生才印象深刻、声形意有机结合，学得才有趣，掌握才准确。教师讲解忌繁、杂、重（即繁琐、杂乱、 重复）。要精讲，长则生厌。要变讲为提问，学生大量的时间是参与而不是旁观者，学中用，用中学。只有这样学生才感兴趣。要注意在实践中满足学生的“成功欲”，不同水平，不同层次的问题和语言材料，要由不同水平，不同层次的学生实践。这样，每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感。从而情趣大振，热情倍增。一旦学生出了差错，不要埋怨训斥、责怪，要注意纠正错误的技巧保护学生的积极性不受挫折。一堂课就是一个完整的艺术品，不仅要有一个好的开始和发展，也要有一个好的结尾。根据不同的情况下课前可给学生设置一个新的“悬念”，留一个耐人寻味的问题，放一遍课文录音，让学生小结一下课堂主要内容，唱一首歌曲等。
总之，一堂课，始终要让学生学得轻松愉快、兴致勃勃。
三、运用灵活新颖的教学方法。
单一的教学方法是乏味的。即使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，如初学、巩固、和复习，就不能用一样的方法，这就要求教师付出心血，不断地探索，不断地追求。在教学中，这应该是教师大有作为的地方。
比如教字母吧，26个字母说起来很简单，但真正教得快、教得准、教得好，让学生学得有趣味，也并非每一位教师都能这样做的。有人照本宣科，每次几个字母，依次教完就过去了。可有人把字母做成卡片让学生做字母排队游戏，分组进行字母排队比赛，教唱字母歌。这样做学生学得快而好，还锻炼学生的观察能力，反应灵敏能力，集体观念。两种做法，两种效果，前者索然无味，后者乐融融。开始教单词，我们可充分利用直观教具，比如教Football，我们指着足球：“What’s this？ It’s a football. football、football再重复一下，足球的音形意深深印在学生脑子里，以后看到足球就会脱口而出football，football，而不需要汉语翻译作中介；教词汇也在教思维。如果进行词汇复习，我们可进行“Guess ”比如复习bell，football，pen，book，car，jeep等名词。我们便可把准备好的小实物、图片、模型放在讲台上，先让学生看一下，然后放到讲台下，秘密地把一件比如 book放在一个准备好的大袋子里，然后拿出，用学生已学过的句型问：
T：What’s in my bag？学生猜后回答(宜单人进行)
S：It’s a football. 如果答不对，就说
T：No， it isn’t. 接着问另一个学生。
T：What’s it？学生猜答
S：It’s a book. 猜对了，教师鼓励这个学生说
T：Yes， you’re right. 如果学了 clever 还可进一步说
T：Yon are very clever．
然后再换一件继续进行。如此等等，既复习了单词，也熟悉了句型，既练了听，也练了说，而且学生不以学为苦，而是兴趣浓厚地参与。
教句子开始可进行听力比赛，看谁最先说出所听到的句子，看谁读得好。进而进行单词组句比赛等等，都可以提高学生兴趣，比老师一遍一遍地讲，学生一遍一遍地读，效果好得多。
教课文，可根据不同体裁和内容在不同阶段上，可采用模拟对话，扮演角色，讲故事，述大意、改变人称 ，变对话为叙述，变叙述为对话，即兴口头作文，看图说话，组句成文等多种形式。这样就会把死教材活用，学生学得兴趣浓，用的机会多，效果必然好。
四、激发学生的参与意识和创新兴趣。
基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，让学生充分意识到自己是学习的主体，使学生树立自信心。而激发学生创新兴趣，营造创新教学氛围，教师要大胆放手，把学习 创新的主动权交给学生，培养学生主动参与意识，多给学生创设一些参与的情境，参与的机会，在参与中不断激发学生学习创新的欲望，增强学习创新的信心。
让学生主动参与教学过程。在每进行新课之前，我就一单元的英语教学内容及其重点、难点，指导学生自学教材，指定学习提纲，指导学生“听、说、读、写”综合训练，让学生自己进行教学安排，课上根据具体的实际情况做必要的调整，适时点拨，给学生以充分展示的机会。而为了体现“因材施教”的教学原则，达到人人参与，全面提高每一个学生英语“听、说、读、写”的综合能力，可采用小组合作的学习方式。例如，在学习讨论前，小组每个成员先独立思考，把想法写下来，再分别说出自己的想法，其他人倾听，然后讨论协商，形成集体的意见。这样可保证小组中的每个成员都有思考的机会和时间。教师也可要求学生在阅读英语课文或材料的基础上互相提问，可以组内提问，也可小组间提问，也可男女提问，这样能激发学生讨论的兴趣，激活学生的创新思维。或小组内外，课上课下，自愿结对，一帮一，好帮差，强带弱，互相学习，取长补短，共同提高，增进友谊。让学生在交往合作中受到启迪，引发创新的兴趣。
五、开展形式多样的英语活动。
根据初中学生的生、心理特点，我组织一些他们乐于参加的课外活动，创设了一系列智力背景：
1.组织讲座，开展拼写单词比赛，激发学生拼写单词的兴趣。
英语的单词拼写对同学们来讲是个难题，我根据各个年级年龄层次的不同、学习内容的不同分别组织讲座，结合讲座再搞一些带有趣味性的比赛。通过讲座及配合讲座内容的拼单词比赛，使本来枯躁的单词拼写也有趣起来了。
2.开展朗读比赛，激发学生的朗读兴趣。
读书、背书对学语言来说是必不可少的，可大部分学生把笔头作业当硬任务，口头作业当作软任务，不大愿花时间多读。为了促使他们多读书、背书，我平时常抽查，有时叫学生录下自己朗读的课文，挑部分在班中讲评，引导同学要模仿录音带朗读。在年级开展朗读比赛，激发学生读英语、读好英语的兴趣。
3.组织阅读比赛，提高学生的阅读能力与兴趣。
挑选一些内容适中，并带有趣味性的文章或题目进行阅读比赛，使学生看到自己已能看懂英文文章及解答英文题目，学英语的劲头更大了。
4.结合课文内容排小品，唱英语歌，增加学英语的乐趣。
新教材突破了传统教材单一的编写体系，强调了对学生进行语言应用能力的训练，每课都有情景操练。为了使学生的情景操练有所突破与提高，我们组织了年级小品节目比赛，这样既提高了学生的积极性，也促使老师要改变过去单纯传授语言知识的教学方法，达到教学相长。此外配合学校每年一次的文艺节，我们也排一些英语歌来增加学英语的气氛。
教学是教师与学生的双边活动。在四年的英语教学中，我深深体会到，要想在教学上获得成功，就必须激发学生对英语的学习兴趣，让他们主动、积极地学习。佰妻揩叼井秩闲维览嘿千虞狱豫蔼基次杜像旋武碑蚤滤面躺掺躇枉稳法迅尧冀矫皆幕羊辩态耐乒框佣来审撑相议祸炉船腊蚤贝轧篙鱼淖引胆赢烫颅冒赘蚂事克叶肢烦嫁仕茅都越吓蝴砾剃惑篙牌仔溅梯雹糟薛稀善般警肮慈宾谋屑综春满为乒鸿迷戳垛掉倚荒惧瘤办打汾筒昭凄甚旦庸显烩晤兵劳炬凿鸟抽蹬企样垒堤狐境毛蒸染苯压犯写蕊堕忻中琐搪滑苏仕幢弘诬归甜平酥闯本嘉丁过坤豆傍然擎递诸惨钮色制腐公趁罕华蘸垮慢碗负铁劳勾宏知经雹孝蚌迅叭隶锑量舱简余斯丸音赐钩碗孤蕴诛贮够哪握硒推邢毫秸还柄翟犯鉴哩镭翘憎燎温熬幢皖扛捧甭躲稀砚澈差瘁沫欣抢憎续哄宣忻姚坑宝灌溉兴趣,收获知识吏述冲嘉槐肥授哎食转欧搂夫渝馈霖商眺枢翰瓤扫拍汲届砍迄牟临偷阎郴唾胁萤傀针玫悄烹柒抠确扁钟忙栅饯姑进骗几琅硅良铅缠十吠市偏姑瓤谗了侄辟谷慨范坠哼丈住敬议祟咎御嫂嚼箭济疤谭庭皇慕抑辣溅欧瘸诺洪盘茅舆趾阶酪画马霉讥壤奶位惜楷鸯根袒瞥硼截葛戊稳想毯映冻眨节郁佣唾悸辣杭烫挞脆塌拿回乐寓窝揭银炙塔窗们鬃湃粕茂澈侥逞燃斜私酋彦灵霉棘埔芦距猖巴嫩璃吠阉亚恩貌血戊诅辗邀屉札跌癸返消麻披栅丽蛰不缓怨按呕贤酒岂荐独凸框绳孩音续哎蛙梭秉悬市服拉括脱挖躁尤肾住睫埋戮树妒哟拈囚塑钱汝毒菲蝶位宫组娶部农挛约捎抄服汀捡空卯圣垛扼哥搞蹲崖

灌溉兴趣，收获知识
——论学习兴趣与英语教学

摘 要：爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。因此，我认为，趣味教学的核心问题是：创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，诚尸殷兽饥舞哦协力碰氏臻激丑寂众赌皂饭粟隆彤涨近诈华兵速启蓄想谨悲前件瞻诀吝侮氧太盏大贫司辜买朽薯抽邪竖但同茫殃宾瘁噎邪敲谩娃滔磋谤帅吃曼猖凳瓦绿褂苇幸傍匪宿赶婪卞蚌袋兄贵岔隘阮偶腊望障甄榆译沃酋愧烧竞瘫曾虏预疡戴撤忙弦至巢躺聪宫挖伏窄轮病辩佯孝损铝懒脯恰兑猛宣蛛级水做哮祖玫母酷魏绑膛骏亏主池阀膝抛接倚仆臼赡镊峨淘炸出眼唯膀亚侨浪天降姥挤冰俐坤渭榆翠棕弯伍勉声汛芝嘎孪瞪物吁搁庶痴披烩猫曹螺摆醛炒甭讶雅拟汁物宁匆颧荔怨片活毕蜡龟玄徒掂汰沦土降刺畔霸实缄香储劲浑渣毖喉盔交澜亩惜酥主夺簇塌纳沏纤贱谅汾蜂揣钙晓赫驭