新版七年级英语上册金牌导学案.doc

Unit 1 My name’s Gina.
Section A
一、教师寄语:
A thousand-li journey is started by taking the first step.千里之行，始于足下。
二、 学习目标：
Knowledge aims（知识目标）
Key words： my name nice meet you what’s his her
Key phrases: my name, first name, last name, answer the question.
Key sentences: What’s your name?
What’s his name?
What’s her name? 及回答。
Ability aims（能力目标）
1．掌握简单的问候语，并能自我介绍，初步培养用英语进行交际的能力。
2．掌握听的技能，在听的过程中准确获取数字信息。
Moral aims（情感目标）
礼貌待人，培养良好的人际关系。
三、教学重难点 
介绍自己，问候他人。
四、学习过程
1、预习导学及自测
英汉互译
1.name_________ 2.好的，令人愉快的______________
3.too___________ 4.遇见______ 5.your____________
6. his____ _____ 7.她的名字______
2、自主学习
①．one  num. 1, 一：One and two makes three. 一加二等于三。
　 adj. ①一个：I have one book. 我有一本书。②有一（天）：One day he will understand you. 有一天他会理解你的。
② meet/mi:t/  v. 遇到，碰到
　 【记忆法】－ee－双写，与meat 为同音词。
　 【考点】to meet sb. (or sth. )遇到某人/某事：Nice to meet you. 初次见面时的客套话，不是初次见面时则用see。
　 【引申】meet 也可用作名词，译为：会，集会：sports meet 运动会。
③“What’s your name?” “My name is Gina.”“你叫什么名字？”“我叫吉娜。”
　 两人初次见面互相询问姓名时可用这个句型。如想反问时可说：And you?或者And what’s your name?如：
A：Hello. What’s your name？
B：My name is Ann Read. And you?/And what’s your name?
A：I’m Han Mei.
④Hello! 你好！
Hello一般可作为熟人、朋友、青年人之间的招呼用语，语气较随便，译为“您好”；此外打电话或遇熟人时也可用。译为“喂”。在表示问候或唤起注意时，有时可用Hi来代替Hello，显得更为随便。如：
A：Hello/Hi，Jane！你好，简！
B：Hello/Hi，Jim！你好，吉姆！
3、合作探究
①动词be的现在时态
动词be就是我们所学过的am, is ,are的动词原形。如何使用这三种形式主要取决于主语。当主语是第一人称I（我）时，用am, 缩写为I’m；主语是第二人称you（你）或复数时，用are, 缩写为you’re，主语是第三人称it/she/he（它/她/他）或名词及代词的单数时，用is, 缩写为it’s/she’s/he’s。如：
I am (I’m) Liu Ying. 我是刘英。
You are (You’re)Lin Tao. 你是林涛。
It is (It’s)3344278
下面介绍一则口诀，帮你熟记“动词be的构成”：
我(I)用am, 你(you)用are，is连着他(he)，她(she)，它(it)。
单数名词用is，复数名词全用are。
变否定，更容易，be后not加上去。
变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。
② hello与hi
(1) hello与hi可以互换，都表示“喂，你好”。但hi比hello用得更多，显得更随和亲近，它尤被美国年轻人所使用。但打电话时常用hello而少用hi。熟人、朋友见面时，彼此问候仅仅说声Hi！就可以了。用hello时，不能“Hello, hello, hello”这样反复使用。
（2）要注意hello/hi一般不用于与师长、上级、年长者以及有体面的人打招呼，以免显得对长辈不够尊重。
③ Do 1C Practice the conversation。
4、拓展创新
Step1
在英语中如何拼写中国人的姓名，联合国教科文组织已做规定“一律按汉语拼音的写法。姓和名分开，姓在前，名在后”。现举例说明：
（1）如果是单姓，名又是单字，则姓与名的第一个字母要大写，其余字母用小写。如：Li Lei李雷。
（2）如果是单姓，名是双字，则姓的第一个字母大写，名的第一个字母大写，名的双字合在一起算一个词，不得分开。如：Han Meimei韩梅梅。
（3）如果是复姓，则把复姓字母连在一起，只是第一个字母大写，名字的拼写方法同上。如：Sima Zhao司马昭，Ouyang Yunsong欧阳云松。
中英姓名比较──中文姓名是姓在前，名在后；英文姓名是姓在后，名在前。Mr用于姓前，如Mr Green不能说成Mr Jim.
（4）如果名字里有可能造成音的混淆的拼写时，要用连字号“－”或隔音号“’”隔开。如：
Yang Xi-an(Xi’an)杨西安，如写成Yang Xian就成了杨仙。
Step2 3a、3b、4
5、梳理归纳
一、Greetings(打招呼)
1．常见的表达方式
(1)Good morning!/Good afternoon!/Good evening! 分别用于上午、下午、晚上见面问好。
(2)Hello!/Hi! 用于朋友或熟悉的人之间相互打招呼。
(3)Nice to meet/see you. 该句答语常用Nice to meet/see you, too.
2.文化背景及注意事项
(1)英语口语中多用省略句，如Good morning! 也可以直接说Morning!
(2)相互熟悉的人见面打招呼用How are you?，初次见面一般用How do you do？
(3)和外国人打招呼时，不要用中国式的问候语，如：你吃饭了吗？你上哪儿去？
(4)How are you? 原用于询问对方身体状况，现在逐渐失去原来的涵义，成为日常生活中的寒暄用语。
二、Self-introduction(自我介绍)
1．常见表达方式
(1)I am…我是……
(2)My name is…我的名字是……
(3)如果询问对方名字，可以问：What’s your name?/May I have your name?
2．文化背景及注意事项
(1)如果见了长辈或年龄比自己大的人，最好用Mr. ,Miss, Mrs.等称谓词＋family name(姓氏)。
(2)相互熟悉的同龄人之间可以直呼其名。
6、达标测试
Ⅰ.用所给词的适当形式补充完整
Bobby是个粗心的孩子，他写完作业不小心将墨水瓶打翻了。有的地方被墨水弄脏了，看不清了。
1.What's ____________ name?(you)
2.His ____________Boris.(name)
3.Nice to ____________ you.(meet)
4.____________ name is Gina.(I)
5.____________ this?It's a book.(what)
Ⅱ.单项选择
1.What's your name?____________name is Jenny.
A.I B.I'm C.My
2.I'm Hardy.____________to meet you.
A.Like B.Happy C.Nice
3.Is this your brother?What's ____________name?
A.her B.his C.your
4.Mary King is ____________ new teacher.
A.I B.she C.her
5.Hi!This is ____________ new teacher;____________ name is Yangyan.
A.your;my B.his;your C.your;her
五、典型例题解析
【例1】—          your name, please？—My name is          .
A. What’s, Jim Green       B. Who’s, Jim Green
C. What’s, Green Jim       D. Who’s, Green Jim
精析  What’s your name, please?询问对方的姓名，回答时用My name is…英语国家人的姓名结构顺序为：名＋姓，故选A。 答案  A
【例2】—Hello! —           !
A. Yes    B. Hello    C. Good      D. Good morning
精析  Hello!与Good morning!都是问候语，它们的答语就是其本身，故选B。如：
—Good morning, Joan. 琼，早上好!
—Good morning, Wen Bo. 闻博，早上好!
答案  B
【例3】You         a teacher. I        a student. My sister        a student, too.
A. am; is; are     B. is; are; am C. are; am; is     D. are; is; is
精析  动词be在一般现在时中根据不同的人称有不同的形式，在本题中，You与are连用，I与am连用，My sister为第三人称单数，应与is连用。答案  C
【例4】情景交际(根据情景，用所给的选项填空。)
(1) Mike：Hi,            Li Lei：I’m Li Lei.
Mike: Nice to meet you. Li Lei：Nice to meet you, too.
A：What’s your name?    B：I’m Mike.
(2) Miss King：That’s a nice dress. Ann：            .
A：Thank you           B. No, it isn’t
精析  (1)某种情况把迈克和李磊聚到一起，他们意识到双方必须相互了解，相互做自我介绍。因此气氛比较随便，自报姓名往往是为了打听对方姓名的一种策略。对别人自报姓名所做出的回答一般是自报自己的姓名。
(2)在西方国家，当有人赞美你时，要说谢谢，而不像中国人习惯在别人赞美你时要表示谦虚。
答案  (1)B   (2)A
【例5】用动词be的适当形式填空。
(1)I         in Row 6.
(2)What         your name?
(3)           you ten?
精析  本题考查的是系动词be的用法。系动词be(是)，随着主语的人称和数的不同，又分为am, is, are三种不同的形式。Am用于第一人称单数；is用于第三人称单数；are用于第二人称单、复数和第一、三人称复数形式。如：I am…; It is…; You are…。下面这则口诀可帮助记忆：我(I)用am，你(You)用are，is跟着他、她、它，一切复数都用are。答案  (1)am  (2)is  (3)Are
六、中考链接
1. She is a student and       name is Kate.
A. she   B. her   C. hers    D. his
2.This is Miss Gao. She        your new teacher.
A. be   B. am   C. is   D. are
七、课后反思：
我的收获：________________________________ ____________
____________________________________________________ ___
我的不足：________________________________________________
我努力的方向是____________________________________________

Unit 1 My name’s Gina.
Section B
一、教师寄语：Where there is a will, there is a way. 有志者事竟成。
二、学习目标：
Knowledge aims（知识目标）
Key words： From 0 to 9，telephone，family
Key phrases: telephone number，ID card，family name.
Key sentences: What’s your telephone number?
What’s her telephone number?
What’s her family name? 及回答。
Ability aims（能力目标）
1．掌握简单的问候语，并能自我介绍，初步培养用英语进行交际的能力。
2．掌握听的技能，在听的过程中准确获取数字信息。
Moral aims（情感目标）
关系了解他人，培养良好的人际关系。
三、教学重难点 询问和给出电话号码。
四、学习过程
1．情景导入
英汉互译
四 八 〇 三 九 二
五 七 六 电话号码 姓氏
2．自主学习
① number
  n. ①数，数字；②（数目）大量，许多
【考点】a number of 一些，许多（后接可数名词复数）：A number of students took part in the sports meet. 许多学生参加了运动会。the number of……的数量：The number of boys in my class is fifteen. 我们班有15名男孩。in number 在数字上，总共：They are 18 in number. 他们总共18人。
【引申】an even/odd number 偶/奇数；lucky number 幸运数字；Number Ten （英国的首相邸）唐宁街10号。
② －What’s your phone number?你的电话号码是多少？
　－It’s 2842942.             2842942。
（1）这一句型同我们学过的What’s your name？属同一类句型，前者是询问电话号码是多少，后者是询问某人叫什么名字，但都用What表示问“什么”的词放在句首来提问，这种疑问句叫特殊疑问句。它的回答是针对特殊疑问词来回答的，不能用“是”或“不是”来回答。
因此对该句的回答是针对所问的内容（phone number）来具体回答的，回答是2842942。注意回答时用It指代上文的phone number，以免重复。
（2）What’s…number?是用来对自行车牌号、房间号、电话号码、身份证号码等进行提问的，答语是It’s＋号码。此外还有另一种提问方式：What’s the number of…？如：
What’s the number of your telephone？你的电话号码是多少？
3．合作探究
Learn 1a、1b、2a。
4．拓展创新
Learn 1c、2c、3b、3c。
5. 梳理归纳
（1）基数词
表达数目多少的数词叫基数词，本单元出现0～9的基数词。基数词常用来表示门牌号、电话号码、车牌号码、年代等。但书写时一般用阿拉伯数字，而读的时候用英语。其中0可以读作zero也可以读作字母o的读音，当号码中有相同两个数字相连时，可以借助double（双的、两倍的）加数字来完成，也可逐个读出来。如：
① Tel. No. 32687591（读作：Tel. No. Three two six eight seven five nine one）注意：Tel.是电话telephone的缩写词。
② Room 304（读作：Room three o four）注意：房间号码中的0读法为字母o的读音，也可以读zero。
③500698（读作：five double zero(O)six nine eight）
（2）物主代词
① 表示所有关系的代词叫物主代词，本课所介绍的是形容词性物主代词，它们一般放在所修饰名词的前面，同时它们也有人称和数的变化。形容词性物主代词的前后是不出现冠词的，这是在书写句子时最容易犯的错误。如：my father, his desk, our room, their names. Your aunt等。
② 形容词性物主代词的用法
形容词性物主代词起形容词作用，在句中只能作定语，也就是说它后面必须跟一个名词。如：
This is my bike. 这是我的自行车。
Miss Gao is our English teacher. 高小姐是我们的英语老师。
I don’t know her name. 我不知道她的名字。
即：形容词性物主代词＋名词
注：形容词性的物主代词见下表：
形容词性代词 my your His her its our your their
中文 我的 你的 他的 她的 它的 我们的 你们的 他/她/它们的

串记口诀
形容词性物主代词
我的my你的your，我们的是our。
男他的是his，女她的是her。
Its它的牢记着，他们的their指复数。
形容词性物主代词，句法功能作定语。

6．达标检测
Ⅰ.情景交际
1.A:Good morning! B:____________!
A.Hi B.Good morning C.Hello
2.A:____________? B:His name is John.
A.What's his name B.What's her name C.What's your name
3.A:Hello,Ann!How are you? B:____________.
A.How are you B.Nice to meet you C.Fine,thanks
4.A:This is my new students.____________. B.Nice to meet you!
A.My name is Dick B.Your name is Dick C.His name is Dick
5.A:Hi,Jeany!Nice to meet you! B:____________.
A.Hi! B.Nice to meet you,too C.Good morning!
Ⅱ.完成下列对话

A:Good morning!
B:____________ ____________!How are you?
A:____________,thanks.____________ ____________?
B:____________，____________.
五、典型例题解析
【例1】She is a student and       name is Kate.
A. she   B. her   C. hers    D. his
精析  因为少形容词修饰名词“name”，排除A项和C项，又因为主语为she，故选B。
答案   B
【例2】This is Miss Gao. She        your new teacher.
A. be   B. am   C. is   D. are
精析  这一题考查be动词am, is, are的用法，am与I连用，is与第三人称单数主语连用，are与其他的人称连用，这里she是第三人称单数，故应选is。答案  C
【例3】指出并改正下列各句的错误。
(1)What’s you name, please?
(2)My name is Han Mei Mei.
(3)Wei Hua! Hello!
精析  (1)you与your虽然只有一个字母之差，但意义不同，在句中的作用也不相同。you意为“你、你们”，作主语；而your表示“你的、你们的”，后面必须再接一个名词。(2)汉语中的“名”用英文表示时须连写，不能分开，只要第一个字母大写即可。(3)英语中称呼语和问候语连用时，常将称呼语放在问候语之后，而在汉语中，习惯先说称呼语。
答案  (1)you改为your  (2)Mei Mei改为Meimei  (3) Hello与Wei Hua位置互换
【例4】我找不到我的雨衣。
误：I can’t find the my raincoat.
正：I can’t find my raincoat.
精析  若名词前的物主代词修饰时，其前面就不能加任何冠词。
六、中考链接
1. What’s telephone number?
A. she B. he C. him D. her
2. What’s your family name?(同义句)
七、课后反思
我的收获是____________________________________________
我的不足是_______________________________
我努力的方向是_______________________________

Unit 2 This is my sister.
Section A 1a—2d
教师寄语： One cannot put back the clock. 时钟不能倒转   
学习目标：
1. 掌握本节课的生词.
2 .初步介绍一下复数的概念.
3. 学会运用介绍人的句型: This / that is...以及these/those are和询问人的句型 Is this / that...
学习重难点：
掌握指示代词 this / these , that/ those 的用法
学习过程：
一、自主学习
学习任务一：熟练掌握本节课的词汇.
1.个人试读,组内相互纠正发音.
2.老师领读,学生自己纠正自己的发音.
3.自己读并记住汉语意思,组内检查.
4.小组竞赛,看谁记的多而快.
5.认真观察1a的图片,将单词与图中的人物搭配,小组讨论并核对答案.
6.听录音,完成1b,小组核对答案.
学习任务二: 1. 听录音,完成2a.2b,小组核对答案.
2. 介绍家人,引入复数的概念.
This is my f______, and this is my m______. They are my p_____.
把下列单词变为复数形式.
mother —_______ father—______ brother—______ sister—______
friend—________ grandfather—_________grandmother—_________
总结名词变复数的规则:______________________________________
不规则变化this—__________ that—_________ is—__________
学习任务三:熟练运用介绍人的句型: This/that is以及 These/those are和询问人的句型 Is this/ that┅
1、看图片1a,引入: This is Dave. This is his sister.
2、用This is┅These are┅句型依次介绍Dave 的其他家人。
3、小组竞赛看谁介绍的最多.
二、合作共建
小组讨论:远处的人应如何介绍?
三、系统总结
总结如何介绍自己的家人.

四、诊断评价
（一 ）英汉互译
his friends___________ these boys___________ her grandmother____________
你的父母亲___________ 他的妹妹们____________ 那些女孩们____________
（二）选择
1. These are my_______________.  A father B mother C parents D parent
2. This ______Zhao Lin, Miss Brown.
A is  B are  C am  C your
3. This is _______apple. Those are___________.
A a, banana  B an, banana C an, banana  D a ,bananas
（三）用单词的适当形式填空.
1. Look, this is _________(I) mother.
2. These are his ________(parent).
3. His father _____(be) a teacher.
4. My friends _____(be) students.
【中考连接】（四） 据句意和汉语填空.
1. My father and my mother are my _________.
2. This is my sister. ______name is Mary.
3. What are these? They are ________.(苹果)
4. Those are my_________(弟弟们).
5. Your mother's mother is your __________.
（五）汉译英
1、这些是你的朋友吗?
Are __________ __________ ____________?
2、那些是他们的尺子吗? 不,不是.
_________ _________ their__________?
No,______ _________.
五、 课后反思
通过本节课的学习,我最大的收获________________________________.
感到自己有待加强_____________________________________________.

Unit 2 This is my sister
Section A 3a —4
【教师寄语】
 One cannot put back the clock. 时钟不能倒转   
【学习目标】：
1、熟悉掌握本节课的生词。
2、学会运用句型 Is he /she your...？ Yes, he / she is.
【学习重点】能运用本课所学句型进行自由交际.
【学习过程】
一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.）
学习任务一:  熟练掌握本课单词。
1、个人自读，记忆本课单词.
2、教师领读，学生纠正自己的发音.
3、小组相互检查单词读和写的情况.
学习任务二: 能运用句型:Is he/she your ... ? Yes ,he /she is .自由交际.
1、理解下列对话,两人合作练习
A: That's Anna and that's Paul .
B: Is she your sister ?
A: Yes, she is .
B:And is he your brother ?
A: He's my friend.
2、小组合作,讨论对话意思
3、教师解读.
4、 对抗小组开展竞赛,展示自己的对话.(完成3a)
二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ）
小组讨论Is Li Fang your friend? 和 Is Jim your friend?的回答。为什么？___________________________________ _______
三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.）
总结一下我们学了哪些单词的缩略行式？你能写出来吗？_______________________________________________ __
四、诊断评价
（一）按要求写出相应的词
⑴ this (反义词)____  ⑵ these (反义词)_____⑶ it (复数形式)____    
⑷ he (对应词)______⑸ sister (对应词)___ ⑹ is not (缩写)______
（二）选择
1. Is she your ___?    Yes,she is.
A. brother         B. sister          C. brothers          D. sisters
2. That ___his brother.
A. am               B. is               C. are                       D. it
3. Is Li Fang your friend ?  Yes,___is .
A. his                B. her            C. she                D. he
4.—Is that your mother ? —_________________
A. Yes, it's.　　B. No, it is.　　C. Yes, it is　　D. No ,it not.
5. This is ____sister .
A.I    B. me           C. my             D.he
（三）连词成句
1. my , this, mother, is (.)____________________
2. your, that ,sister , is (?)_____________________
3. is ,your ,ZhangMing ,brother (?)_____________________
4. is ,she ,his ,aunt (?)_____________________________
（四）根据汉语完成句子。
1、李东是你的朋友吗？不是。 __________________________
2、这是她的父母吗？是的。___________________________
3、那是我的姐姐。 ___________________________
【中考连接】（五）句型转换
1. This is my friehd .(转为一般疑问句)
______________________________
2. That is his brother .(改为复数句）
_____________________________
3.That is her aunt .(改为一般疑问句，并做否定回答)
—_____ ____ her ______?
—_____,_____ ______.
五、【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves）
通过本节课的学习，我最大的收获是
_____________________________________________________
感到自己有待加强的是__________________________________ 

Unit 2This is my sister.
Section B 1—2c
【教师寄语】 
One cannot put back the clock. 时钟不能倒转 
【学习目标】：
1、掌握 关于家庭成员的词汇 son,cousin,daughter,uncle,picture
2、能听懂听力
【学习重点】：
1、能熟练识别家谱
2、进步熟练运用介绍家人的句型
一、自主学习（教师寄语：Many hands make light work. ）
学习任务一:  熟练掌握本课的5个单词
1、个人自读，记忆本课单词．
2、小组互相检查单词读写情况．
3、根据汉语写出下列英语单词并展示．
学习任务二:  熟练掌握识别part1中的家谱
1、阅读 family tree ，用方框中的单词补全家谱 .
学习任务三:听录音,练习对话.
1、听录音完成2a，再听一遍，选择2b中正确的图画.
2、利用2分钟时间记住中关于家庭 成员的名词，然后相互检查，小组竞赛展示单词 。3、模仿听力内容，利用 照片或自制图片介绍自己的家人。
二、合作共建（教师寄语：）
学会了识别家谱 ，尝试自己制作自己的家谱。
三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.)
小组讨论总结介绍自己家庭成员的句型。（如This等）
四、【诊断评价】（教师寄语：Never do things by halves）
（一）根据句意及首字母提示补全单词
1. She is his s ,Mary.
2. His father's brother is his u .
3. His mother's sister is his a .
4.—Is Jim your c ?—Yes, he is.
5 . A those your friends?
（二）选择
1. she your sister?
A. Are            B. Is              C. Am           D. Do
2. are his two sisters.
A . She             B. He             C. This          D. These
3. —Is he your father? —
A. No, he is        B. Y