水果店的秘密.docx

《水果店的秘密》教学设计
府谷县孤山学区野芦沟学校闫巧连
一、教材依据
《水果店的秘密》是一个有关概率和统计的绘本故事。概率是依据自己收集的材料推测未来，概率其实就是生活中可能性的大小。但概率虽然能判断某件事情发生的可能性大小，却不能保证100%正确。所以从孩子的思维层面上考虑，我在设计此活动时，把这个绘本设计成了有情景性的估猜活动，以故事中蜘蛛猜测顾客来水果店买什么水果的情景为主线，帮助幼儿理解概率和统计，同时鼓励孩子根据自己已有的数学经验去推理、猜想，大胆表达自己的想法，体验估猜生活中事件发生可能性的乐趣。培养孩子的观察能力和想象能力。
二、设计思路
创设情境，激发兴趣，活动一开始，通过创设情境，激发幼儿兴趣，引导幼儿讲述自己喜欢的水果，打开幼儿的话匣子，为活动的顺利开展做铺垫。以故事中蜘蛛猜测顾客来水果店买什么水果的情景为主线，帮助幼儿理解概率和统计，同时鼓励孩子根据自己在观察、比较的基础上，幼儿进行大胆进行推理与预测，初步感知概率、建立统计的概念。这个环节也是达成活动重点，突破难点的关键一环。让幼儿用已有的数学经验去推理、猜想，大胆表达自己的想法，体验估猜生活中事件发生可能性的乐趣。边看边推理，边预测边验证，训练孩子通过观察到进行推理到进行预测的这个思维能力。
三、活动目标
1．在观察、比较的基础上，让幼儿进行大胆进行推理与预测。
2．能用自己的语言表述出自己的推理论证过程
3．发展幼儿的观察力，语言表达能力，培养幼儿初步的逻辑推理能力。
四、活动重点：
在观察、比较的基础上，让幼儿进行大胆进行推理与预测。
五、活动难点
初步感知概率，能用自己的语言表述出自己的推理论证过程。
六、活动准备：
自制PPT，录音
七、活动过程：
一、情景激趣——引发听故事的兴趣。
1．教师在PPT上出示水果店图片，这儿有一家水果店，看到了吗？这家水果店里有我喜欢的，有没有你喜欢的水果啊？让幼儿说一说自己都喜欢吃什么水果。
2.水果店里 还有个朋友呢，我们来看看是谁？（PPt出示）
3.是谁啊，蜘蛛在水果店里干什么？蜘蛛和水果店之间有什么秘密？从而引出本次活动的主题—水果店的秘密。
二、大胆猜测——听故事预测不同人喜欢的水果。
（一）阿姨和蜘蛛的对话（课件出示）
这位是水果店的营业员阿姨，一天她在店里打扫卫生，忽然发现角落里有一只蜘蛛，阿姨大声的对蜘蛛说：“走开走开，我的店里不能有蜘蛛”可是蜘蛛非常喜欢水果店，它对阿姨说：“阿姨，让我留在水果店吧，我可以帮助你，我能知道来店里的客人会买什么水果。”
（二）你们相信蜘蛛的话吗？为什么？（幼儿自由发表看法）
（三）看看蜘蛛到底有没有这么大的本领。
1.（ppt画面一）美羊羊来买水果
就在这个时候，来了一位小顾客，是美羊羊，她很有礼貌的跟阿姨打招呼说：“阿姨，您好我买水果”阿姨一眼就认出了这个经常来糖果店光顾的小客人，阿姨招呼道说：“美羊羊，快进来，买什么水果？”小蜘蛛偷偷的跑到阿姨的旁边，轻轻的跟她说，我知道美羊羊要买什么水果，我一直在角落里观察来的客人。你看美羊羊以前买过什么水果，我都把它记录下来了，一看美羊羊的这张买水果记录表，我就能知道美羊羊肯定会喜欢吃西瓜。
（1）你们觉得蜘蛛猜的对不对？说说理由好吗？
（2）这张记录表你看懂了吗？是什么意思啊？美羊羊来过几次？买过什么水果？（幼儿回答）
（3）我们看看美羊羊到底选了什么水果？蜘蛛猜得对不对？
小结：美洋洋来水果店买了四次水果，而且每次买的都是西瓜，说明她最喜欢吃西瓜，所以她这次还会买西瓜。下次还可能买西瓜，蜘蛛是不是用的这种办法推测的呀？蜘蛛的办法真好！
2.（ppt画面二）孙悟空来买水果。
店里又来了一位客人，是孙悟空。“阿姨好！”他也非常有礼貌，阿姨招呼道：“悟空呀，快来看看想买啥？”这时蜘蛛出示孙悟空的买水果记录表。请你们仔细看看这张买糖记录表。
（1）从记录表里看出，孙悟空买了几次水果？分别买了什么？
（2）孙悟空更喜欢什么水果？
（3）验证：来听听小悟空是怎么说的呢？ （录音）
让我们看看悟空是买的菠萝吗？哇，小蜘蛛这次又猜对了，真厉害啊，！
小结：喜欢吃的水果一定买的次数多一点，记录表上菠萝出现了3次，所以买菠萝的可能性最大了。
3.（ppt画面三）光头强来买水果。
这时候店里又来了一位顾客，是谁呀？原来是光头强，你要买什么水果啊？阿姨问，蜘蛛得意的拿出光头强买买水果的记录表。
小朋友们仔细观察这个记录表，猜猜这次光头强会买什么呢？
（1）从表的记录中看，光头强买了几次水果？分别买了什么？
（2）小朋友猜猜光头强会买什么水果？（幼儿猜测）
（3）验证：来听听光头强是怎么说的呢？（课件出示）
总结归纳：让幼儿说一说蜘蛛是用什么办法发现水果店的秘密的，从而引导幼儿总结归纳出统计推理的三个主要步骤：观察—记录—思考。
4.（ppt画面四）灰太狼买水果。
现在又有客人了，咦，这次来的是灰太狼，“灰太狼你要买什么水果呀？”蜘蛛得意地说：“灰太狼要买的水果我也知道，只要拿出灰太狼的什么东西呀？（记录表）谢谢你们，看看灰太狼的买水果记录表，他来过几次？买过几种水果呀？
（1）从表的记录中看，灰太狼买了几次水果？分别买了什么？
（2）小朋友猜猜灰太狼会买什么水果？（幼儿猜测）
（3）验证：来听听灰太狼会说什么呢？（录音）
小结：要观察和多了解客人，把客人来买过水果的次数和买的名称记录下来，经过统计我们就能猜测出这个客人可能会喜欢吃什么水果，对不对，是不是这个办法？
5.总结归纳：让幼儿说一说蜘蛛是用什么办法发现水果店的秘密的，从而引导幼儿总结归纳出统计推理的三个主要步骤：观察—记录—思考。
三、观察统计——最受欢迎的水果。
1.阿姨非常感谢蜘蛛，决定让它留下来，预测什么水果卖的最好。
2.阿姨又准备进货了，怎样才能知道哪种水果是最受欢迎的了？（出示前四次买水果记录表幼儿观察回答）
教师小结：统计可以帮助我们更清楚的了解情况，正确的预测。从美羊羊.孙悟空和光头强的买水果来看，西瓜和菠萝是最受欢迎的水果。阿姨非常感谢蜘蛛的帮忙。平常生活中我们也可以用这样的方法去观察和了解身边的一些事情，用统计的方法去猜猜什么东西是最受欢迎的。
四、活动延伸：
在平常生活中我们也可以用这样的方法去观察和了解身边的一些事情，用统计的方法猜出什么东西是最受欢迎的，好吗？
八、活动反思
在活动中我把活动重点定为以故事为主线，在观察、比较的基础上，让幼儿进行大胆进行推理与预测。把活动难点定为让幼儿初步感知概率，通过观察能用自己的语言表述出自己的推理论证过程。在本次活动中幼儿的学习兴趣较浓厚，回答问题也比较积极，我在设计这节课是考虑到幼儿的发展，在第一个环节上我设计成是小蜘蛛来讲述统计的方法，第二个环节就设计成孩子和小蜘蛛一起来进行统计，用层层递进的教学方法让孩子一步一步加深学习。不足的是在最后一个环节上我漏掉了讲述，没有让孩子去操作，没有向孩子交代清楚！在今后的教学活动中我会多注重孩子的自主学习，多让孩子讲诉，发挥他们主动学习的精神！